影视创作的传播问题和制作对策

来源：核心期刊咨询网时间：2018-02-05 14:0212

摘要：这篇影视论文投稿发表了影视创作的传播问题和制作对策，论文介绍了动画影视作品的传播现状，随着全球化的发展，论文总结了动画作品的影视传播问题，一些不良的视听会造成更多的传播问题，引发儿童的性格缺陷，那么有哪些保护儿童身心健康的动画影视作品制作对

　　这篇影视论文投稿发表了影视创作的传播问题和制作对策，论文介绍了动画影视作品的传播现状，随着全球化的发展，论文总结了动画作品的影视传播问题，一些不良的视听会造成更多的传播问题，引发儿童的性格缺陷，那么有哪些保护儿童身心健康的动画影视作品制作对策呢?

　　关键词：影视论文投稿,影视作品,传播问题,城市儿童

　　1动画影视作品传播现状

　　动画影视创作是一个日渐繁荣的新兴产业，随着全球化的发展，世界各地的动画导演也在积极地开拓中国市场。其中，迪士尼动画影片无疑具有很强的代表性。我国很重视动画产业的可持续发展，投入了大量的资金和技术，予以政策扶持。城市儿童由于其得天独厚的地理位置和文化氛围，更容易接触到大量的动画影视作品，这对于他们来说是具备寓教于乐意义的。城市儿童是动画片最广泛的受众，对动画影视作品资源可接近性高，也容易喜欢、模仿动画影视作品当中卡通人物的说话方式和行为。

　　近年来，为了进一步开拓中国市场，不难发现迪士尼公司推出了一系列中国元素的动画电影。《花木兰》是由家喻户晓的“花木兰从军记”改编的，片中花木兰的形象可以说是极具中国古代女性特征的：单眼皮、黄皮肤、瓜子脸。迪士尼公司在再创作的过程中还添加了“木须龙”这个角色，给原本沉闷说理的传奇故事增添了一抹俏皮的“中国风”。《功夫熊猫》系列则是直接卡通化了的中国“国宝”熊猫、将虎、蛇、猴、螳螂、鹤包装为“五大高手”并且在影片中添加大量中国文化符号，例如功夫、祥云图腾、3D建模的巨龙等，抓住了中国观众的眼球，也让美国人对中国文化的感知更具体。这些作品也传递着中国文化中小到“孝道”，大到“自强不息”的精神，和美国文化中热情果敢、不断开拓进取的精神有交集，给了受众积极健康的观影体验，老少皆宜。

　　在国内，动画产业也在蓬勃发展，近年来涌出大量的优秀作品，其中最成功的当属广东原创动力文化传媒有限公司《喜羊羊与灰太狼》和深圳华强数字动漫有限公司的《熊出没》系列。截至2016年，《喜羊羊与灰太狼》共完结TV动画15部，动画电影9部，其中真人版动画电影2部。这些优秀的国产动画作品通过讲述通俗易懂的故事，让城市儿童在丰富课余活动的同时明白浅显易懂的道理。“儿童”泛指学龄前和小学阶段的孩子，年龄区间为0~14岁，有着极强的好奇心和模仿力。正因为儿童在观影过程中乐于模仿和学习作品当中人物的语言和行为，这也导致城市儿童出现过早“成人化”、行为偏差和性格缺陷等问题。

　　2动画作品的影视传播问题

　　2.1诱发儿童过早“成人化”

　　儿童“成人化”是指儿童受到家庭和社会“成人化”因素的影响，形成了与年龄不符的超前“成人化”的思维方式和行事原则。资讯手段的不断增加带来了日渐丰富的信息，这种多元化的知识面里掺杂的事物也良莠不齐，导致了儿童在审美、语言表达和自我意识构建上的早熟。但是，他们还不具备明辨是非的能力，不懂得怎样筛选信息，更不知道如何甄别成人世界中的观念和言行。

　　因此，成人世界的各种负面因素在儿童的成长中，无时无刻不在侵袭着他们应有的童真，加速了儿童的“成人化”进程[1]。《疯狂动物城》讲述了一个兔警官朱迪进动物城打拼，在偏见和质疑声中顽强拼搏，走向事业巅峰的故事。而这其中的每一个人物设定和情节发展都是对现实社会的隐喻，这种隐喻能够被儿童所感知、消化甚至模仿。《疯狂动物城》影视创作文本取材于人类社会：羊副市长通过激起食草动物和食肉动物的种族、利益冲突来达到自己的升职目的;牛警官仗着自己身强体壮便歧视、压迫比他弱小的兔警官;狐狸善于耍小聪明，坑蒙拐骗样样精通，通过钻法律的“空子”大打擦边球来牟取暴利。

　　2.2激发儿童偏差行为

　　偏差行为，又称越轨行为或偏离行为，指人们在遵守社会规范的过程中出现的一种社会现象，是指背离、违反社会规范的行为。大多是不良的社会环境、教育方式和功能失调的家庭影响引起的[2]。从社会学角度，可以将未成年人偏差行为分为一般偏差行为和严重偏差行为。前者通常指轻微偏差违法行为，后者则是指犯罪行为。当前电影市场的动画作品在创作过程中加入了很多经过市场验证有效的商业片元素，例如色情、暴力、凶杀、毒品等。儿童的模仿能力是非常强的，但却没有相对应的辨别能力，如果在观看作品的时候家长没有正确的加以引导，他们很可能会尽力模仿影片中的角色。

　　例如《疯狂动物城》中注射了“午夜嚎叫”后的动物残忍地伤害自己的同伴，狐狸“尼克”在小的时候因为是“异类”，是“肉食动物”，所以遭到“素食动物”的攻击，这样的文本创作可能引发儿童对于固有事物产生刻板偏见，从而引发行为偏差。《熊出没》中“熊大熊二”与“光头强”斗智斗勇的片段和《猫和老鼠》中杰瑞鼠对付汤姆猫中都含有大量的“互相攻击”“恶作剧”的镜头，教化儿童调皮捣蛋且喜欢捉弄人的消极行为。

　　儿童的学习行为具有随机性、无意性和观察模仿性。如果过早接触不良的行为并不利于其健康的成长。模仿是儿童的天性，也是他们表达喜爱的方式，因为儿童尚缺乏辨别真伪的能力，也没有太多危险意识，往往容易因“不知者无罪”而盲目地效仿自己在影视作品中看到的视觉冲击力巨大的卡通人物的行为。2013年，江苏一名9岁男童就模仿“灰太狼烤羊”，将小伙伴绑在树上，点火烧成重伤;2014年3月，一个两岁半的男孩模仿《熊出没》里的光头强，挥舞斧头，把自己的两根手指砍伤;8月，又有一名男童模仿《猫和老鼠》的情节点燃鞭炮并放在霰弹枪内，致使86颗钢珠全部炸入其脸部……这些活生生的例子无不提醒着我们，这些影视动画作品当中极端的视觉元素呈现对儿童行为偏差产生了较大影响。

　　2.3引发儿童性格缺陷

　　性格缺陷指性格某一方面反应呈现出不合理或者不积极的反应，和正常人不一样，不想和别人一样：别人都那样做，自己却要这样做的一种性格表现。美国杜克大学医学中心研究表明，行为或是性格可能会对健康产生影响，并且找到了重大的科学依据，掌握了其影响的程度，弄清了其原理，更提出六种致命的性格缺陷：厚颜无耻、漫无目标、神经质、杂乱无章、郁郁寡欢、无法放松。[3]为了制造影视作品的环境氛围，清晰地交代背景，即使是动画电影也会有儿童难以接受的镜头表达方式，可能对他们的心理产生冲击，有的会直接在电影院哭闹，这也给影院的其他观众带来不好的观影体验。与此同时，这类“恐怖”镜头可能使儿童失眠，影响他们的身心健康。

　　3保护儿童身心健康的动画影视作品制作对策

　　3.1推行动画影视作品分级制度

　　电影分级制度是指把片场的产品按照其内容划分成若干级，给每一级规定好允许面对的观众群。而动画影视作品分级制度的推行主要是为了儿童发展教育，以便区分其等级和适宜度，起到指导观看影片的作用。例如有轻微暴力倾向的动画片《熊出没》《猫和老鼠》《喜羊羊与灰太狼》就应该明确标注六岁以下儿童需要家长完整陪同下观看。动画影视作品分级是一个标准、一个参考值，即根据影片的内容来规范观看作品的年龄层。为观众服务是电影分级制度的使命，它最大的目的就是保护儿童。在没有分级制度的制约下，很多片商为了片面追求收视率，在作品中添加了暴力、色情、血腥等元素，使得城市儿童容易接触但不易分辨。现行的审查制度主要针对的是成人化了的色情暴力镜头，而忽略了其对于儿童的影响，而儿童是动画影视作品最忠实的观众，该类作品设置分级制度可以帮助改善和修正。

　　3.2关注动画影视作品的文本创作

　　根据心理学和教育学的研究，儿童在6岁左右就基本形成了绝大部分人格特质，而影响他们个性形成的最大两个因素就是“与环境的相处反馈”以及“接触的可吸收和引发思考的内容”。在儿童8岁以前，言传身教和讲故事成为了教育的两大主要形式。在动画影视作品中，好的故事情节是基于优秀的文本创作，而在创作过程中创作者意图的添加能够使文本呈现出时代、历史、民族等多元化的符号特征。如果儿童想正确地认识事物，形成正确的世界观，通过影视作品中精心设计的卡通人物由其演绎出精彩的人性，就可以成为儿童生活中模仿的榜样，完成审美教育，这些影响可以说是“润物细无声”。给儿童完整的善恶美丑的人性挖掘，形成完善的、正确的认知能力，甄选出合格的精神食粮，是非常重要的。

　　3.3加强家长对儿童的观影引导

　　家庭是儿童最重要的成长空间和生活环境，作为家长，要加强与孩子的交流与沟通，特别是现在极易接触到泛成人化的动画影视作品，引导他们正确地看待动画影视作品里的人物、情节和隐喻的社会现象。由于儿童年龄尚小，极度缺乏社会经验，对社会文化规则还不能完全理解，需要家长教会“如何做”，但也不能完全剥夺儿童独立思考的能力，适时的观影引导，不仅能辅助建立健康的人生观、世界观、价值观，并且是亲子陪伴的一种最佳方式。

　　参考文献：

　　[1]张颖.松鼠究竟有几只脚[J].小学德育,2010(10).

　　[2]王江民.城中村青少年偏差行为矫正[D].郑州:郑州大学,2014(6).

　　[3]孙惠.我国青少年偏差行为的家庭教育问题及对策研究[D].重庆:西南政法大学,2012(6).

　　作者：王达 郭婉如 单位：广西师范大学漓江学院

　　推荐阅读：《影视制作》(月刊)创刊于1994年，是由国家广播电影电视总局主管，国家广播电影电视总局广播电视规划院主办、国家广播电影电视总局科技委电视中心专业委员会协办的国家级影视节目制作专业期刊。

转载请注明来自：http://www.qikan2017.com/lunwen/wyi/11509.html