师爱如泉，润物无声

来源：核心期刊咨询网时间：2013-12-17 11:1512

摘要：【关键字】地震 四川汶川大地震，是对中华民族精神和意志的严峻挑战，也是对中国共产党执政理念和执政能力的巨大考验。以胡锦涛为总书记的党中央，团结和带领全国各族人民打响了气壮山河的抗震救灾攻坚战，取得了阶段性的重大胜利，谱写了一首惊天地、泣鬼神

　　【摘 要】本文结合陶行知的“爱满天下”的教育思想，并结合个人多年来班主任工作中的具体实例，从师爱是教师职业道德的核心与灵魂、师爱是建立良好师生关系的桥梁、师爱是学生健康成长的“阳光”三个方面论述了“师爱”在班主任工作中的重要作用。

　　【关键词】师爱；班主任工作；健康成长

　　我国伟大的教育学家陶行知曾经说：“爱是一种伟大的力量，没有爱便没有教育”， 也说过：“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来，才能打到心灵的深处”。从先生的话中，我们不难领会，离开了情感，一切教育都无从谈起。怎样才能使教育的过程成为师生情理互动的愉快过程，进而良好的育人效果呢？十几年的班主任工作一条最重要的原则就是关爱学生。这是教育成功的一把钥匙。关爱学生，不仅是教师应具备的职业道德，而且是保证良好教育的前提。

　　1. 师爱是教师职业道德的核心与灵魂

　　陶行知先生曾经说过：“在教师的手里操着幼年人的命运，更是操着民族和人类的命运。”班主任的工作不仅是向学生传授知识与技能，更重要的是育人。我们的教育对象正处在身心发展变化最大的阶段，因此，我们班主任的一言一行、一举一动，都要带着对学生的无限关爱。西方有一位哲人曾说：“一个人，爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”。我们不妨借过来说：“一个班主任自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”。 其实，我们就应该是神，教书育人本身就是一项神圣的事业。爱学生是教师必须具备的美德，也是教师的天职。能够得到教师的关爱和赏识，是每个学生最起码的心理需求，师爱对学生来说是一种鞭策和激励。如果教师没有爱这一灵魂，不以关爱学生作为核心，就不知道怎样去培养人才，去培养怎样的人才，也就无法做好班级管理工作，无法正常有效地开展班主任的各项工作。要真正做好班主任工作，就要以爱为核心，以爱为灵魂，用爱去唤醒学生的心灵。

　　班上的王同学，家住县城闹市区，父亲倚仗家住闹市可以收租金因此不再做工挣钱，并对孩子传播这种思想，只有其母亲自制豆腐去卖养家，其父钱赌输光了钱，就回家跟其母亲要，家庭战争时有发生。这种环境下成长的梁同学迷恋网吧，几乎放弃学习，假期里由于长期昼伏夜出导致生物钟紊乱，回校后上课睡觉，休息时间却异常兴奋，影响了他人休息和学习，多次找他谈话，仍不见效，于是我去家访，但其父母没有很好配合，我只好再次跟梁同学沟通，讲明他的处境与前途的利害关系，鼓励他唯有奋发才能救自己，他听后思想上有些松动了，但仍然没有彻底改正，一次“大休”晚上11点钟仍不回校，我连夜挨家挨户地把县城里的所有网吧找了个遍，把他找了回来，他被我的诚意深深感动，我顺势帮他制订了一套学习生活计划，并与班干约定共同监督执行，果然，梁同学经过一段时间的努力，渐渐改变了老毛病，成绩也逐步提高了，期末获得了成绩特别进步奖，初中毕业时考上了县里的重点高中。

　　2. 师爱是建立良好师生关系的桥梁

　　陶行知先生的教育理论明确指出：学生只有亲其师，方能信其道。在对学生实施教育的过程中，特别是在班主任的教育工作当中，很多老师会发出这样的感慨：“我要走进你的世界，你不让；让你走进我的世界，你不肯。”我想之所以不能和学生真诚坦然地沟通，最主要的原因是缺乏爱。古往今来的教育实践告诉我们，只有爱才能够架起师生交往沟通的桥梁。美国哲学家、作家、教师威廉·詹姆斯曾经说过：“人类最深刻的愿望是被赏识。”这句简单的话语反映了人类对爱的深切呼唤。爱是阳光，能融化冰雪；爱是春雨，能滋润万物；爱是桥梁，能沟通师生的心灵。有了爱，师生之间才能以诚相待，共同进步。师爱是一种积极的感情，润泽着师生的心田；师爱是一种教育的力量，催生出累累硕果；师爱是一块坚固的基石，可以构建教育理想的大厦。

　　班上李小月的饭卡在洗澡的十分钟里找不见了，是放在床上给丢的。当时宿舍里的同学都在，并且没别宿舍的同学来过。照推理，饭卡不会是别班的同学拿走，估计是本宿舍学生“作案”的。但是一张饭卡又小又薄，即使是我利用学生之间互相检查也无法搜出来，明摆着作案者就是同宿舍的同学。当时同学们都用期待的眼光看着我，并且她们非常相信我能够把这事办好。我稳定这些同学，安慰了丢饭卡的学生，并安排一个学生和她一起共用一张卡去解决吃饭问题。我想了想，对她们说了“小时偷针大时偷金”的危害性，说了“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的道理。最后，我说：“通过老师这样教育了之后，我想，这位同学肯定后悔了，这就对了，我们给你六个小时的时间，希望你在今晚放晚自习下课之前把饭卡随意放在床的任何一个角落，我保证不追究你的责任。”说完我就走了。到了晚上第一节下课时，李小月同学急匆匆地跑进我的办公室，说饭卡找见了，就在枕头下边，并且怀疑是谁谁做的，要我去当众批评批评她。我急忙跑进教室，但我拿着饭卡时，我再一次犹豫了：就算是有人看见了，我当面揭短，这位同学以后还怎么在这个班里抬头？！于是我以商量的口吻跟全班同学说：“我们原谅这位同学吧，就因为她知错就改，就因为她没有把饭卡丢到无人知道的地方去而害李小月同学浪费办卡的钱。这样做，这位同学会感激我们大家的，大家说对吗？”就这样，因为爱得公平公正，所以师生关系就会变得和谐融洽。

　　3. 师爱是学生健康成长的“阳光”

　　陶行知先生说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育，付出爱的过程是甜美的，付出爱的道路是艰辛的。”教师是教育工作的具体实施者，是党和国家教育方针、教育思想的具体执行者，承担着为国家培养人才的重要职责，教师的素质和精神面貌关系着党和国家未来接班人的成败。

　　陶行知教育理论认为：“教育是用生命感动生命，爱是生命最活跃、最美丽的情感。”教师的爱最能够感动和激发学生，通过情感积极的“正迁移”作用，培养和发展学生对同学、对家人、对人类、对班级、对学校、对社会、对国家的爱心。教师的爱就是学生成长的阳光雨露。

　　我担任班主任的班里有一个男生，他父母长年都在广东打工，自己和年近八十的奶奶生活。因为是留守学生，平时纪律松懈，不用功学习，性格孤僻，不易交往，贪玩成性，以我为尊，不顾他人，甚至对人冷淡，自卑自弃。我经常在学生吃饭时到宿舍去和他聊天，叫他有心事时一定要跟老师说，并晓之以理，让他理解父母为了家庭而外出打工的苦与累。尤其是在节日的时候，我更是关心他，让他一起到家里来，和他一起聊聊天，说说话，让他不会感到热闹节日里一个人的冷清。平时，我还让有父母在身边的同学多多关心他，帮助他，善待他，和他交友谈心，邀他一起活动。可以说，我是千方百计为这些留守学生营造“爱”的环境，让他在老师和同学的关爱中健康成长。现在这个同学生活态度很积极，学习也很努力，进步很大，同时对老师、对同学也很有礼貌，科任老师们都说他真像变了一个人。

　　“爱满天下，乐育英才。”这也是我国伟大的教育家陶行知的理念之一，爱的教育是贯穿整个教育的主题曲、大旋律。总之，“爱”是班主任做好班级管理工作的关键，是班主任走进学生生活世界、心理世界的牵引线。爱心当头，有利于班级管理工作和学生德育工作的顺利进行，更能使学生在充满“爱”的环境里得到熏陶和感染，在洋溢着“爱”的生活里自觉改进不足，健康茁壮地成长。每一个期待成功的班主任，要拥有陶行知先生所倡导的“捧着一颗心来，不带半根草去”的大爱去关爱每一位学生，这样才能在思想上做好学生的工作，在行动上作为学生的表率。也只有用这样的大爱去呵护每一位学生，才能得到学生的高度信任，才能让学生乐意接受其教育，最终成功实现教书育人的工作目标。

　　参考文献

　　[1] 《陶行知教育思想论文集》 2009年11月出版

　　[2] 《新时期班主任工作指南》 陈洪庆、杜宇编著，陕西师范大学出版社

　　[3] 《中小学教师职业道德规范》 2008年修订本

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