运用多媒体提升初中德育效果的策略

来源：核心期刊咨询网时间：2021-12-08 11:5412

摘要：【摘要】在传统教育体系下，教师只关注学生的学习成绩，而忽视了对其道德素养的培养，导致学生的发展受限。教师应顺应素质教育发展的潮流，明确初中德育活动的重要地位，从而促进初中生的成长成才。 【关键词】多媒体;初中德育;策略 引言 初中阶段的学生处于青春期的开

　　【摘要】在传统教育体系下，教师只关注学生的学习成绩，而忽视了对其道德素养的培养，导致学生的发展受限。教师应顺应素质教育发展的潮流，明确初中德育活动的重要地位，从而促进初中生的成长成才。

　　【关键词】多媒体;初中德育;策略

　　引言

　　初中阶段的学生处于青春期的开始阶段，该阶段学生对于世界的认知正处于剧烈的变动阶段，他们追求独立并且社会经历少，而在共情方面的能力较弱。故而在初中阶段的德育中班主任如果仅仅采取大段的文字说教，学生往往很难产生共情并能将德育中所强调的理念加以理解并外化于行。甚至于对于某些教师特别强调的理念，学生会产生叛逆和反抗情绪，这更会使得班主任德育教育的有效性大打折扣。如何提高初中班主任德育教育中的有效性是一个值得被探究的问题。

　　一、多媒体技术在初中德育教育中的运用价值

　　多媒体技术具有很强的开放性、融合性和互动性，能够大力推动教育信息化改革和创新。将多媒体技术应用于初中德育教育当中具有十分重要的价值，学校和教师对此应当有清醒的认识，并采取切实有效措施大力推动多媒体技术的有效应用。深入分析多媒体技术在初中德育教育中的应用价值，突出表现为：在开展初中德育教育的过程中，将多媒体技术应用其中，能够使德育教育更具有趣味性和引导性，可以通过多媒体技术进行直观的呈现，音频、视频、图片、FLASH演示等，使初中德育教育能够吸引住学生，进而通过深入的讲解不断提升教学有效性;将多媒体技术应用于初中德育教育当中，还有利于推动初中德育教育模式创新，如将多媒体技术与网络技术、信息技术等进行有效结合，能够构建“线上”与“线下”相结合的初中德育教育机制，这对于推动以教师为中心向以学生为中心转型同样具有很强的支撑作用，如引导学生运用多媒体技术进行自主学习和互动探究。总之，在开展初中德育教育的过程中，科学、系统、有效运用多媒体技术具有十分重要的价值，不仅可以使初中德育教育体系更加完善，而且也能够促进初中德育教育模式改革和创新，更能够培养学生学习兴趣和不断提高初中德育教育质量。

　　二、德育教育的现状

　　(一)德育的教学体系不够完善

　　即使在素质教育已经被强调多年的今天，一个不得不被承认的事实是，德育教学体系相比于智育和体育来说是发展最不完善的，在这一教育中，教师很少会针对明确的教学目标和明确的教学内容进行教学并进行引导。而相对于智育中发展完善的考试评价体系，德育本身的特性，让其很难有一个确定的评价体系，或者说一个评价体系建立也不能确定针对学生进行的德育有效性的高低。除此之外，在德育中还存在着单一的教学措施的问题，针对犯了错误的学生，班主任更倾向于对其进行批评教育，让学生通过写检讨的方式来认识自己所犯的错误，当然这个过程中大多数班主任也会增加一些惩罚措施，比如会让学生打扫卫生等。

　　(二)初中德育教学课程化

　　受到传统教学观念的影响，初中德育过多地强调学生对理论知识的记忆，使得学生的德育变成文化课程，逐渐向文化课程教学靠拢，这一现象严重影响了德育教学的效果。

　　三、初中德育教育中运用多媒体技术的优化策略

　　(一)创新多媒体技术运用理念

　　首先要创新多媒体技术应用理念，至关重要的就是要正确处理好运用多媒体技术与发挥教师作用之间的关系，将运用多媒体技术作为重要的辅助工具，使其能够具有很强的支撑作用。如在开展“相亲相爱一家人”教育的过程中，为了能够使学生深入理解“亲情”，教师可以运用多媒体技术进行优化和完善，特别是在设计多媒体PPT课件的过程中，应当融入更多与“亲情”相关的图片、音频、视频和Flash动画，科学设置教学情境，并通过“问题导入”的方式让学生进行思考与分析，进而才能使教学有效性更强。创新多媒体技术运用理念，也要坚持以人为本，从学生的实际情况入手进行科学设计，如通过对多媒体PPT课件进行“生活化”设计，通过引入学生理解和认识的生活内容，进一步提升初中德育教育质量。

　　(二)重视以人为本

　　遵循以人为本的基本原则开展德育活动，以多元化手段激发学生在活动中的参与积极性和主动性，培养学生良好的品格。在德育工作当中，教师应该严格遵循《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中的相关规定及要求，明确德育教育的目标及人才培养方向，从而加快先进教育理念和多元化手段的实施。德育教育应该实现与智育教育的有效协同发展，在帮助学生掌握丰富的科学文化知识的同时，对学生的个性成长予以重点关注。在德育活动当中培养学生的综合素质，增进与学生的交流沟通，了解他们的真实想法，为学生生活和学习中问题的解决提供针对性建议。教师还应该重视对学生社会适应能力的培养，使他们能够快速融入社会，适应社会。

　　(三)有效运用多媒体设施，选择微课教学形式进行德育

　　信息化时代，多媒体被广泛地应用到教学当中，尤其是初中学生的德育。通过多媒体给学生以心灵冲击，让学生在学习中注意力更加集中，并且可以在较短的学习时间内达到高效的学习效果。当然教师在运用多媒体进行德育时，可以结合学生的实际生活，将身边的人与事融入其中。例如，在条件允许的情况下可以组织学生拍摄一些具有典型教育意义的故事短片。引导学生积极参与教学课件的制作，让他们明白自己应该如何去做，如何选择正确的学习方式和生活方式。

　　结束语

　　总之，德育的创新，就在于教师应合理利用各种教学资源，采用灵活多样的教学方式，并集合各方力量对学生进行正确的引导，使学生形成正确的价值观念，为学生以后的发展指明方向。

　　参考文献

　　[1]尚君利.初中德育中存在的问题以及教学方法优化策略[J].新课程导学，2019(26)：21.

　　[2]贺清伦.如何利用多媒体开展初中教育中的德育渗透工作[J].教育信息化论坛，2019(06)：245.

　　[3]徐利.小議初中德育存在的问题与对策[J].新课程(下)，2019(02)：265.

　　[4]孙登高.运用多媒体技术，提高初中德育工作效率[J].中小学电教(下半月)，2018(08)：63.

　　推荐阅读：多媒体信息技术在初中地理教学中的应用分析

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