微课在初中化学教学中的使用研究

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摘要：【摘要】假如我们能在初中化学课程教育中灵便地全方位使用一些微课或者视频，就肯定可以使你收到预料以外的教育成果。微课对于笼统的微型世界教育有了更加直白、形象的教育表达，很轻易地就感到可以彻底打破微课教育历程中的许多复杂点。较于那类很难正确操控并且也许

　　【摘要】假如我们能在初中化学课程教育中灵便地全方位使用一些微课或者视频，就肯定可以使你收到预料以外的教育成果。微课对于笼统的微型世界教育有了更加直白、形象的教育表达，很轻易地就感到可以彻底打破微课教育历程中的许多复杂点。较于那类很难正确操控并且也许有了很大不稳定性的化学试验，微课老师可以为您提供更加稳定，更加显著的试验材料。就当化学微课在现当代初中化学课堂教育历程中的技术使用很宽泛，但是它也应该仅仅是用来作为初中课堂教育基础认知的一个补充组成局部，不能全面地用来代替其他课堂教育。

　　【关键词】初中;化学教育;使用

　　前言

　　经过化学微课堂和进行式的初中化学认知教育，也可经过初中化学中难以容易了解的数个认知点更加直面，更加动感有趣的方法显现出来。可以在当前教育的历程同时也激发一下初中生对于生物化学深入学习的兴致。从而可以驱使一个初中生对于中学有关物理化学最初认知的进一步深入探究以及学习，同时还可以协助使一个初中生的全方面学习心理情况水准有所提升。趣味十足的明显的化学特点有可能能够高效提升初中生对于基层化学的学习兴致，教员对于化学认知的深入讲解也使学会更加轻松有效率。同时在该微课还特别具备视频暂停和实时回放教育功能，经过反复聆听观看，揣摩的教育方法来促使同学突破课堂教育中的难点问题变得更加容易。所以，在最近几年，我国对于化学微课在我国初中化学课程教育这个领域的使用研究已经变得越来越宽泛。

　　1微课的优势

　　化学实践是一科以化学实验实践为教育地基的一门科目，其对一个同学的逻辑思维才能、了解才能、实践使用才能都已经有着必然的较高要求，因此，在进行化学实验教育中就非常需要同学把握一些有效的实验教育方法和它来加以协助一个同学正确了解这些认知，培育一个同学的认知全面使用才能。而其实微课教育就是一种有效的课堂教育方法，相比其他传统课堂教育方法而言，微课教育有了诸多新的优势。比如我校微课堂就是以使用视频书写为主体来开展课堂教育，视频书写相比较于传统的使用黑板方法书写，不光同样能够有效率地节约课堂教育准备时间，同时还同样可以协助让所有同学更加直面、形象的深入了解每个认知点的内容，从而有效率地提升课堂教育成果。微课的的整个教育学习时间相对较短，并且在短短的时间内它就能够直接让所有同学快速了解和学习把握较多的教育认知点和内容。微课教育是一类与时俱进的电子信息教育技能，其本身有了必要的教育技能性、智能性、方便性，比如在课堂教育治理历程中，微课不光可以自动实现化学课程内容的实时重复性和播放，同时还可以依据广大同学的现实物理学习生活情况，进行有了指定性的和录屏化的播放，这样就不光可以高效使得学校化学课程教育更加强的有了教育指定性，从而更好的有效提升广大同学的实际学习生活质感。在初中化学工程教育中理论实验教育不用说肯定是十分注重的一个教育难点，而很多化学实验在操作历程中会发生一些带毒物质，再加上一些实验教育本身设施条件的阻碍，很多实验教育都无法顺利展开。而经过微课就可以使用视频的措施进行试验教育，即处理带毒物质、实验设施限制等状况，同时同学也可以经过视屏的方法看到物质之间的化学改变。这样就可以发现，微课课程教育方法是一种有效的当代初中授课教育方法，将其宽泛使用在初中当代化和初中化学学科课程中的教育中，可以有效地大大提升当代初中微课教育质量和初中授课教育效率。

　　2微课在推进初中化学课程教育改革中的实践及其使用

　　微课在我国初中化学课堂教育历程中的实际使用具体來说可以划分为上述如下两种重要教育方法：基于基础微课的横向翻转常规课堂教育方法和基础微课基于嵌入式的常规课堂教育方法。接下来，便对这两种新型微课堂的使用教育方法分别进行简要性的论述：

　　2.1基于微课的翻转课堂方法

　　翻转式的课堂教育治理方法最早起源于美国，近年来在世界我国各地得以宽泛研究发展与推广使用。基于基础微课的主动翻转型新课堂教育方法也将可以有效让所有同学由被动参与接受实践学习者而转变成主动参与探究实践学习者，对高效促使我们校园所有同学对微课认知的深入学习与全方位把握，可利于促使微课教员整个专业业务才能的不停提升。基于网络微课的实时翻转视频课上教育方法，也即传授教员在进行课堂教育以前，第一经过各类网络媒介(包括诸如微博、微信等)实时发布一段微课教育视频，让校园同学可以提早下载来看。在当代课堂教育中它是缠绕课上微课和短视频进行驱使，促使同学自动进行概括，自动问题探索、联合问题探索等一系列混合式问题学习的一种新的当代课上教育方法。以"氧气"微课教育历程为题列举，化学软件教员在上课之前时长可直接使用化学软件camtasiastudio7.1录制化学微课课程视频，以此经过学校微信公众平台直接进行化学微课课程视频下载发布，要求校园同学在上课之前即可自动下载来看。

　　3结束语

　　综上所述，试读和听说完成立体化英语教育对于渐渐提升采用微课教育英语课上的现实教育治理效率也就有了非常重要的导向作用，经过学习采用微课试读和听说完成立体化英语教育之中的有关主题教育目的的等等有关英语教育方法、课堂教育脱口秀的等等有关英语教育方法以及采用音乐课和视频教育单词的等等相关英语教育方法，就已经可以高效地地提升了微课同学现实学习的英语踊跃性与学习自动性，增强了微课英语各类语言的实际全方位使用表达才能，强化了这种交叉性的英语文化教育理念。所以，教员在从事企业使用英语课堂上学习讲解英语有关专业认知时，必然首先要高度重视课堂试讲和听说话等立体化英语教育的有效使用，这样才能培育出很多优秀的英语专职人才。

　　参考文献：

　　[1]苗西霞.微课在初中化学教学中的使用研究[J].天天爱科学(教学研究)，2021(09)：21-22.

　　[2]程立莉.微课在初中化学教学中的使用探讨[J].学周刊，2021(27)：65-66.

　　[3]王万祥.微课在初中化学教学中的使用探讨[J].成才之路，2021(23)：138-139.

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