基础教育学校信息化装备 安全高质量管理探析

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摘要：[摘 要]在建设高质量教育体系的十四五开局之年，高质量成为教育发展的主题词。其中，教育信息化装备是高质量发展中的重要一环。而安全重于泰山，信息化装备安全既关乎师生身心健康，更关系到社会及每一个家庭的健康发展。为此，文章结合实践，分析了教育信息化装备安全

　　[摘 要]在“建设高质量教育体系”的“十四五”开局之年，“高质量”成为教育发展的主题词。其中，教育信息化装备是“高质量发展”中的重要一环。而安全重于泰山，信息化装备安全既关乎师生身心健康，更关系到社会及每一个家庭的健康发展。为此，文章结合实践，分析了教育信息化装备安全现状，并提出基础教育学校信息化装备安全高质量管理的策略和具体做法。

　　[关键词]基础教育;信息化装备;安全;高质量管理

　　一、教育信息化装备概览

　　随着现代教育技术的发展，教育信息化装备的品牌、种类和数量大幅增加，其在学校建设经费中的占比也持续保持高位。根据中国教育装备网的数据，2017年度全国各类教育装备招标采购信息总量为20 938条，其中信息化装备招标采购信息量为4 559条，约占总量的22%;2018年度全国各类教育装备招标采购信息总量为30 045条，其中信息化装备招标采购信息量为6 289条，约占信息总量的21%;2019年度全国各类教育装备招标采购信息总量为43 978条，其中信息化装备招标采购信息量为5 872条，约占总量的13%[1]。教育信息化装备已是仅次于后勤装备的第二大装备规模群体，体现了我国教育信息化水平的高速发展。

　　二、教育信息化装备安全分析

　　“教育信息化装备安全”这一概念在各类研究文献中很少出现。通过检索知网和万方期刊论文库，检索条件为：(关键词：安全)AND(关键词：装备)AND(全文：教育信息化)，知网并未检索到匹配文献，万方检索到4篇文献，其中1篇相关度较高;降低检索条件后，将检索条件设为：(关键词：安全)AND(全文：装备)AND(全文：教育信息化)，知网检索到13篇，万方检索到26篇。从学术文献数量上可以间接看出，教育信息化装备安全尚未引起相关领域研究者的足够关注，但现实中教育信息化装备安全与师生健康紧密相关，备受师生和家长的关注。

　　当前，教育信息化装备在学校的应用已常态化，师生们在享受其带来的便捷、高效的同时，也表现出对信息化装备使用安全的担忧。2020年9月，笔者对苏南某区小学不同学科的教师进行了关于“教育信息化装备使用安全”的在线问卷调查，通过对回收的220份有效问卷分析发现：受访者最为关注信息化装备安全中的视力安全、应用安全和数据安全(见图1)。

　　通过对用户的性别、身份与问卷内容的交叉分析发现：女性对视力安全的关注度约是男性的两倍;在数据安全和应用安全方面，男女都高度关注且不存在性别差异;校级领导和一线教师对于学生视力的关注度要明显高于中层岗位人员，但普遍忽视硬件层面，如触电、漏电和辐射等安全问题。

　　三、信息化装备安全管理策略

　　基于以上分析可以看出，学校信息化装备安全管理工作不容忽视，而管理的目标、水平和策略是信息化装备高质量运行的提前和保障。在学校教育场景中，信息化装备安全管理目标的制定应以人為本。通过相关调研，笔者认为学校信息化装备安全管理应着重关注用户的健康安全诉求、信息安全诉求和效能安全诉求。

　　1.关注用户的健康安全诉求

　　无论是之前的问卷调查，还是现实工作中用户的表达，都表明教育信息化装备与用户健康直接相关。信息化装备对用户健康的影响主要分为显性和隐性两类。在此主要介绍显性影响。显性影响是指设备使用时对人体造成的直接伤害，如触电、强光刺眼等。我国非常重视产品质量安全，于2001年提出了强制性产品认证制度，简称“3C”认证。这是我国政府按照世贸组织有关协议和国际通行规则，依照法律法规实施的一种产品合格评定制度，包含22大类159种产品，其中信息技术设备12种，涵盖了学校全部信息化装备[2]。“3C”认证并非产品质量标志，而是一种最基础的安全认证。若正确使用通过“3C”认证的设备，则不易出现直接的安全事故。如此，用户的健康安全诉求也就转化为对设备正确使用的管理。以下将从用电、辐射和用户习惯三方面进行阐述。

　　(1)用电安全管理

　　由于基础教育阶段学校在教育教学中不会允许学生直接操作强电设备，所以学生用电安全风险大多集中在线路或电器老化、电路超载和带电设备误触碰方面。在学校管理中，一方面要加强线路管网和用电设备的专业定期巡检，彻底消除线路金属裸露、老化等安全隐患;另一方面要加强师生安全用电常识教育，特别是要提高教师的安全用电意识。

　　如今，计算机周边设备和小家电数量与种类不断增加，如加湿器、小型冰箱、音响设备、打印机、空气净化器等，但很多用户用电安全意识不足，常有随意将这类电器接入专用电路的现象。由此，用电安全问题就多显现在用电器接入的电源线路或多孔接线板上。《民用建筑电气设计标准》(GB 51348-2019)规定：一个普通插座回路数不得超过10个，再结合民用普通室内插座电源线径和与之对应的最大电流、最大负荷关系进行计算。用户可以对照表1，并适度考虑线路老化程度，来准确判断所用插座的安全性。

　　(2)辐射安全管理

　　教育信息化装备的辐射安全是广大师生和家长关注度最高的，但“辐射”其实是中性的，只要在安全阈值内便不会对人体造成危害。

　　目前，电磁辐射被称为第四大环境污染源，已成为现代社会生活中危害人类健康的隐形“杀手”之一。虽然我国在“3C”认证中对产品的电磁兼容及电波干扰都有强制性准入标准，但若不能正确使用，仍会对人体造成伤害。电磁波分射频和工频，射频电磁波频率为30MHz～3000MHz，电磁辐射标准限值为0.4W/m2(40μW/cm2);工频电磁波频率在30MHz以下，电磁辐射标准限值为0.125μT。教育信息化装备的工作频率多在30MHz以下，属低频辐射[3]。笔者用高斯表(高斯表生产商为泰仕电子工业股份有限公司，型号为TES-1392)对学校常见信息化装备进行了检测，并统计了距离被测设备0～30cm处的电磁辐射强度，如表2所示(表中数据均取设备工作状态时同一平面测点处的最大值)。结合电磁辐射计量单位换算关系100μW/cm2=10mGS=1μT可知，当被测设备测点处辐射强度大于0.4μT时即超过标准规定的40μW/cm2。从表2可以看出，学校绝大部分信息化设备在距离辐射测点30cm处时都非常安全，只有大功率、大尺寸LED屏辐射仍然超标。

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