物理课程教学现状分析和提升教学效果策略探究

来源：核心期刊咨询网时间：2020-07-04 12:4012

摘要：摘 要：物理课程最初是初中阶段的课程，但是随着专业学习的需要，在中职校陆续开设了物理学课程。物理课程主要的目的是为相关专业服务，是一种辅助性科目。课程的主要内容涉及到自然物理现象及力学知识、运动学知识、电学知识等，工程学等相关学科必备的主要

　　摘 要：物理课程最初是初中阶段的课程，但是随着专业学习的需要，在中职校陆续开设了物理学课程。物理课程主要的目的是为相关专业服务，是一种辅助性科目。课程的主要内容涉及到自然物理现象及力学知识、运动学知识、电学知识等，工程学等相关学科必备的主要内容。物理课程的学习主要是围绕相关物理现象进行的，教师在对课程进行备课和教学时需要将重点放在物理现象产生的原因、具有的的特征、分析的方法、计算的方式等上面。通过大量的实验研究，让学生体验物理机理，通过生动的教学展示让学生进行切身的体验。

　　关键词：中职物理;实验研究;教学方法;兴趣培养

　　中职校是职业技能培养的专门性学校，其与普通高中、高等学校有着明显的区别。普通高中的物理课程偏向于相关现象的推理和计算，高校的物理课程偏向于物理原理分析和高级物理内容解析，偏向于数据分析和精密实验研究。而中职校的物理课程主要是为了服务于一些工科类、工程类学科的理解，属于补充课程，在内容上相对简单，其大多数章节是初中课程的延续，教师教学目标较为容易实现。但是目前中职校的物理课程在教学中依然有一些问题存在。首先，由于物理延续了初中知识，很多老师认为有些内容已经上过了，没有必要再进行讲解。教师没有对学生进行学习情况分析，虽然是知识延续，但是在相似章节中穿插着与之前内容不一样的信息，需要教师去发现和提炼。其次，中职校的物理课程内容在很多章节都是与一些自然现象关联，学生的理解较为容易，很多教师认为简单的内容不再需要教师去做详细的讲解，其实这些物理现象只是表象，需要教师对其本质进行讲解、剖析。最后，中职校的物理教学课堂需要进行改善。由于学生在初中阶段就学过了一些物理知识，很多学生就会对学习有所懈怠，物理知识的理论部分知识较多，教师在授课时很少关注学生的接受能力，往往采用灌输式教学，导致学生对物理课程的学习失去兴趣。所以，在中职校物理课程教学中需要对课程内容进行调整、优化，对课堂教学方式方法进行持续改进已经被大多数中职物理教师所接受，通过改革让中职物理课程教学更好的服务于其它相关专业。

　　一、针对中职校相关专业选择合适的物理教材，加强中职物理教学内容的实用性

　　中职物理课程内容需要讲究实用性、辅助性，目前职中物理教材没有统一性，各个职业学校的物理课程教材各不相同。这就需要学校的教务部门及时的与相关专业的负责人进行沟通，了解市面教材的相关内容与专业内容需求的关联程度，选择合适的物理教材。在物理教材的选用上，一方面要考虑到教材知识的难易程度，另一方面要考虑到教材内容与专业课程的关联性。如机电专业、电子专业课程中都会涉及到电工基础相关知识，建筑专业中涉及到力学内容、汽车专业涉及到动力学内容，那么在进行教材选择时就要围绕这些专业的教学内容选择物理教材，如果物理教材选择内容较偏，学生学习起来较为困难，对内容无法理解，物理知识也就无法应用到其他专业课程的学习上。如果教材内容选择过于简单则更无法适合其它的专业课程，学生在学习上也会觉得无聊，所以适合的才是正确的。

　　二、分析中职生的学习能力，针对性的优化教学内容

　　物理课程的教学内容也要适合中职生的学习能力。中职生学习的一个显著特点是对新事物有浓厚的兴趣，但由于自身的知识储备不足导致学生缺乏自我学习和自我创新的能力。学生的本身的学习能力不高，自我学习效率低下，没有查阅工具书等寻找答案的习惯，常常是被动化的学习。所以在中职校物理课程的教学中需要对课程的内容进行优化，让课程内容更能适应学生的学习能力，提高学生的学习兴趣，从而产生良好的学习效果。比如，在力学课程的学习中就要结合教学实际(如建筑专业)，适当删减滑轮传动中的力学知识和摩擦力方面的知识，对杠杆力学，弯矩知识进行充分的准备，对扭矩知识进行适当的提及，这样教学内容偏向于中等，便于学生所理解和接受，对后续的专业课程的学习也有所帮助。

　　三、游戏化的教学方式可以提高物理课堂的趣味性

　　众所周知，中职生虽然顽皮且成绩不是很好，但是学生还是有一定的求知欲。如果授课教师依然是传统的授课内容“承包商”，那么课堂将会索然无味，谈不上什么效果。教学的方法多种多样，主要的目的是丰富课堂内容、活跃课堂气氛、提高教学效果。在实际的教学过程中采用游戏化得教学能够让“调皮的”中职生加入，会取得不错的效果。游戏化教学不是简单的游戏玩耍，而是要将教学内容融入到教学过程中去，让学生在游戏的过程中明白学习的内容，在活跃课堂气氛的同时，加深了知识的理解。例如在力学中的相互作用力的讲解中，可以让同学组成若干对，面对面站立双手互相推，可以让学生直观的感受到相互作用力的含义，得出结论里的作用是相互的，这中游戏方式在物理教学内容中多处可以践行。

　　四、组织学生开展物理实验项目，加强学生对物理知识的理解和掌握

　　“眼过千遍不如手过一遍”，中职校物理课程的实验项目的开展是物理知识学习的重要补充，在实验过程中学生通过动手操作直观感受到一些物理现象、物理结构等，将这些想象、结构反馈给学生，让学生去思考其物理原理，实现了视觉、触觉和思维的联系。如在电路实验的过程中，学生通过对电路的连接、测试、通电，了解了电压、电流、电路等知识。这些知识让学生对后续相关专业课程的学习具有非常大的帮助，如电工基础中的电路控制就需要这方面的知识。教师在进行物理实验的过程中一定要注意问题的严谨性、实验的安全性、知识的延续性，保证实验课程顺利开展。

　　五、合理的课外作业是物理课程教学的有效补充

　　作为中职校物理課程的课外作业的布置，不能单单停留在写在作业本上的课堂内容的复述。需要任课老师围绕课程内容，让学生去对自然界的物理现象进行观察，形成一些文字报告，让学生养成独立观察、记录和分析的能力，对中职校物理课堂的教学有非常大的促进作用。

　　参考文献

　　[1]陆志超.浅谈打造中职物理高效课堂的策略[J].学周刊，2018(30)：21-22.

　　[2]赵君良.基于中职校学生特点的物理教学实践研究[J].职业技术，2017，16(09)：69-70.

　　作者：郭金龙

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