新课改背景下高中数学教学中的创新教育

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摘要：【摘 要】经济的快速发展使科学技术不断进步，而教育在其中发挥着很重要的作用。新课改的不断推进对高中数学提出了更高的要求，传统教学方式的缺点日渐显现出来。所以，为了提高教学的效率，教师要善于运用多媒体等教学手段并且进行创新教育，在创新教育的基

　　【摘 要】经济的快速发展使科学技术不断进步，而教育在其中发挥着很重要的作用。新课改的不断推进对高中数学提出了更高的要求，传统教学方式的缺点日渐显现出来。所以，为了提高教学的效率，教师要善于运用多媒体等教学手段并且进行创新教育，在创新教育的基础上完善自己的教学模式，培养学生的创造性思维，提升学生独立解决问题的能力。本文对新课改背景下高中数学教学中的创新教育进行分析。

　　【关键词】新课改;高中数学;创新教育
 

　　《应用数学和力学》(月刊)由钱伟长院士创刊于1980年，是由中华人民共和国交通部主管、重庆交通学院主办的科技学术期刊。

　　高中数学是高中教学中主要的科目之一，高中数学除了要教会学生数学知识以外，还要培养学生的数学思维和逻辑思维。但在新课程背景下，高中的数学课堂教学现状不是很乐观，因为之前的应试教育已根深蒂固，教师不注重学生创造性思维的培养，课堂氛围比较压抑无趣。这就要求教师运用新型教育手段，把创新教育应用到高中数学中来，提高学生的综合素质和创新能力，让学生成为符合社会发展要求的人才。

　　一、教师应改变和创新原有的教育目标

　　在教师的教学过程中，新课改在不断地推进，高中数学教学的发展也需要在新课改的背景下有所创新，教师作为教学过程中的引导者，担负着重要的教学改革任务。虽然高中数学教学的知识比较客观，但是在教学过程又具有一定的开放性和探索性，所以这个学科可以给学生提供很多的机会让学生去对知识进行理解，并且培养学生的创新能力。教师在课堂教学中担负着重要的教学任务，其中教学目标的确立和创新需要引起重点关注。在新课改的背景下，教师教学的时候要跟上时代的潮流，与时俱进，及时更新自身的教学目标和理念。教师要对新课改的要求有所了解，并且结合这个要求对数学教学的发展情况进行分析，找到最适合的一种教学方式和教学目标。创新不仅仅应用在我们的教学中，创新更是我国社会发展的重要方向，因此教师一定要做好教育目标的创新，提升自身的教学水平。

　　二、传授正确的学习技巧

　　数学教师在高中数学的教学中，不能只对学生进行相关知识的传授，更要注意对学生进行引导，让学生使用恰当的学习技巧来进行数学学习，提高學生的学习效率。

　　例如，尽管学生在学习过程中要做很多数学题来对知识进行巩固，但是也不能让学生只追求做题的数量，而是要在做题的过程中做好相应的总结。错题也是学生的财富，学生要准备错题本把错题都记到本子上，没事的时候可以多翻翻，多研究一下，这样既可以发现自己哪方面的知识掌握得还不够好，在复习的时候可以对症下药，还可以避免下次再犯同样的错误。学生在学习过程中要使用合适的学习技巧，但是这不一定适合每一个学生，因此要让学生依据自己的实际情况来选择适合自己的学习技巧。

　　三、创设多元化的课堂

　　虽然数学和物理、化学科目一样都是理科，但是物理、化学还可以进行相应的实验，而数学知识的理论化、逻辑化较强，学生们对于数学定义的理解较为困难，尽管教师用很多种方法帮助学生进行理解，但是实际的效果依旧不是很明显。这时就要求教师转变传统的教学观念和教学方式，要利用好现代化手段，让学生摆脱传统公式、定义方面的限制，把公式简单化，提高高中数学课堂教学效率，提高学生的学习积极性。比如有的数学场景在正常生活中不是很容易看见，这就可以用多媒体来让学生观看场景。

　　比如，这样一道题：由高百尺的灯塔，测得在塔东经过的船只俯角为45度，经过一小时后，船正好行驶到塔的正南方，这个时候在塔顶测得船的俯角为30度，问船只的速率是多少?学生可能不知道这个题目中的具体情境，不知道灯塔是什么样的倾斜角度，教师就可以用多媒体来给学生看看，感受一下题目中的情境有利于激发学生的学习兴趣。

　　四、培养学生的创新能力

　　高中时期是进行三观培养的关键时期，高中教师依据新课改的相关要求，要注重“以人为本”，把学生看成学习的主体。因为在传统的数学教学中太过强调教师的主体地位，而对学生有所忽视，不关心学生有没有积极性，让学生充当被动的接受者，课堂上的氛围也很不佳，学生不能发挥自己的主观能动性，课堂上的教学效果也不理想。因此，在新课改的背景下要求教师要在教学中，尊重学生的发展，指导学生是发展中的个体，注重培养学生的创新能力，让高中数学的创新教育教学效率有所提高。

　　高中阶段是学生思维养成的非常重要的一个阶段，这要求数学教师在传授数学知识的过程中还要对学生的思维进行培养。创新教育对于数学教学中学生思维的培养具有很重要的作用，教师要给学生营造一个适合学习的环境，让学生在这个环境中提升自己的自主学习能力，让学生的创新思维能力和创造力都能得到培养。教师也要知道自己所担负的责任，改变传统的教学模式，结合新课改的相关要求，提升高中数学创新教育的有效性，尊重学生在课堂上的主体地位，激发学生的学习兴趣，让教学效率得以提升。

　　参考文献：

　　[1]刘胜国.分析新课程背景下高中数学教学对学生创新意识的培养[J].数学学习与研究，2018(1)：85.

　　[2]潘承猛.论新课改背景下高中数学教育教学观念的转变方式[J].都市家教(下半月)，2017(9)：144.

　　[3]高新起.新课改背景下高中数学教育教学观念的转变路径探析[J].考试周刊，2017(66)：108.

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