学前教育幼儿舞蹈教学能力的培养方法分析

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摘要：摘要：学前教育是启蒙性教学，它对于培养学生的认知能力具有重要促进作用，因此学前教育主要是以游戏教学为主。幼儿舞蹈教学是学前教育中艺术培养与开发的形式之一，对幼儿园教师的舞蹈能力和舞蹈创编能力要求很高，需要从舞蹈教学能力、舞蹈表演能力、舞蹈

　　摘要：学前教育是启蒙性教学，它对于培养学生的认知能力具有重要促进作用，因此学前教育主要是以游戏教学为主。幼儿舞蹈教学是学前教育中艺术培养与开发的形式之一，对幼儿园教师的舞蹈能力和舞蹈创编能力要求很高，需要从舞蹈教学能力、舞蹈表演能力、舞蹈创编能力等方面全面培养幼师，从而提升幼师对舞蹈教学的素质水平。本文介绍了提升幼师舞蹈能力对提升幼儿园舞蹈教学质量的重要性，对目前幼儿园舞蹈教学存在的问题进行了简述，并提出了如何培养幼师的舞蹈教学能力。

　　关键词：学前教育;舞蹈教学能力;教学策略;核心素养

　　随着我国教育事业的现代化发展，学前教育质量影响着孩子今后的个人发展，因此学前教育专业受到越来越多社会人士的关注。各大高职院校、高等院校都加强了对幼师的教育力度，从而提升幼师的专业素质水平，以此提升我国幼儿师资水准。学前教育在各大专业中属于实践性较强的专业，幼师需要了解幼儿的身心特点，而幼儿学前教育中的舞蹈教学能够有效提升幼儿的身体协调性、灵活性、平衡感，增强幼儿的艺术感受力，以舞蹈作为媒介加强幼儿与周围人群的社交能力，因此加强对幼师舞蹈教学能力的培养有很强的必要性。

　　一、加强学前教育专业学生幼儿舞蹈教学能力培养的重要性

　　学前教育专业的设置目的是为幼儿教育事业培养高素质的幼师，从而提升幼儿教育的教学质量。学前教育的教师专业素质能力影响着学前教育质量高低，因此高等院校、高职院校不仅需要着重传授学前教育学生的专业理论知识，还需要培养学生的课堂活动组织能力，从而使得幼师能够在幼儿园课堂教学中有效组织体育锻炼、艺术学习等活动，为幼儿创设良好的成长环境。简单来说，学前教育专业的学生以后会成为幼师，肩负着促进幼儿身心健康发展的重任，因此要想切实提升学前教育质量，除了需要幼儿园提供健全的硬件设施和建立完善的幼儿教育体系外，还需要提高幼师专业素质水平，只有幼师具备良好的舞蹈教学能力，才能够满足幼儿的成长需要。

　　衡量一个学校的教学质量水平，很大程度上依赖于师资队伍，像一些优秀的幼儿园除了有良好的生源外，还拥有一直优秀的幼师队伍。幼师的舞蹈教学能力是评判其专业素质水平的标准之一，因此高职院校、高等院校要想提升学前教育专业学生的就业率，就需要优化日常教学内容，提升学生的综合素养。高校在培养学前教育专业学生的过程中，首先需要树立正确的教学观念，教师和学生需要转变对幼儿舞蹈教学能力的看法，然后通过创新教学方法来提升学生的兴趣，让学生的组织活动能力得到有效提升。同时，高校需要定期组织学生前往幼儿园实习，在实践教学中提升学生的舞蹈教学能力，从而调动学生的舞蹈学习兴趣。

　　二、学前教育专业幼儿舞蹈教学能力培养现状

　　如今随着幼儿园对幼師的综合素质要求提升，高等院校和高职院校都已经认识到了通过幼儿舞蹈教学提升学生舞蹈能力的重要性，但由于有些高校的教学方式创新不足，课程安排不符合教学实际，使得学前教育教学还存在着一定的不足，在一定程度上影响了学前教育学生的综合素质发展。另外，由于部分高校没有明确的教学目标，使得在培养学前教育专业的学生时不符合教学规律，过分强调专业基础理论的讲解，忽视了通过实践教学培养学生的教学能力，致使部分学生在求职路上屡屡碰壁。衡量学生的舞蹈教学能力，标准之一就是学生的音乐节奏感和舞蹈能力，如果幼师不注重幼儿舞蹈能力的培养，那么就会导致幼儿的动作规范不标准，影响幼儿后期的形体发展及对舞蹈的兴趣。同时，部分幼师的编舞能力不足，不能根据幼儿的身心特点编作出能体现幼儿舞蹈特点及激发幼儿舞蹈兴趣的作品，使幼儿舞蹈教学质量和教学效率得不到有效提升。学前教育专业教学过程中最重要的环节就是实践教学，只有通过实践才能加强学生理论知识的应用，从而在实践教学中不断总结教学经验，虽然目前高等院校、高职院校学前教育专业也不断地为学生提供实习机会，创造新的平台，但相比起社会丰富的一线实践经验，象牙塔里给予的书本知识还是不足以应付所有的实践挑战，致使不能有效提升学生的舞蹈教学能力。

　　三、如何提升学前教育专业学生的幼儿舞蹈教学能力

　　(一)明确教学目标

　　学前教学专业的开设目的是满足幼儿园的师资需求，为社会输送更多综合素质高的幼师，进而提升我国幼师队伍的专业素质水平，使得幼儿能够接受到优质的学前教育，从而促进我国幼儿教育的现代化发展。因此高校必须要明确教学目标，以社会人才市场的人才需求为导向，科学合理地优化教学内容，使得通过课堂教学能够有效提升学生的综合素质。要想切实提升学前教育学生的舞蹈教学能力，一方面需要加强学生舞蹈训练强度，使学生能够在舞蹈训练中逐步掌握舞蹈知识和舞蹈技能，从而满足幼儿园舞蹈教学的需求;另一方面，高校需要与幼儿园加强合作，以增加学生的实践教学机会，从实践教学中积累舞蹈教学经验。高校舞蹈教学最重要的是理论知识和形体训练，如在基础舞蹈教学阶段需要重点培养学生的站立姿势和动作规范，然后再开展形体训练，提升学生的身体协调性，在舞蹈训练过程中用各种音乐，来丰富和提升学生的音乐节奏感，形成动作与音乐节奏的一致性。同时，在训练学生舞蹈能力时要掌握训练难度，不能超过学生的身体素质承受范围，例如可以通过踢腿或压腿来提升学生的腿部柔韧性。另外，教师要注重舞蹈教学中的舞蹈种类多样性，东方舞蹈和西方舞蹈都要涉及，如芭蕾舞、古典舞、民间舞、拉丁舞等等，让学生能够多掌握一些不同舞蹈种类的风格特点。

　　(二)培养学生的舞蹈教学技能

　　高校学前教育专业教师在舞蹈教学过程中，一方面需要讲解理论知识，另一方面要开展实践教学，使学生能够在课堂教学过程中获得语言表达能力的有效提升。学前教育专业教师需要注意自己的言行规范，以正向的教学语言引导学生提升自己的语言表达能力，学生需要考虑到幼儿的接受能力，尽量将教学语言通俗化。同时，教师需要培养学生的创新思维，促使学生能够通过创新教学方法来提升舞蹈教学效率，要确保教学语言的生动性、形象性，从而使幼儿的注意力集中到教师身上。

　　《学前教育幼儿舞蹈教学能力的培养方法分析》来源：当代旅游 2019年3期

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