微阅读时代高校图书馆阅读推广工作策略探析

来源：核心期刊咨询网时间：2021-06-24 11:1412

摘要：摘 要：阅读推广是阅读推广主体采取相关媒介手段，向读者传递所需的阅读信息，其根本出发点在于引导读者自主阅读。目前，我们正处于微阅读时代，各高校图书馆应加强阅读推广，不仅迎合碎片化阅读、终身教育等创新教育的需求，又能够培养人阅读兴趣，强化自身

　　摘 要：阅读推广是阅读推广主体采取相关媒介手段，向读者传递所需的阅读信息，其根本出发点在于引导读者自主阅读。目前，我们正处于微阅读时代，各高校图书馆应加强阅读推广，不仅迎合碎片化阅读、终身教育等创新教育的需求，又能够培养人阅读兴趣，强化自身文化修养，进而强化国民素养，更是核心素养培育的主要路径。对此，该研究以微阅读时代对高校图书馆阅读推广的影响，探寻高校图书馆阅读推广工作策略，仅供 参考。

　　关键词：微阅读时代 高校 图书馆 阅读推广

　　互联网迅速发展及各种社交工具的出现，阅读生存环境得以优化，读者阅读方法及习惯发生了巨大的变化[1]。微阅读凭借便捷、海量的高科技优势逐步渗透于现代人业务生活中，使得真正意义上的阅读更加模糊，大学生也是如此。近年来，阅读推广工作备受图书馆及教育部的重视。图书馆专业服务通过了文献服务、信息服务、阅读推广这3个历史阶段。《普通高等学校图书馆规程》(2015)[2]中明确指出：“图书馆应积极参与到建设校园文化的过程中，借助新媒体开展各种阅读推广活动。”而高校图书馆作为图书馆业界的中流砥柱，更应该积极思考如何对主流服务阅读推广活动进行改革，这也是当前高校图书馆研究的重点。

　　1 微时代对高校图书馆阅读推广的影响

　　微时代利用信息技术将传统信息传播方式完全改编，对移动设施(手机、平板等)的过于依赖，对部分软件平台(微博、微信、微小说等)的高粘度，促使微时代“微”特征凸显[3]。在这一时代中，人们的阅读习惯和方式也发生了巨大改变，数字化倾向日趋明显，很多读者在阅读时都会用到手机、电子阅读器、iPad等移动电子设备，传统视觉阅读方式逐渐弱化，而借助文本、声音、图像等多样形式调动感官，促使阅读更加丰富、立体。据调查得知[4]，2018年我国数字化阅读方式接触率高达71.24%，相比于2017年提高了5.2个百分点;图书阅读率为62.54%，相比于2017年提高了0.5个百分点;报纸阅读率为40.12%，相比于2017年降低了6.11个百分点;期刊阅读率为28.78%，相比于2017年降低了8.7个百分点。成年人每天接触新媒体的时长整体上得以提高，手机接触时长显著增长，人均每天微信阅读时长35.10 min，相比于2017年增加了6.54 min，然而纸质报刊阅读时长的有所降低。通过以上数据分析得知，数字化阅讀已经流行，提高了国民阅读率及数字化阅读率，有力地促进了广大民众投入阅读中。因此，面对日益衰退的传统阅读介质，高校图书馆就需把信息技术的优势利用起来，积极构建数字化图书馆，并立足于多项阅读终端(手机、平板、电子书等)搭建全方位、立体化、交互式的阅读平台，开展丰富的阅读推广活动，创设一个良好的读书环境给广大师生。

　　2 微阅读时代高校图书馆阅读推广工作策略

　　2.1 吸纳社团学生，建立阅读推广领导团队

　　对于高校图书馆阅读推广而言，构建完善的组织领导机构是前提条件[5]。作为阅读推广的领路人，高校图书馆应积极同学校团委、学工部及二级学院进行沟通交流，共同构建阅读推广指导机构，设立相关岗位，做到分工明确，巧妙地利用学校各种资源，促使阅读推广活动能够迎合读者真正所需，提高阅读素养，并确保这一活动真正延续下去。另外，可吸收学生社团干部加入阅读推广领导团队，促使其全身心投入到阅读推广活动的规划、部署与组织活动中。如此，一方面能够把读者需求及时掌握到，对其所反馈的最新资料予以收集，另一方面因为对学生来说，学生社团成员的说服力、亲和力更强，所以更易将其来源于学生服务于自我的主观能动性调动起来，更好地执行阅读推广活动。

　　2.2 网络联合阅读推广，实现阅读资源的共享

　　微阅读时代下，高校学生阅读不再是苦读书山文海，而是可同时进行看、听、写，利用电子设备与网络便能够同千里之外的人进行讨论与分享[6]。对此，高校图书馆应巧妙地借助虚拟空间，以微博、微信平台等为微阅读平台，构建校园联合阅读推广网络。针对影响力、号召力较强的高校而言，应积极牵头，联合其他高校构建网络知识社区，定期推送丰富的阅读资源，第一时间公布借阅情况，共享相关讲座信息，并积极推荐大量经典书籍。例如四川大学图书馆的“光影阅动——微拍电子书”、武汉大学图书馆的“拯救小布之消失的经典”名著在线知识问答游戏、上海交通大学图书馆的“思源悦读——扬帆远航的梦想之舟”、空军航空大学飞行基础训练基地图书馆的“电影微课堂”——基于“思维导图”的阅读推广等活动，均采用互联网新媒体这一方式，实现了联合阅读推广。

　　2.3 丰富阅读活动形式，引领微阅读

　　对于高校图书馆而言，应积极完善阅读推广形式，真正满足学生所需，深层次推广活动。高校图书馆可组织弹幕式书评活动，让书评成为一种日常，让读者的评论有一个渠道给其他读者看到，也可在阅读平台点击看看其他读者的评论。值得注意的是，这一活动的开展需要同相关阅读平台积极合作，技术上予以有效支撑。一方面，图书馆组织工作人员从网络上广泛收集书评文章，以书评来指导阅读;另一方面，鼓励更多的学生参与到书评撰写活动中，调动其阅读积极性，引导阅读倾向。学生往往最为关注教学名师以及专业学术带头人，所以高校图书馆应邀请他们撰写书评，以促进微阅读推广服务更好地开展。同时也要主动出击，经常和大学生保持良好的沟通联系，创建兴趣小组、读书协会，组织多项阅读推广活动。与此同时，也要发挥新媒体的优势提供平台给大学生分享读书心得，引导其形成读书圈，创设舒适、轻松、愉悦的阅读环境，吸引大量学生参与其中。

　　2.4 倡导多元化阅读，既要“微阅读”又要“宏阅读”

　　微阅读悄然地改变了高校学生阅读理念及特点，这一阅读方法具有较强的实效性、消遣性，然而无形之中解除了深阅读时的沉潜心态。对此，作为阅读推广的主要力量，高校图书馆应积极践行引导学生树立正确阅读观的职责，在“浅阅读”外还需“深阅读”，“微阅读”之余更要有“宏阅读”[7]。微阅读时代中，相比于传统经典，大学生更偏爱于畅销书籍。在时尚化、偶像化的阅读潮流中，大学生应不忘初心，保持严格的标准及独到的见解，勤于思考。在高校学生三观形成的过程中，经典书籍尤为必要。作为价值观教育的主要阵地，高校图书馆应积极践行自身职责，广泛开展形式多样的经典阅读推广活动，指引学生积极摈弃那些断章取义、歪曲历史、哗众取宠的“普及本”“评论本”，推荐经典图书，引导学生塑造健全的人格与树立正确三观。对于大学生而言，除了阅读专业书籍，还应积极阅读历史、哲学、社会学等相关书籍，图书馆应精心挖掘一本或一类图书的精华内容，先把喜欢微阅读的读者目光吸引到这边来，让他们尝尝味道，这里的东西很香，如果想深入了解，可以看看这本书，仔细品尝，引导其完善自身价值体系。

　　2.5 倡导多元化阅读，既要“微阅读”又要“宏阅读”

　　微阅读使得现代大学生的阅读特点和阅读观念发生了改变，此阅读方式具有诸多优点，如消遣性和实用性，但同时也在不知不觉中将深阅读的沉潜心态消解了。所以，作为阅读推广的重要部门，高校图书馆必须积极给予大学生引导，让其将正确的阅读观树立起来，也就是在“浅阅读”的基础上要“深阅读”，在“微阅读”的同时要“宏阅读”。现代社会中，大学生十分喜爱畅销书，且具有自己独立的思維与标准。真正的经典可以在不知不觉中影响大学生的价值观和人生观。对于大学生而言，高校是价值理念教育的主要场所。对此，图书馆应积极践行自身职责，想方设法推广经典阅读，引导学生树立正确的三观、塑造完善的人格。另外，教师还应指导学生积极阅读历史、哲学及社会学相关经典数据，对其中所蕴含的价值观进行深入探究，对其个人价值体系的完善极为有利。

　　2.6 提高馆员综合素质，扩大馆内工作人员参与面

　　对于阅读推广工作质量而言，馆员素质以及参与面的大小是关键性影响因素。图书馆工作人员往往给人一种无所事事、清闲无聊的印象。在阅读推广工作中，图书馆工作人员应认清自我，重新定位角色，不再局限于自身固定工作流程。图书馆工作人员调研与挖掘数据则是服务的根本起点，各岗位工作人员可从创意设计、资源调动、活动组织等方面强化自身专业技能，进一步强化了解读者需求、鉴赏文献、策划宣传等各方面能力，调动其主观能动性与创造力，强化数字化推广技能及社会资源利用开发能力，循序渐进地转变为信息专家、阅读顾问和文化传播者，为学生提供优质服务。

　　另外，高校图书馆应基于阅读推广计划要求及目的，对人才队伍进行优化配置，从专业技能强化、团队合作意识提升等方面着手，进一步提高微阅读服务队伍的发展[8]。另外，还需要建立统一管理制度，服务队伍必须拥有合理、统一、严格的制度标准，积极协调与有效管理队伍，确保每一位成员都能够发挥自身才能，营造浓厚、轻松的团队文化，促使成员获取成就感，进而提供高效、高水准的微阅读服务。

　　3 结语

　　微阅读时代中，高校图书馆阅读推广尚处于不断探索与调整时期。针对数字阅读而言，高校图书馆应保持敏锐的洞察力，探寻更具针对性、更具实效性的办法，切实发挥图书馆作为知识中心、学习中心、文化中心的职能，有力地促进文化事业可持续健康发展。

　　参考文献

　　[1] 吴吉玲.微信公众平台视角下高校图书馆阅读推广服务研究[J].科技创新导报，2019，16(7)：239-241.

　　[2] 庞楠，杜永乐，杨绍清，等.微时代高校图书馆应对大学生阅读危机的思考[J].文化创新比较研究，2019， 3(10)：162-164.

　　[3] 陆镜洁.微信公众平台在图书馆阅读推广工作中的应用研究[J].文化创新比较研究，2020，4(8)：80-81.

　　[4] 林明珠."微时代"浙江高校图书馆阅读推广活动现状调查与对策研究[D].浙江师范大学，2017.

　　[5] Aihua Hou.Analysis and Research on the Reading Promotion Strategy of University Library[J]. Lifelong Education，2020，9(5)：147.

　　[6] 张金凤.民办高校图书馆开展阅读推广工作的创新实践[J].科技创新导报，2019，16(30)：252-253.

　　[7] 孙蕊，董永梅.基于高校图书馆移动微阅读推广的大学生碎片化阅读影响因素研究[J].图书馆研究，2018，48(1)：93-98.

　　[8] 李艳芬.数字阅读时代我国高校图书馆进行阅读推广服务创新的路径研究[J].农业网络信息，2017(10)：73-75.

　　推荐阅读：图书馆文献资源结构体系变迁及周期性研究

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