新媒体环境下中职学生心理问题及对策研究

来源：核心期刊咨询网时间：2021-04-22 11:0512

摘要：摘要：中等职业教育是我国职业技术教育的重要部分，承担着为社会经济发展提供劳动者和技能人才的任务。中职学生正处于身心发展的关键时期，其心理状态对于身心成长和学习具有重要作用。本文对当前中职学生存在的心理问题进行了分析，并有针对性提出从社会、

　　摘要：中等职业教育是我国职业技术教育的重要部分，承担着为社会经济发展提供劳动者和技能人才的任务。中职学生正处于身心发展的关键时期，其心理状态对于身心成长和学习具有重要作用。本文对当前中职学生存在的心理问题进行了分析，并有针对性提出从社会、学校、家庭、个人等方面解决相应问题的对策和措施。

　　关键词：中等职业教育;学生;新媒体;心理问题;对策

　　一、引言

　　职业技术教育作为推动社会经济发展及促进就业增长的重要因素，因此发展职业教育是推进我国工业化、现代化的迫切需要，也是完善现代国民教育体系的必然要求。中等职业教育是我国职业技术教育的重要部分，持续为经济社会输出高素质劳动者和技能型人才，是人口资源得以迅速地转化为劳动力资源和培养大国工匠的重要途径[1，2]。

　　新媒体是在计算机技术、通信技术、微电子技术等快速发展下出现的媒体形态，如手机视频、微信、微博、数字报纸、手机短信、移动电视、数字电视、数字电影、触摸媒体等。新媒体利用即时的互动性表达、娱乐与信息填充人们闲暇时间，凸显了新媒体的目的性与选择的主动性以及其本身的个性。同时还有传播与更新速度快，成本低，信息量大，内容丰富，检索便捷，多媒体交互等优势[3，4]。新媒体一出现便得到人们尤其是青年人的喜爱，成为获取信息和娱乐的主要方式。

　　中职学生绝大部分来自学业选拔中剩下的学生，而不是优选生，他们同时正处于身心发展的重要转折时期，他们的生理、心理发展的不平衡、不稳定性和可塑性，极易接受外界环境各种因素的影响。由于新媒体更新速度快，成本低，内容庞杂难以监管且良莠不齐。如果他们大量吸收社会消极影响而不增加自身的辨别消息能力，容易产生消极心理，进而影响他们学习和身心健康成长。

　　二、中职学生存在的主要心理问题

　　(一)学业成绩不佳，厌学心理严重

　　中职学生只有极少部分是主动选择就读中职，这部分学生成绩较好;其余绝大部分是被动来自学业选拔中剩下的学生，对于这部分学生而言，就读中职是父母安排的无奈之举，因此学业成绩较差是现实情况[5]。由于中职学生平时成绩一般较差，极少能从学业方面获取成就感，在中考竞争性选拔中失利再遭受一次较大的打击，再加上无法从与老师同学的相处中获得认可，成长过程中缺乏父母的陪伴，产生失败感、不自由感以及乏味感，使其自信心受挫严重[6]。受社会上对于中职教育的偏差认识影响，中职生是学习不好的学生，素质差，错误认为自己是被社会淘汰和遗弃的人，产生对学习的消极情绪，对自我的否定的错误判断，导致其对学习提不起兴趣，学习目标不明确，学习自信心不足，学习态度不认真，放任学习任务不管或不努力去学习，厌学情绪严重。

　　(二)自我意识偏差，人际关系紧张

　　中职学生的年龄大多在15-18岁，正处于少年向青年发展的关键时期，他们渴望在生活和学习中自主，但是他们的身心条件、经济能力不足以支撑其自主掌控，由于没有正确认识自己，导致巨大的心理落差。不少中职生在家庭生活中，由于父母及长辈的溺爱，只索取，不付出，习惯了无条件支配、指使他人为自己干活，潜意识里形成了以自我为中心，到了学校仍然希望别人无条件替自己干活，这样的想法注定要碰壁，也造成了同学之间的关系紧张。部分中职学生由于基础薄弱，学习成绩较差，自信心受到打击，认为自己学习不行，不是学习的料，自卑感进而投射到其他方面，错误认为自己什么都不行了[7]。即便是很简单的任务，只要稍加努力就能完成，他们自暴自弃，也不努力去争取而轻易放弃。他们自己认同错误的社会看法，认为自己不行，害怕失败，害怕出丑，过于敏感易怒，封闭自我，不参加竞争性和集体活动，导致人际关系不良，进而在新媒体的网络等虚拟空间中寻找慰藉。

　　青少年的自我意识较强，希望得到别人的关注，但在现实生活中的学习等方面表现不佳，不能引起别人的关注，少数中职生为了引起他人关注，获得自我满足感，会通过用逆反对立的方法突出自我的存在[8]。

　　(三)情感控制力低，情绪起伏大

　　青年期有着丰富、复杂而又强烈的情感世界，中职学生正处于这个转折点，他们的生理、心理發展的不平衡、不稳定，使得他们心理状态急剧变化，他们的情绪体验来得快而强烈，但其控制力相对较弱，缺乏与他人沟通，将真实感受隐藏，没有方式宣泄不良情绪，常稍遇刺激，便出现短时间的极度兴奋、激动或极度的悲伤、愤怒，并伴有过分的行为方式，显得冲动而缺乏理智[8]。别人看似一句平常的话或一个平常的行为也会引起他们的过分敏感，引起情绪躁动，极端时大哭大叫，甚至摔砸物品来表达自己的情感。部分中职生由于在学业上多次受挫，而对学习甚至学习以外的事情态度淡薄，不关心他人也不关心集体，冷眼旁观，情感世界冷漠。

　　(四)内心茫然，自主择业困难

　　中职学生在刚成年，心理还不成熟就被推向社会，他们由于对社会的认知不足，对就业市场的了解少，内心茫然，更主要的是担心自己学历低，专业技能水平差而找不到工作，存在普遍的希望家长或学校帮找工作的依赖心理和焦虑心理[10]。现在就业市场上的“双向选择，自主择业”制度，给学生自由选择就业单位的机会，但不少学生仍期待家长或学校给自己找到工作单位。这个现象早在中职的招生过程中就可以明显看出，凡属学校承诺推荐就业的专业，其招生情况都火爆，不存在招不到学生或招不满学生的情况。同时由于社会上存在就业学历高消费的误区，一些单位和部门在招聘员工时，不是按岗位要求录用，而是相互攀比，抬高文凭、学历条件，这样就无形中挤压了中职生的就业空间，同时也给他们造成了巨大的心理压力，导致不少中职生的就业焦虑。

　　三、新媒体环境下解决中职生心理问题对策

　　新媒体由于其信息量巨大、覆盖面广、更新速度快、互动性强等优势成为人们接受信息的主要载体。新媒体环境对人们思想和观念的影响力日趋强大，对于中职生等年轻一代影响更为突出，利用新媒体环境帮助中职生解决心理问题，使其身心健康成长具有重要意义。

　　推荐阅读：《网络新媒体技术》是经国家新闻出版总署批准，由中国科学院主管，中国科学院声学所主办的公开发行的科技刊物。

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