教育类核心刊物对班级管理的思路探讨

来源：核心期刊咨询网时间：12

摘要：班主任是一个班级的中心，班级里的任何事情都是由班主任来管理的。从这个方面来说，班主任岗位不是那么轻松的，因为一个班级里就会有几十个学生甚至更多的学生，那么多大大小小的事情，离开了班主任班级很可能就会无法运转。所以说，班级管理得有一套自己的

　　班主任是一个班级的中心，班级里的任何事情都是由班主任来管理的。从这个方面来说，班主任岗位不是那么轻松的，因为一个班级里就会有几十个学生甚至更多的学生，那么多大大小小的事情，离开了班主任班级很可能就会无法运转。所以说，班级管理得有一套自己的思路，这样才能维持班级的正常运转。在教育类核心刊物中，小编找到了这篇文章。

　　班级是学生集体的基层组织，是学生共同学习、生活的地方。班主任是全面负责一个教学班学生的思想、学习、健康和生活等工作的领导者、组织者和教育者，是一个班级的灵魂。“亲其师，则信其道。”经过十年的探索和实践，我将班主任工作总结为一颗心、两只手、三种角色、四个法宝、五个目标。

　　一、一颗心

　　一颗心就是指责任心。思想决定行动，这是当好一名班主任的前提条件。我们都知道，职业学校普遍施行了报名入学方式，技校学生的素质，客观地讲，和社会上其他学校相比存在着不小的差距。“班主任不好干，班主任不能干。”这几乎是干过技校班主任工作老师们的共识。但是，班级管理，做为学生管理的一个最基本的、最重要的环节，又必须有人去承担。这就要求我们要有一颗献身职教的决心和干好职教班主任的责任心，时刻铭记自己的职责所在，努力管好自己的班级，引导自己的学生健康成长。

　　二、两只手

　　邓小平曾说过：物质文明、精神文明，两手都要抓，两手都要硬。在班级管理上我们也要抓两手，一手抓学习，一手抓做人，两手都要抓，两手都要硬。学习是学生的天职，是实现自我、立足社会的一种途径;做人是一个人立足社会的基石。学校教育一个贯穿始终、极为重要的教育目的是教会学生如何做人、如何做事，教会学生如何明辨是非，区分善恶美丑。班主任是整个教育过程的主要计划者和实施者，把握着学生人生的方向盘。

　　三、三种角色

　　一个严厉的管理者角色。俗话说：“子不教，父之过;教不严，师之惰。”学生也许会一时感激一个心软的老师，或庆幸自己遇到了一个好说话的老师可以轻松蒙混过关，然而，由于一次一次的好说话，纵容了他的缺点，助长了他放松自我管理，将来他会一辈子埋怨一个不够严厉的班主任。获取学生的尊敬与爱戴，不是用“好说话”来换取的，而是用自身人格的魅力与对学生负责的严谨态度去赢得。严厉的班主任，严格的管理，才能创造出一个有序的班级;有规必依，执规必严，违规必究，才能有效地避免班级学生思想的松懈、行为的散漫放任，避免班风与学风的涣散。

　　一个爱的使者角色。没有爱，便没有教育，对待学生，尤其是我们职业学校的部分学生，他们自身有很多暴露的缺点，但我们也要学会欣赏这些在升学中被淘汰的“差生”，不嫌弃“差生”,努力发现他们的优点、闪光点。“人非草木，孰能无情。”我相信只要我们付出真情，定能感化学生，形成一个充满人情味的氛围，那么班级管理工作就能很好地开展。

　　一个学习者的角色。“学高为师，身正为范。”作为班级建设的经营者，仅仅满足于原有水平已不能完全胜任班主任工作。

　　要教育和引导学生健康成长，就必须十分注重自身的知识修养，不断地学习，应重新向书本学习、向同行学习、向社会学习，不断地武装自己，使知识成为联接班主任与学生的桥梁。

　　四、四个法宝

　　法宝1，眼明。作班主任要有敏锐的洞察力，要时刻掌握本班学生的所思所想，及时沟通与疏导，把问题和矛盾尽量消灭在萌芽状态。要做到这一点，就需要我们和学生常谈心，与家长勤沟通，对每个学生的基本情况了如指掌。

　　法宝2，嘴快。班主任要在最短的时间内把学校的文件和精神清楚无误地传达给学生，确保学校政令畅通，做到上传下达，成为联系班级和学校的桥梁和纽带。

　　法宝3，腿勤。作为班主任要经常出入班级、宿舍，这样可以及时了解学生的思想动态，随时发现出现的问题。经常走一走看一看，能让学生知道班主任就在自己身边，从而时刻注意自己的言行，规范自己的行为。

　　法宝4，方法多。班主任工作无定法，但班主任一定要有教育机智，从而处理班级中出现的各种问题，引领班级健康发展，成为优秀班集体。这里的方法包括对班级的日常管理，比如制定各项班级政策、班级管理模式等;同时也包括对个别学生的管理和教育。

　　五、五个目标

　　第一，和谐班风。集体的舆论、集体的作用和集体的意识能形成一种强大的教育力量，对学生的成长具有很强的推动力。集体主义及荣誉感是培养学生良好品德的重要途径。

　　第二，浓厚学风。学得一技之长是每个家长的愿望，也是每个学生将来的谋生手段。创造浓厚的学习氛围，培养良好的学习风气，不仅有助于学生学习知识，也有助于学校学生管理工作，让更多的学生有事可做。

　　第三，习惯品格。学生养成良好的习惯和品格将受益终生。要通过学校教育使学生学会做人、学会处事、学会学习。

　　第四，自主管理。让学生进行自我管理，是“人本”思想的发展，班主任要有意培养学生的自我管理意识，象魏书生老师那样，把管理权还给学生，让学生成为管理的主人，全员参与，相互制衡。人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因时而动，权力彼此制约，而教师则处在一个驾驭、服务的位置上，如此管理，教师如何不轻松?

　　第五，科学发展。班级管理应与时俱进，要有创新精神。班主任工作应该在实践中总结、在总结中提高、在提高中创新，创新意味着更进一步的提高。优秀的班主任应不断地用先进的教育理念充实自己，将所学的教育学、心理学知识付诸实践，并在实际工作中不断总结别人的先进经验，以期把自己的班集体打造成一个“人无我有，人有我优，人优我特，人特我精”的集体。

　　总结一下，班级管理是门艺术，要用心、用脑、身体力行。

　　《江苏教育》(周刊)创刊1950年，是由江苏教育出版社主办的教育刊物。《江苏教育》宣传国家和省教育委员会关于中学教育工作的方针政策，开展教育理论、教育思想、教学观点与教育、教学实践问题的研讨，交流中学教育教学改革的成果、信息，辅导中学，特别是初中教师的进修提高，表彰中学教育战线优秀人物的先进事迹和创新精神，开辟中学课程教学活动的科研园地，传播国内外教育信息。

转载请注明来自：http://www.qikan2017.com/lunwen/jyu/7104.html