设计学硕士研究生研究思维构建

来源：核心期刊咨询网时间：2020-10-29 10:3712

摘要：摘要：本文以硕士研究生的教学实践为切入，探索在设计学硕士研究生能力培养的新思维，目的是从设计学研究生培养乱象中界定研究生与本科生培养的联系和区别，指出研究思维构建对硕士生能力培养的重要意义。 关键词：研究生培养;研究思维;教学实践;创新;设计

　　摘要：本文以硕士研究生的教学实践为切入，探索在设计学硕士研究生能力培养的新思维，目的是从设计学研究生培养乱象中界定研究生与本科生培养的联系和区别，指出研究思维构建对硕士生能力培养的重要意义。

　　关键词：研究生培养;研究思维;教学实践;创新;设计

　　引言

　　我国自上世纪70年代末期恢复研究生教育以来，对于硕士研究生的培养模式一直不断在调整中。1981年，国家颁布的《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》，建立了学士、硕士、博士三级学位培养标准。1999年，由于我国研究生教育扩招政策开始实施，各类研究生数量获得较大幅度增长，其中包括设计类研究生，其招生规模也因此不断扩大。至2011年，在新的《学位授予和人才培养学科目录》中，艺术设计类硕士研究生培养经过多年的实践逐渐从边缘学科发展成为一级学科，“艺术学”被确立成为独立的门类，“设计学”也成为一级学科，代替“艺术设计”成为正式的学科名称。[1]在一定意义上，这是国家对艺术设计学科硕士研究生教育进步的肯定。总体而言，设计类研究生的培养要求，主要聚焦在设计能力和研究能力两方面。然而，从就业反馈来看，设计类硕士研究生受欢迎程度远低于本科生。尤其在国内企业从事设计创新工作，从专业设计能力来看硕士研究生不一定比本科生强，而研究能力又远远低于博士研究生的水平。这一现象使得硕士研究生陷入了所谓的“教育陷阱”。刘宝成、关立雪提到，“一些研究生不知道为什么读研，有的知识迫于就业压力而选择继续读书。……在自身能力的培养上没有目的性和侧重性，直到研究生毕业时依旧与本科生毕业时一样茫然”。[2]即便国家一再通过学科评估推动高校研究生教育，然而，设计学硕士研究生所表现出的相关能力并未获得质的提升。近几年来，有关设计学硕士研究生能力培养的探讨甚嚣尘上，多方各执一词，专家学者仁者见仁。

　　刘元风认为，“研究生教育在高等教育中占有重要地位，是事实‘科教兴国’战略的前提和保证，也是培养高素质、创新性人才的重要途径。”[3] 面对上述问题，如要探求解决方案，首先需要界定什么是研究生?即明确研究生和本科生的区别。可以说，本科生阶段的学习和教育是一种跨越专业领域博雅通识教育的理性实践，更强调知识涉及的广度，而研究生阶段的学习和教育则更关注在专业领域的深入与聚焦。由此来看，硕士研究生首先要构建研究思维。

　　一、设计学硕士研究生如何构建研究思维

　　之所以称为“硕士研究生”，顾名思义，这一阶段学习和构建学术研究能力是重点，包括研究问题和分析问题能力以及学科的科研能力。而对于设计学科的硕士研究生而言，以上三点都可以归结同一个问题，即如何转变思维模式，在设计相关哲学思考的引导下，建立多维度的设计视角，系统掌握设计方法论以及获得并通过相关数据作为基础展开研究。因此，硕士研究生的学习也应当以如何做研究为起点和重点。深入的研究之于设计创作的重要意义也在这里显现。问题是，大部分硕士研究生进入“研究”是一个十分艰难的过程。而我国古代早有关于文学与艺术创作的方法论系统可以借鉴。刘勰在《神思篇》里，强调做好艺术构思的4个必不可少的步骤，正好可以诠释研究思维逻辑的构建对于设计创作的重要价值。

　　首先，“积学以储宝”，这是进行艺术创作的基础和关键的第一步。强调要认真学习，不断积累自己的知识。文学和艺术创作需要都需要知识的积累，更重要的是要在广闻博览的基础上建立属于自己研究范畴的知识体系，即建立自己研究范围内的“知识地图”。建立知识地图不是单纯梳理知识线索，而是要对知识谱系形成和发展进行解剖，发现在所研究的知识流发展过程中形成了多少命题，以及相关命题与其他学科的关联性知识。这样才能够清晰明确地知道自己的研究边界以及研究视角。更通俗一点就是建立自己明确的研究方向。積学储宝的过程就是要多读书、梳理知识体系，了解在自己感兴趣的研究方向上前辈们都做了哪些研究，自己的创新点和突破口可能在那里?没有相关的知识作为研究储备，就难以发现真正有价值、可以值得研究的问题。简而言之，研究的过程中梳理不清楚知识体系，不但难以找到合适的研究方向，难以找到合适的命题，更就无法证明命题的正确性，研究上也就不会有学术上的突破。

　　其次是“酌理以富才”，指的是明辨事理来丰富自己的才华。作为设计师，首先要能够从纷复繁琐的现实生活中发现真谛，掌握客观事物的发展规律，于繁琐复杂的表现中洞察问题的关键，并以此给出合理的解决方案。在日常的学习中要做到明辨事理提高自己的洞察力，掌握各种知识点的关键之所在，知道目前所研究的本体问题的关键点是什么?要明确所要研究的问题方向和路径。所有的“事理”均是建立在合理、合适的知识架构的基础上的经验审视，并非任意创新。如果不是这样做，作为艺术审美主体经验则大有可能是“狡辩”或者“诡辩”之言，经不起专业的推敲和时间的检验。

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