建安工程师论文发表浅析数控机床的管理与维修
来源:核心期刊咨询网时间:2017-04-18 16:5512
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【摘要】从教学机床与生产机床的工作特点方面、从管理和维修方面,指出了教学数控机床使用过程中存在的问 题,并分析其原因,提出了改进措施.
【关键词】数控机床;管理;维护 理工类论文
0引言
数控机床是利用数字化信号对机床的运动及其加 工进行控制的机床,是数控技术与机床技术相结合的 产物 [1,2] ,它有加工精度高、质量稳定可靠、生产效率 高、对零件加工的适应性强等优点,使其应用日益扩 大,已经成为机械制造业的标志性装备.
我国目前的现状是 [3] :国内数控技能人才严重缺 乏,阻碍了我国制造实力的提高,教育部等六部委启动 了“制造业和现代服务业技能型紧缺人才培训工程”, 对高技能型人才的培养提出了具体的方案。许多高职 院校根据自身特点、结合市场需要,开设了数控技术专 业,为满足实践教学,除设置实训基地外,还相继配备 现代化的数控机床等设备。数控机床是精密的机电一 体化产品、价格昂贵,其管理和维修要求严格,如何管 理和维护好这些数控机床,使之更好地满足教学需求, 最大限度地发挥其优势,已经成为各个学校普遍关注 的问题。本文经对各校教学实训基地的调研,根据数 控机床的结构原理及使用特点,结合设备管理方面的 实践经验,分析了教学用数控机床使用中出现的问题, 并提出了改进措施,以供同行参考.
1教学用数控机床的特点 教学用数控机床与生产用数控机床相比主要有下 列特点:1)使用目的不同。生产用数控机床的主要 目的是提高生产效率,创造更多的经济效益,以生产为 主。教学用数控机床主要是用于满足教学工作,将学 生的理论知识通过实际操作转变为直观认识的机床, 是一种以试验为主的机床。2)操作人员不同。生产 用数控机床的操作人员,一般是具有丰富实践经验的 工人。教学用数控机床的操作人员,大部分是新手 ——学生,第一次将理论知识转化为实践的操作,经验 很少,所以故障率较高。3)维修和管理方式不同.
生产用数控机床往往配有专业的维修人员,一般都是 有计划、系统性的管理和维修。教学因数控机床缺少 专业人员进行管理和预防性维护,往往是故障发生后 再去弥补,很少将故障消除在萌芽状态。4)使用效率 不同。与生产用数控机床相比,教学用数控机床作为 一种演示型机床,大部分时间处于停工状态,机床的利 用率不高,可能造成资源浪费.
2存在问题 通过兄弟院校相关人员间的教学交流,结合我们 的教学实践经验,教学用数控机床在管理和使用的问 题概括为:
1)机床运行中事故较多,例如撞车、撞刀、超 程等现象频繁发生,导致机床精度下降。
2)机床发 生故障后,不能及时得到有效处理,机床带病、带伤工 作情况较多,最终导致机床发生破坏性的故障,造成巨 大损失。
3)管理方面存在漏洞,对机床的维护缺少系统 性、计划性,不能起到预防故障的作用。
4)机床操 作人员和维护人员责任性不强,当出现问题时,不是积 极地去处理,而是相互推卸责任,直接影响正常的教学 工作。
5)维修不及时,学生上课时间不合理、甚至出 现冲突时,有些教师责任心不强,为了图省事赶课时, 将多个小组合并上课时,出现多名学生围着一台机床 的现象,教学效果很差。
6)通过调查,学生反映实训 效果不太好,与预期目标相差很大,从而得不到应有的 教学效果。以上诸多原因导致机床“停工”现象严重, 学生学不到实质性的东西,使数控机床不能发挥应有 作用,造成了资源的浪费;
3原因分析 教学用数控机床的管理和维修方面存在的问题, 其原因虽多种多样,但可归纳为:
1)管理人员没有经 过专门培训,缺少设备管理方面的专业知识,对数控机 床没有制定严格的点检、维修计划,又碍于面子不去向 别人请教,导致维修人员不能及时排除故障,延误了故 障的排除,直接影响正常的教学。
2)管理人员缺乏责 任心,对机床了解不够,工作没有计划性,是造成机床 维护缺少系统性、预期性的主要原因。
3)维修人员自 身责任性不强,技术水平低,不能及时处理工作中出现 的故障,是机床带病工作的主要原因。
4)学生在实训 前准备不充分,操作时粗心大意,不按规定的步骤操作 等,是导致机床运行过程中发生撞刀、撞车、超程现象的主要原因。
5)教师自己缺乏实践经验,对机床的结 构、原理理解不够深入,讲课缺少灵活性,对一些结构、 原理性的问题解释不清楚。学生实践经验本来就较 少,学习主动性又较差;是学生感到难以接受的主要原 因。
6)教师和学生对实训工作不够重视,只求单纯完 成任务,很少考虑教学效果,是影响教学效果的主要 原因.
4改进措施 根据以上分析,结合实际情况,提出如下改进措 施:1)聘请专业人员对设备进行管理,制定科学的管 理方法。根据各类数控机床的不同特点,结合自己的 实际使用情况,参照机床说明书,制订出合理、规范的 数控机床管理和维护制度,对设备的保养维护做到三 定,即定期、定级、定人。2)要重视“双师型”教师队伍 的建设 [4] 。数控机床是集机、电、液、气于一体的机电 产品,具有技术与知识密集的特点;要求数控机床的操 作与维修人员,不仅要具备各方面的知识,也要具有丰 富的经验和较强的动手能力;建设技术全面的教师队 伍是科学管理,合理维护数控机床的前提。3)提高操 作人员的责任心,出现问题时要积极的去处理,实在解 决不了的要及时找别人帮忙解决,防止机床带伤、带病 工作,以免影响正常教学工作。4)选拔责任心强的教 师进行定期专业培训。实践证明经过培训学习,是能 在相对较短时间内达到数控机床操作和维护要求的.
5)在教学和维修之间灵活安排工作,做到教学、维修 两不误,例如可利用教学期间机床利用率不高的时间, 对机床进行一些常规维护和检修。6)实训之前,要对 学生进行安全教育,学习操作规程,强调严格按照规程 操作的重要性;如果有条件的话,可先让学生在计算机 上进行仿真模拟练习,用以防止撞刀、撞车等事故的 发生 [5] .
5结束语 1)数控机床的管理和维护是一项很重要的工作.
数控机床管理及维护人员,不仅要掌握机械、电气、气 动、液压、控制、检测等方面的知识,还要熟悉伺服驱 动、计算机、PLC的工作原理及PLC编程,还应具有相应 的专业英语水平。2)只有对数控机床做到科学的 管理,合理、及时的维护,才能保证机床的正常运行,使 之更好地为教学服务。3)不管是教师还是管理、维修 人员,都应有高度的责任心,才能充分发挥数控机床的 作用,培养出更多的高素质高技能型人才,为我国的装 备制造业作出更大贡献.
参考文献
[1]郑小年,杨克冲编著.数控机床故障诊断与维修[M].武汉:华 中科技大学出版社,2007.
[ 2]吕勇主编.数控车削编程与加工技术[M].北京:国防科技 大学出版社,2009.
[ 3]安胜.谈我国数控机床的发展趋势[J].农机使用与维修,2 007(6):9-10.
[ 4]邵静.浅谈实习教学中数控机床的正确使用与维护[J].兵 团教育学院学报,2007(2):80-81.
[ 5]宋海潮.高职院数控机床维护存在的盲点分析及对策[J].机 械管理开,2007(6):143-144.
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