教育硕士研究生论文多媒体在初中生物实验教学的应用

来源：核心期刊咨询网时间：2016-10-12 10:2412

摘要：这篇教育硕士研究生论文发表了多媒体在初中生物实验教学的应用，过媒体技术在初中生物教学中有着重要的应用，运用多媒体技术可以弥补传统教学上存在的不足，帮助教师完成教学任务、开展自主学习、突破课堂教学中的重点和难点。

　　这篇教育硕士研究生论文发表了多媒体在初中生物实验教学的应用，过媒体技术在初中生物教学中有着重要的应用，运用多媒体技术可以弥补传统教学上存在的不足，帮助教师完成教学任务、开展自主学习、突破课堂教学中的重点和难点。

　　摘要:随着信息技术的不断发展，信息化的教学方式在教育过程中的应用不断增加，很多课程都开始运用多媒体教学方式，通过这个方式，不仅能够让学生可以扩大自己的知识面，同时还能有非常不错的学习效果，与传统的教学手段相比，有着非常大的优势。本文主要根据本人在生物教学中的实践经验，浅谈多媒体技术对初中生物教学中的具体应用情况，对学生发展的重要意义。

　　关键词:教育硕士研究生论文,初中生物教学,多媒体技术,传统教学手段

　　传统的教学模式中，生物教学多以书本上的知识为主，通过学生对知识点的强制记忆，在考试中得到理想的分数，但是，这种方式记忆的快忘记的也比较快。运用多媒体和网络技术可以弥补传统教学手段方面的不足之处，让学生可以灵活记忆有着非常好的效果。本文根据本人在生物教学方面的经验，对多媒体技术的应用进行进一步的分析。

　　一、帮助教师较快的完成教学任务

　　学习兴趣是学生学习最好的老师，要想提高学生的生物学习热情，加强精力的投入，就需要激发对生物学习的兴趣，提高积极性。在初中生物教学中，可以运用多媒体技术演示生物实验，这样能够给学生提供一个视觉、听觉、感官同步进行的学习盛宴，通过更加直观和形象的画面呈现，让学生的学习更加有动力，整个课堂也会充满活力。对于教师而言，这样的方式既可以高效地完成教学任务，同时还能保证学生的学习热情，更好地理解学习内容，是一举两得的有效方法。例如，在初中学习“血液循环”这一课程内容时，如果运用传统的教学方法，学生只能通过书上的图片和文字进行学习，头脑中很难呈现出一个完整的、真实的画面。所以，可以运用多媒体的方式，把“血液循环”用3D动画的方式呈现在大屏幕上，同时还能配合上心脏跳动的声音以及血液流动的画面，让学生可以切身的感觉到这就是自己身体里的血液流动情况，让学生的注意力更加集中，通过更好的学习知识点还可以加强对身体情况的了解，满足学生的愿望，让学生知道生物学习是一件非常有趣的事情。同时，教师还可以根据学生的理解情况调节整个课堂的讲课节奏，教师要在课堂上仔细的观察学生的学习情况，为学生创造出一个相对独立、自主的学习环境，让他们在快乐中完成学习任务。再比如，进行“生物进化”的学习时，学生可能在博物馆里或者是电视上对其进行过一点了解，但是教师可以通过多媒体技术，运用动画的形式把每一种动物的进化过程和人类的进化过程呈现在学生的面前，让学生可以更加直观地感受到整个进化的过程。通过多媒体的动画感知，学生对整个进化的过程有了认识，也能拥有唯物观点，很多唯心主义理论，最终还能帮助学生理解和掌握所学的生物知识。

　　二、帮助学生开展自主学习

　　在新课程改革的要求下，教师在整个课堂上应该起到一个指导作用，学生要根据教师的引导选择适合自己的学习方式进行全程的自我监控学习，并且还要进行自主的学习评价，这样才能保证生物的学习效果。通过对多媒体技术在课堂上的应用，还可以让学生对自己不了解的生物信息进行单独的学习，在网络方面提高学生的注意力，还能提高学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，使学生可以在轻松的氛围中掌握更多的知识技能。例如，在进行生活常识“用药和急救”这一课程内容的时候，教师可以利用以下几个步骤对学生进行引导:首先，教师可以利用多媒体课件让学生了解“用药和急救”的基本概念以及学习的重要性，还有就是要向掌握好这一体系内容需要做好哪些准备;然后，根据“用药和急救”方面的知识，由浅入深地设计一些问题，让学生可以带着问题进行自主学习;之后，让学生可以根据自己感兴趣的内容以及薄弱的内容进行深入学习和讨论，并且还能表达自己的观点，对自己不了解的知识点也可以进行提问，说一下自己比较迷惑的地方，有助于学生的提高;最后，让学生对课堂学到的知识进行梳理，教师提出一些小问题对学生的理解程度进行检测，查漏补缺。通过这样的方式让学生可以更加积极地参与到学习中，把自主学习落实到实处。

　　三、突破课堂教学的重点和难点

　　由于初中阶段，学生的生物知识还比较基础，但是初次接触这样的学科思维和认知能力非常有限，所以理解起来比较困难，如果运用多媒体技术，可以调动学生的各个感官器官，帮助学生更好地突破重点和难点，让学生理解起来更加容易。例如，“我从哪里来”一直是家长非常尴尬面对的问题，学校就要承担起教育学生的重要责任，在生物学习中，可以利用多媒体课件讲授“受精卵形成过程”这一内容，通过视频动画和声音讲解，给学生们呈现出整个受精卵形成的过程，这样就会避免特别尴尬的问题，同时还能使画面变得更加生动、形象，让学生理解起来更加容易。再比如，进行“脊椎动物”的观察实验中，应该是需要学生亲子操作的，但是学生都没有办法控制活体动物，尤其是在进行内部器官系统观察时，没有办法进一步操作和辨认。还有就是学生没有实验基础，如果方法不当就会造成某些器官的损坏，因此利用多媒体技术，就可以把整个生物的解剖过程以及内部结构在屏幕上清晰的呈现出来。学生通过对多媒体图片的观察就可以清楚地知道整个实验过程，避免了实现不到位而造成的损失，同时也能帮助学生更好地理解这一知识内容。

　　作者：孙建福 单位：寿光市教育科学研究中心

　　推荐期刊：《长江工程职业技术学院学报》办刊宗旨是：宣传教育优先发展与科教兴国战略，从事教育理论与实践研究，开展水利水电专业基础理论与实践研究，报道学术动态。为教育改革与发展，水利水电建设服务。

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