高考地理试题体现空间尺度思想的统计研究

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摘要：摘 要：空间尺度思想是地理学的四大思想之一。新的高考改革强调对学科核心素养的培养，空间尺度与区域认知关联度大，区域作为空间划分的基本组成单元，使得空间尺度及其思想显得极为重要。本文以近5年全国高考地理试题为例，依据空间尺度思想从空间尺度划分、空间尺度

　　摘 要：空间尺度思想是地理学的四大思想之一。新的高考改革强调对学科核心素养的培养，空间尺度与区域认知关联度大，区域作为空间划分的基本组成单元，使得空间尺度及其思想显得极为重要。本文以近5年全国高考地理试题为例，依据空间尺度思想从空间尺度划分、空间尺度关联、空间尺度效应、空间尺度选择、空间尺度转换等方面进行统计分析，并提出了系列教学启示。

　　关键词：空间尺度;高考试题;教学启示

　　一、空间尺度思想

　　空间尺度就是空间范围的大小[1]。尺度思想在分类上目前还没有统一的标准，学者王爱民把尺度思想概括为空间尺度、时间尺度、时空尺度[2];袁孝亭教授认为，尺度思想应包括尺度划分、尺度匹配、尺度关联、尺度效应、尺度选择和尺度推绎六个方面[3]。空间尺度思想是在尺度思想的基础上提炼出来的，是尺度思想的主体。空间尺度思想主要体现在空间尺度划分、空间尺度关联、空间尺度效应、空间尺度选择和空间尺度推绎五方面[4]。

　　新的高考改革强调对学科核心素养的培养。生活实践情景和学习探究情景是高考考查的两种情景载体，这些情景往往都发生在一定的区域之中，而区域作为空间划分的基本组成单元，使得空间尺度思想显得极为重要。许多国家都将尺度思想作为核心概念写入了地理课程标准中[5]。

　　笔者根据张家辉、袁孝亭的尺度思想研究成果，对近5年全国卷高考地理试题体现空间尺度思想进行统计分析，并籍此提出教学启示。

　　二、高考试题体现空间尺度思想的梳理与分析

　　通过统计近5年全国卷的高考地理试题，从空间尺度思想的五个方面进行归类，旨在探究高考地理试题在空间尺度思想上的试题形式、分值、出现年份等差异，为地理教学提出一些启示。

　　1.体现空间尺度划分思想

　　空间尺度划分是指按照一定标准，将空间尺度较大的地理事物和现象划分为若干个大小不同的空间的过程[3]，如将中国划分为东北地区、东部地区、中部地区和西部地区。

　　(1)高考试题统计

　　空间尺度划分思想在高考试题中的体现如表1所示。

　　通过统计发现，空间尺度划分思想在高考试题中所占比重相对较高，选择题和综合题均有体现，两者比例接近。试题多是对某一特定区域内地理事象发生的原因、发展的条件等进行考查，一类是给出较大空间尺度和较小空间尺度的两张地图(如2019.Ⅱ.36题、2019.Ⅲ.36题)，其他地理信息相对较少，重点考查学生对较小空间尺度地图位置、地理条件的掌握;另一类则只给出单一空间尺度地图(如2020.Ⅱ.7和9题、2018.Ⅱ.37题)，其他地理信息较多，包括地形、位置、河流等，重点考查学生自主划分空间尺度、确定目标区域的能力。因此，在试题的分析与解答过程中离不开对地理空间尺度的划分，充分体现了地理空间尺度划分思想的重要地位。在学习空间尺度划分案例的过程中，学生意识到认识世界既可以从整体到局部，也可以从局部到整体，培养了区域认知素养。

　　(2)高考试题分析

　　例1.(2019年高考全国文综Ⅱ卷36题)阅读图文材料，完成下列要求。

　　云南省宾川县位于横断山区边缘(图1)，高山地区气候凉湿，河谷地区气候干热。为解决河谷地区农业生产的缺水问题，该县曾在境内山区实施小规模调水，但效果有限。1994年“引洱(海)入宾(川)”工程竣工通水，加之推广节水措施，当地农业用水方得以保障。近些年来，宾川县河谷地区以热带、亚热带水果为主的经济作物种植业蓬勃发展。

　　说明地形对宾川县河谷地区干热气候特征形成的影响。(8分)

　　此题很好地体现了空间尺度划分的思想。右图为较大尺度的云南省行政区范围图，左图为较小尺度的宾川周边地形图，两者之间为嵌套关系。在回答此题时，从大尺度看，给出了宾川在云南省的位置以及緯度，由此可以判断其位于温暖湿润的亚热带季风气候区，从小尺度看宾川县河谷地区因山高谷深、谷地盛行下沉气流、气流下沉过程中增温且谷地热量不易散失，导致热(气温高)， 同时不易形成降水，导致干(降水少)。

　　2.体现空间尺度关联思想

　　空间尺度关联是指不同尺度空间地理事物和现象之间的关联互动作用[3]，对尺度的重视，使地理学家能够分析全球变化对局部事件的影响以及局部事件对全球变化的影响。空间尺度关联思想体现了地理事象间相互关联、相互影响的特点，是学生正确认识世界的重要体现。

　　(1)高考试题统计

　　空间尺度关联思想在高考试题中的体现如表2所示。

　　通过统计，空间尺度关联思想在高考试题中占比最高，选择题和综合题均有体现，综合题占比较大，自然地理和人文地理均有涉及。对于空间尺度关联现象的考查主要以大空间尺度的某些要素变化对小空间尺度内其他要素的影响为主(如2021.乙卷.9题、2019.Ⅱ.11题、2018.Ⅱ.9题等)。新课标指出：综合思维是一种认识地理环境整体性的思维方式和能力，人类生存的环境是一个综合体，在不同时空组合条件下，地理要素相互作用，综合决定着地理环境的形成和发展，[6]所以此类试题注重考查学生的综合性思维，同时通过学习某个要素的改变会影响其他要素甚至是整个区域，如全球变暖对生物、植被、河流、地貌等的影响，可以培养学生的人地协调观。

　　(2)高考试题分析

　　例2.(2019年高考全国文综Ⅰ卷37题)阅读图文材料，完成下列要求。

　　随着非洲板块及印度洋板块北移，地中海不断萎缩，里海从地中海分离。有学者研究表明，末次冰期晚期气候转暖，里海一度为淡水湖。当气候进一步转暖，里海北方的大陆冰川大幅消退后，其补给类型发生变化，里海演化为咸水湖，但目前湖水盐度远小于地中海的盐度。图2示意里海所在区域的自然地理环境。

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