论高等院校艺术设计教育在中国的现状

来源：核心期刊咨询网时间：2013-03-19 14:2512

摘要：自本世纪五十年代初我国成立中央工艺美术学院，同时南京艺术学院、浙江美术学院等院校相继设立工艺美术系以来，新中国成立之后的艺术设计教育可以说以鲜明的专业特点在教育界独树一帜，成为我国高等教育不可或缺的一个艺术专业。从五十年代到八十年代初期，

自本世纪五十年代初我国成立中央工艺美术学院，同时南京艺术学院、浙江美术学院等院校相继设立工艺美术系以来，新中国成立之后的艺术设计教育可以说以鲜明的专业特点在教育界独树一帜，成为我国高等教育不可或缺的一个艺术专业。从五十年代到八十年代初期，工艺美术的教学方向基本趋向工艺美术的各个行业和与此相关的艺术、装饰与设计领域。八十年代中期随着我国改革开放政策的深化，各种艺术思潮、艺术样式的出现与相互渗透，特别是在西方现代设计思潮的冲击下，面对我同经济发展所带来的物质生活。产品消费等生活方式的改变，人们不得不改革工艺美术已延续三十年之久的教学模式。各工艺美术院校、系调整专业方向、其他综合院校、工科院校也相继设立工业设计、装潢设计、染织设计、广告设计、装饰艺术设计等专业，与日益发展的市场经济相得益彰，在我国新时期的文化建设，特别是经济的调整与发展中曾起到了积极的作用。

但是步入九十年代之后，随着我国高等教育的迅猛发展，一些综合大学、理工科大学和艺术院校开始增设艺术设计的相关专业，而同时一些单科院校也相继开办“新专业”，引进“专业人才”，使之在近十年的发展中，争先上热门的艺术设计类专业，使艺术院校和工艺美术院校、系这个本来具有鲜明专业特色，专业师资相对集中的格局被打破，这同时也不乏有政府部门和主管部门干地所起的作用，或许是更多文化课水平并不高的考生涌出，使一些教育部门在不考虑教学条件和专业教师等综合条件的情况下，盲目开设工艺美术或艺木设计专业，使之出现目前看似兴旺但存在着严重的教育质量问题的同面。任何专业的发展都有其规律性，但教学质量是标准，要达到这个标准，就要具备一定的条件，如专业特色、教学环境、师资问题、图书问题、社会需求等诸类条件。总不能都是艺术大门之外的散户吧，这种学科格局无法管理、无法规范、无法交流的局面，好像群龙无前反而失去了专业特色。究竟何谓专业规范？既无确认，更无法理顺专业的特点与发展方向，弄不清真正的专业教学主体。

近年来，随着经济建设的快速发展，艺术设计在我国日益受到社会的广泛重视，但与发达国家相比，仍有很大差距。我国的艺术设计要与国际接轨，首先要从艺术设计教育着手。1998年教育部颁布的普通高校本科专业目录将“艺术设计”作为一门艺术学科名称正式确定下来，为我国艺术设计教育开启了希望之门。根据2005年全国教育事业发展统计公报统计，到2005年底，中国的高等学校数为23

转载请注明来自：http://www.qikan2017.com/lunwen/lig/240.html