特殊教育学校语文教学中的德育渗透

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摘要：摘 要：素质教育背景下，努力做好德育渗透，是教师们必须完成的一项艰巨任务。关注特殊学校学生们综合能力的发展情况，帮助他们养成主动参与、主动探究、主动实践的好习惯，潜移默化中形成和谐师生互动关系，整体教学质量的提高才将变得异常顺利。平时教学时

　　摘 要：素质教育背景下，努力做好德育渗透，是教师们必须完成的一项艰巨任务。关注特殊学校学生们综合能力的发展情况，帮助他们养成主动参与、主动探究、主动实践的好习惯，潜移默化中形成和谐师生互动关系，整体教学质量的提高才将变得异常顺利。平时教学时，需要坚持以生为本原则，启发孩子们思维的创新力，扩大他们的想象空间;通过创设有效情境，更好地促进他们语文思维的活跃，认知体系的完善，德育渗透也可以体现出最高价值。

　　关键词：特殊教育;学校工作;语文教学;德育渗透;策略研究

　　引言：

　　新课改后，不仅普通学校的德育工作引起了越来越多人的关注，特殊学校语文教学中德育思想的有效渗透，也在探索新的路径。特殊教育时期，学生们对于外界事物充满了好奇心，但是学习过程中可能出现思维过于局限、注意力不集中、探究热情不足等情况。通过德育的渗透，补充活动的内容，小孩子们身心得以健康成长，集中精力后便能完成规定的学习任务了。下面，就让我们一起来研究特殊教育学校语文教学中的德育渗透。

　　一、选好教学内容，渗透德育教育

　　特殊教育学校语文教材中包含了广泛的内容，有诗歌，有散文，还有小说等。这些内容具体的展现形式有所不同，需要学生一点点地研究，仔细思考过程中发现语文学科的魅力所在。特殊教育学校组织的语文教学活动，主张教师以生为本，充分满足学生需求，互动环节针对教材中的重点、难点、关键点做简要说明，学生思维能力得以综合发展令人期待[1]。

　　阅读故事，展示图片，能够激发学生主动学习的浓厚兴趣;小组讨论，拓展学习，可以减轻教师的教学负担;有效互动，德育教育，目的是增强学生自主探究的积极性，帮助他们树立起正确的人生观、价值观和世界观。结合语文教学内容，实现德育有效滲透，特殊教育学校的孩子们学习到了更多知识，将来才有可能去创造属于他们的美好新生活。我们教师应该怎样做呢?笔者建议，重新确立教学目标的同时整合一下课程资源，再通过寓言故事的分享、大好河山的歌颂等，鼓励学生在良好的学习氛围里张扬个性，挑战自我，并且认识到：先天的不足不能阻挡我们走向更大的成功，现阶段的有效学习对于今后的全面发展而言大有助益。

　　老师给予了我们无微不至的关怀，作为“可塑之才”最应该回报他的就是好成绩。语文知识的系统性研究非常必要，集中精力吧，成功就在眼前。比如，教学《到期归还》这篇文章时，我主要给学生讲了毛主席借来字帖学习而后如期归还的小故事，深深触动孩子内心。而后又传达了“诚实守信”这一道理，教育他们学做人，学做好人，学做守信的人。诚实最为重要，守信也很关键。他们每个人都有自己的理解，语文思维也十分活跃。

　　二、组织课外实践，渗透德育教育

　　特殊教育学校组织的语文教学活动，不能仅在课堂上实现学生认知习惯的培养，必要时辅之课外实践，更利于孩子们认识自我，形成良好的道德品质。要知道，教师的一言一行均有作用[2]。“言”是表扬、鼓励、肯定的意思，“行”则是引导、点拨、促进的意思。

　　首先，通过设计课外实践活动，语言激励学生积极参与，潜移默化中渗透德育思想，为整体教学质量的提高做好铺垫;其次，通过搜集新颖材料，指导学生坚定不移地走全面发展的创新之路;最后，评价一下学生的实践表现，有不足之处及时改进，有好的地方继续沿用。比如，讲到《司马光砸缸》一课时，组织“助人为乐”主题活动，要求全班同学一起帮助其他人，去感受课外实践的乐趣。而后开展主题班会，赋予主题活动中表现最优秀的同学“文明小达人”称号，并且鼓励其他同学学习他的良好品质，争取在下一次的社会实践中也能够赢得老师的认可，实现个性化发展。

　　三、利用电教设备，渗透德育教育

　　信息时代已经到来，多媒体技术应用于小学语文课堂教学中，取得了不错的成绩。特殊教育学校也要引进电教设备，为学生们营造出良好的学习氛围，更好地渗透德育教育。教师结合实际情况，选择信息技术、多媒体技术、网络技术等，变“灌输指导”为“有效互动”。相信，孩子们发现了语文学习也有“声情并茂”的一面，主动探究性、思维活跃度的升高都将变得十分轻松。

　　另外，电教设备经常出现，学生的“被动学”也可以变成“主动学”。他们由于自身缺陷不敢面对现实的错误认知慢慢改变过来，在后续的学习活动参与中能够表现得更积极[3]。比如，学习课文《桂林山水》的时候，用多媒体展示一下桂林山水的壮丽美景，激发了学生们的阅读兴趣后，让他们以文字的形式记录真实的感受。再如，学习课文《长城》的时候，播放图片配上音乐，创设出良好的教学气氛。通过分享历史资料，丰富学生的认知体系，不断扩大了他们的视野范围，课堂教学魅力尽显。在此基础上，实现学生对祖国大好河山热爱之情的培养、道德修养的迅速提升，不就自然而然了吗?

　　结束语：

　　总而言之，特殊教育学校语文教学过程中渗透德育的重要性不言而喻。教师们全心全意服务于全体学生，才更利于他们身心的健康成长，综合能力的全面发展。为了一个目标不懈努力，特殊教育事业长远规划进程的加快指日可待，培育出大批高素质的优秀人才，德育工作有序推进价值更高。

　　参考文献：

　　[1]王建玲.特殊教育学校语文教学中如何渗透德育思想的研究[J].小学教学参考，2019(02)113-114.

　　[2]董竹珠.试论在特殊教育学校语文教学中如何加强德育渗透[J].东方文化周刊，2018(27)46-46.

　　[3]袁梦梅.特殊教育学校实践教学中德育的有效渗透[J].中国校外教育，2018(05)99-100.

　　《特殊教育学校语文教学中的德育渗透》来源：学习周报·教与学 2019年6期

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