数学教学要改变对后进生的认识视角

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摘要：摘 要 我们的教学绝不是把每一名学生都培养成数学家和作家等，要不然，其他行业就没有人干了，那后果将是难以想象的。同时，转化后进生以及改变对后进生的认识态度，将直接影响推进素质教育的质量和进程。下面就谈谈我对后进生的认识、转化方法和今后的打算

　　摘 要 我们的教学绝不是把每一名学生都培养成数学家和作家等，要不然，其他行业就没有人干了，那后果将是难以想象的。同时，转化后进生以及改变对后进生的认识态度，将直接影响推进素质教育的质量和进程。下面就谈谈我对后进生的认识、转化方法和今后的打算。

　　关键词 数学教学;后进生;认识视角

　　俗话说：三百六十行，行行出状元。这也是我对后进生厚爱的原因和座右铭。也正因为有了一个又一个的后进生，才使我们的课堂教学充满着活力;也正因为有了一个又一个的后进生，才使课堂教学充满着挑战性;也正因为有了一个又一个的后进生，才使为我们的教育模式进行不断的改革;也正因为有了一个又一个的后进生，才使为我们的世界变得更加丰富多彩。我们的教学绝不是把每一名学生都培养成数学家和作家等，要不然，其他行业就没有人干了，那后果将是难以想象的。同时，转化后进生以及改变对后进生的认识态度，这将直接影响推进素质教育的质量和进程。下面就谈谈，我对后进生的认识、转化方法和今后的打算。后进生是指我们在实施素质教育的过程中，部分孩子因为种种原因，暂时不能达到教学目标、不能完成自己的学习任务。

　　一、改变对后进生的认识态度

　　首先，我们要承认后进生的社会地位。作为后进生来说，始終是社会中的一员，是祖国十几亿分之一。缺了哪一个，都是不行的。

　　其次，他们来自不同的家庭。作为后进生，他们来自于不同的家庭，他们的素质怎么样，将关系到每一个家庭的今后的发展。

　　再次，要清楚素质教育的培养目标。我们要明确，搞教学绝不是把每一个孩子都培养成数学家、文学家等人才，而是要培养成适应社会的各行各业需要的人才。

　　再其次，我们要承认个体差异和成长背景。作为学生来说，我们要承认存在个体差异的和不同的成长背景，有的孩子智力要发育要早一些，有的要晚一些。同时有的孩子家庭文化背景要好一些，相对来说，掌握某一门学科的知识要快一些。

　　最后，要承认孩子的生理和心里都在不断的生长发育。作为孩子来说，生理和心里都在不断的生长和发育，而且要经历一个比较漫长的过程。

　　二、对后进生的不公平性

　　在应试教育比较严重和教育评价体制比较单一的情况下，只把学生考试的成绩和升学率作为唯一的评价标准，更是评价一个教师水平高与低的唯一标准。

　　因此，有的学校把义务教育阶段的学生办成了快班和慢班，当然，后者主要是成绩较差的学生。在一个班上来说，往往不管孩子的视力的好坏，更不管孩子的身高，不是把他们的座位调在了最后，或者编在最边上。让这些孩子任其自由发展，就甭提辅导二字，其结果，这部分孩子越来越对学习不感兴趣，最后远离课堂。

　　这种种教育迹象表明，对后进生带有极大的不公平性和歧视性，如果是我们其中任何一位家长的孩子，受到这样的教育，我想，应该比我想象的还要痛心。这无力是一种失败而又不公平的教育。

　　针对这种现象，我认为作为教育主管部门，应尽快制定一个比较远大的考核制度。

　　三、我对后进生的认识

　　首先，作为孩子的生理和心里都还处在不断的生长发育过程中，他们的智力也在不断的生长发育中，所以他们对事物的认识和对一些知识的理解都有一个过程。其次，孩子之间始终存在个体差异，正因为这样，教学才变得此起彼伏的现象。再次，家庭和社会环境也在无形的影响着孩子的成长，有时还显得特别突出。再其次，孩子也有先天和后天的因素。最后，知识基础，也会影响着孩子的学习的进程。

　　四、我对后进生的转化步骤

　　首先，了解孩子的背景。对于中途接的班级，主要从以下几个方面进行：(1)了解孩子的学习态度，主要从任课教师那里了解孩子在上课的听课状态，以及课后的作业态度。同时，了解孩子在家庭的学习态度，特别是背着家长的学习态度。(2)了解孩子的年龄结构。(3)了解孩子的学习环境。(4)了解学生对孩子的态度。

　　对于起点年级，主要从以下几个方面进行：(1)了解孩子的年龄结构。(2)了解家长的教育和管理情况。(3)注意观察孩子的上课的听课状态和课后的作业情况。

　　其次，倾听来自不同渠道对孩子的评价。主要从如下方面进行：(1)倾听任课教师对孩子的评价。(2)家庭对孩子的评价。(3)倾听班上的同学对孩子的评价。

　　再次，倾听孩子对于学习的认识。

　　再其次，利用榜样力量以及我自己的成长经历。

　　最后，进行适时教育，抓住机会进行教育。

　　五、融入在现实生活中去了解后进生

　　作为每一个教育工作者来说，要融入到现实生活中去认识后进生。没错，三百六十行，行行出状元。其实，在我们现实生活中的各行各业的佼佼者，并不一定都是原来班上的学习成绩最拔尖的。如果展开一个社会大调查，这些优秀的工作者和健将，也不一定是当时班上学习最优秀的，相反，有可能还是最差的。当然，学习成绩优秀的，也未必就是工作岗位上的优秀者。就拿我们近年来的奥运健将来说吧，比如跳水健将郭晶晶，短跑健将刘翔，乒乓健将邓亚萍、马林等，篮球健将姚明等，其实，他们是利用了一技之长而展现在我们的视野里。

　　总之，不管是数学教学还是其它科目的教学，我们都要站在一个对家庭和社会高度负责的态度去认识后进生，特别是树立人才可持续发展的战略高度，转变对后进生的教育态度。同时，不断从后进生的身上发现闪光点，帮助后进生走出困境，让每一个孩子都受到公平的教育，还孩子一个健康的身心，真正给孩子创造一个和谐而又愉快的学习环境。

　　推荐阅读：《中学数学杂志》(国内统一连续出版物号：CN37-1116/O1，国际标准连续出版物号：ISSN1002-2775)是由地处孔孟圣地的曲阜师范大学和山东省数学会主办、面向中学数学教与学的优秀刊物。

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