儒家文化促进初中学生健康人格的问题

来源：核心期刊咨询网时间：2018-01-30 14:3012

摘要：这篇中学文化教育论文儒家文化对中学生人格的影响，儒家文化对于教学思想政治有着得天独厚的优势，教会学生知识、技术的同事还提高了思想道德水平，学好儒家文化是一些的前提，但是初中生学习儒家文化的效果并非尽如人意，论文总结了几点儒家文化教育中的问题

　　这篇中学文化教育论文儒家文化对中学生人格的影响，儒家文化对于教学思想政治有着得天独厚的优势，教会学生知识、技术的同事还提高了思想道德水平，学好儒家文化是一些的前提，但是初中生学习儒家文化的效果并非尽如人意，论文总结了几点儒家文化教育中的问题。
 

　　【关键词】中学教育论文投稿,儒家文化,健康人格

　　有人说，学儒家文化只要会翻译，再把几个知识点掌握住就行了。殊不知古人写文章是带有明确的目的的。大而言之是齐家、治国、平天下，小而言之是陈说事理，讲述为人之道、孝顺父母、礼义廉耻等。尽管有些在现在也许有些过时，但一些传统性的东西，如为人要诚信、对父母要孝顺、对祖国要忠诚等永远也不会过时。学儒家文化就是要学生情感受到熏陶，心灵得到净化。学习，一方面是学知识、学技术，另一面是学做人，即提高思想道德水平。

　　这两方面同等重要。在当今这个物欲横流的社会，许多人重利轻义，一些优美的传统在他们眼里不值一钱，这已是不争的事实。许多人在感叹世风日下，斥责别人不讲礼义廉耻的同时，该问问自己做得怎么样。中学生处于世界观、人生观形成的关键时期，他们中有许多辨好坏、明善恶、识美丑的能力太差;有的缺乏奉献精神;嫌贫爱富，生活上互相攀比;心胸狭窄、斤斤计较;还有的心理脆弱，经不起挫折打击，等等。

　　而现在的教育也存在着误区，唯分数独尊，道德思想教育有名无实。许多人这样认为，只要分数高，一好就百好。而现在社会对人才的需要却是德才兼备。光靠分数能行吗?我国历史悠久，传统文化博大精深。几千年来流传的文学作品，虽然题材不同、体裁有异，但是都表达了先哲对于真、善、美的理解、对这社会的关怀以及对个人理想信念的执着追求，蕴含着无穷的人文之美、思想之美、语言之美、情感之美。潜心浸润其中，品味涵泳，使人无形中受到熏陶，获得启迪。学生通过对教材的阅读、学习，可以更好地传承和弘扬民族文化。然而若想进入宝库采撷文化瑰宝，汲取前人的精神养分，同时提高自己的文化品位与审美境界，那么学好儒家文化是一切的前提。

　　儒家文化内涵很丰富，古代用文言文写成的诗歌、散文、小说、戏剧都属于儒家文化的范畴。但是在这篇论文中，仅对其中初中课本中古代散文促进初中学生健康人格进行剖析，所以本文提到的儒家文化是狭义上的古代散文。儒家文化促进初中学生健康人格是初中语文最重要的板块之一，教师也倾注大量心血在儒家文化促进初中学生健康人格中。但事与愿违，儒家文化促进初中学生健康人格的效果并非尽如人意。简单归纳有以下几个原因：

　　一、学生接触的儒家文化阅读媒介少，积累不够

　　笔者作为初中一线教师，会发现家有儒家文化经典书籍的学生并不多。他们接触最多的就是课本、教辅，课外书中大多是国内外的现代文小说。对古代作品的接触，也就仅仅停留在对几首唐诗宋词的背诵上。他们从小就一直生活在现代文的氛围里，缺少儒家文化的阅读媒介，儒家文化底蕴的缺失是显而易见的，积累也很薄弱。一旦接触到初中的大量儒家文化，会极其不适应。

　　二、学生学习儒家文化热情不够

　　首先，古代人记录古代的事儿，说话方式、语言技巧都和我们这个时代大不相同，所以在阅读的过程中会出现障碍。有些学生原本就因为缺乏积累会读不懂，再加之畏难情绪频发，对于儒家文化学习丧失热情。其次，传统儒家文化促进初中学生健康人格方式重知识点(词意、句式、句法)的积累，轻学习兴趣的倾向也影响了学生的学习热情。

　　三、传统的儒家文化促进初中学生健康人格方式影响学生能力的提高

　　传统的儒家文化促进初中学生健康人格以教师满堂课串讲为主，学生是不太拥有话语权的。因为教师有丰富的促进初中学生健康人格经验，对于重难点了解得十分清楚，就希望学生能够细致地记录下每个知识点。但是“一言堂”会造成学生沦为笔记奴隶，面对事无巨细的讲解和琐碎的知识点，疲于应付，效率堪忧。“填鸭式”促进初中学生健康人格仍停留在私塾时代，谈何学生能力的提升?

　　四、儒家文化促进学生健康人格的形成

　　健康人格形成教育包括的范围很广，诸如为人要讲礼貌，懂得尊重别人;要诚实守信，言必行，行必果;要谦让大度，不锱铢必较;要尊老爱幼，不以强凌弱;要关心他人，不冷漠无情;对劳动成果要珍惜节俭，不铺张浪费;对别人的批评建议要虚心听取，不耿耿于怀;要爱劳动、爱学习，求知若渴，不耻下问;要尊敬师长，孝顺父母;要讲究公德，爱护环境，等等。不是说要加强素质教育吗，实际上素质教育中有许多就属于健康人格形成教育。

　　它对学生的成长，特别是他们将来在社会上的立足十分重要。或许有人说，这需要一个漫长的过程，并非一下子就可以造就，的确如此。但中学阶段是人生的一个重要阶段，中学所学知识，是非观和审美观，是他们走向社会以后的立身之本。因此我们不要因为过程太漫长就放弃不做。初高中的儒家文化，有许多篇目就涉及以上内容。像这种情真意切的文章实在太多了，对学生的教育影响，难道是单纯枯燥的大道理和政治教科书所能代替的吗?

　　参考文献

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　　[2]祝智庭，郁晓华.电子书包系统及功能建模[J].电化教育研究，2011(4).

　　[3]叶圣陶.叶圣陶语文教育论集(上册)[C].北京：教育科学出版社，1980.

　　作者：李转随 单位：甘肃省陇西县牙河九年制学校

　　推荐阅读：《湖北教育》(月刊)创刊于1974年，是湖北长江报刊传媒集团有限公司主办的从事教育的人与关注教育的人的必读杂志。

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