高校教师职业道德的现状以及道德建设

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摘要：这篇教育论文投稿发表了高校教师职业道德的现状以及道德建设，从宏观角度来看，高校教师群体仍然是一支可信任、素质高的教育事业队伍，论文通过分析新时期高校教师职业道德建设现状，以此促进高校教师职业道德素质进一步提高。 关键词：教育论文投稿,高校教

　　这篇教育论文投稿发表了高校教师职业道德的现状以及道德建设，从宏观角度来看，高校教师群体仍然是一支可信任、素质高的教育事业队伍，论文通过分析新时期高校教师职业道德建设现状，以此促进高校教师职业道德素质进一步提高。

　　关键词：教育论文投稿,高校教师,职业道德,话语权

　　一.高校教师职业道德现状

　　根据2011年由教育部、中国教科文卫体工会全国委员会印发的《高等学校教师职业道德规范》来看，《规范》要求高校教师遵守爱国守法、敬业爱生、教书育人、严谨治学、服务社会、为人师表原则。改革开放以来，高校教师队伍中涌现出大量优秀教师和先进模范，他们在遵守《规范》要求的同时为社会主义建设事业培养大批人才;但从微观角度我们也不难发现，在改革开放和市场经济迅速发展的大环境下，高校教师队伍中也出现了一些小问题，部分教师存在的毛病引发了社会和舆论的广泛关注。

　　1.马克思主义理论修养不足，理论水平有待提高

　　现实情况中存在部分高校教师专注科研和教学任务而忽视马克思主义思想政治理论学习的情况，他们缺乏一定的政治敏感度甚至导致在大是大非面前没有坚定立场;更有甚者在不了解马克思主义理论知识的基础上，不经思考向学生群体传播不当言论和观点，大学生仍然处于三观健全的关键时期，这样的行为不仅损害高校教师的光辉形象，还对学生产生了负面影响，没有肩负起“育人”之责。

　　2.部分教师学术态度不端，道德失范

　　近些年我们发现部分高校教师已然丧失学术道德底线，出于提高职称、满足名利、迎合学校要求等多方面缘由，存在弄虚作假、粗制滥造、抄袭剽窃等不当行为，严重浪费国家投入在学术研究上的资源，阻碍了学术的健康发展，另外也是给学生做出了错误示范。浙江大学贺海波论文造假、云南中医学院李庆生论文抄袭以及一稿多投、武汉大学周祖德及其学生抄袭事件等学术不端案例曝光之后，便引起学界以及社会的热烈讨论，有关高校教师学术道德问题得到了大众的重视。

　　3.少数教师品行不端，职业道德水平整体有待提高

　　目前有少数高校教师在工作作风、思想作风、生活作风和道德品质等层面上出现了有损教师职业尊严的情况。

　　在工作方面，部分高校教师缺乏工作责任心和敬业精神，对工作敷衍了事，不求上进，沉不下心来做学术、搞研究;在课堂教学过程中准备不充足，照本宣科、强制灌输，教学质量差。在师生交流方面，一方面部分教师缺乏对学生的关爱。鲁迅先生曾经说过，“教育是植根于爱的。”但现实情况中，部分教师没有主动与学生沟通的想法，他们将教师职责限制于传授知识;另一方面存在少数教师道德品质败坏的情况，根据社会新闻现象，当下存在素质低下的教师灌输物质化、重男轻女、物化女性等思想、辱骂学生、言语猥亵甚至性侵学生的事件，这一情况严重反映部分教师道德品质低下，敲醒重视高校教师道德建设的警钟。

　　最后在团队协作方面，少数高校教师团结合作意识淡薄。随着社会竞争的日益激烈以及个人主义的不断盛行，一部分高校教师为了保住自己的有力竞争地位，故步自封，不愿意分享自己的研究经验、不与其他教师进行学术上的交流;甚至存在少数教师相互之间排挤，故意损害对方形象等等，在违背社会道德规范的同时，严重影响了高校教学学术水平的进步和高校教育质量的改进。

　　二.群体话语权在高校教师职业道德建设运用的必要性

　　高校教師职业道德建设过程中，既要靠“自律”，将教师职业道德规范和原则内化成为自己的意志和信念，践行入日常教学育人工作中去;也要靠“他律”，通过健全的监督机制帮助教师确保自己的行为符合规范。通过研究当下我国高校教师职业道德建设现状，我们可以发现师德建设中“他律”占据主要地位，原因主要是：首先在教师道德产生过程，他律是不可避免的阶段，自律需要在他律的基础上逐渐形成;其次在教师道德运作实践途中，他律是自律的重要保障，大多凡人达不到完全自律的阶段，他们需要受到一定限度和条件下道德的约束。因此，师德建设是离不开他律监督机制的完善和健全。

　　而在他律监督机制中，群体的话语权起到了至关重要的作用。群体在高校教师道德建设的过程中拥有话语权说明他们开始了主体的理性思考，如果能积极应对、因势利导，则将大大提升教师道德建设的自觉性和学校教育管理的有效性，并将对教师道德素质的全面发展产生积极的、强大的推动力。

　　群体通过话语权的述说及与教师、高校管理者的沟通甚至是辩论，践行自身的监督义务，减少教师道德建设过程中会产生的摩擦和冲突。同时，群体话语权意识的发展及其维权行为的产生，必将推动校方和教师进一步转变思想观念、更新教育服务意识，促使高校教师审视自身行为和做法，按照社会和学生的发展要求不断创新自身的教育管理理念，提升高校教育管理的水平，更好的提升自身职业道德素质。

　　三.合理运用群体话语权的几条建议

　　1.健全成员多样化的师德监督机构

　　首先在机构领导层面，高校管理层面需要建立专门由中层干部组成的师德管理小组，全面负责师德建设规划，协调好工作小组师德监督相关各部门之间的关系;在机构督导层面需要组建由高校专家学者、教学骨干组成的督导小组，针对高校教师的工作态度、工作作风、工作方法及工作成效等进行系列有规划的定期听课、评课及反馈;在机构教学检查层面，可以通过高校教务处等相关部门帮助检查教师教学纪律及成果，建立对应的听课制度、教学评估制度以此定期检查教师教案、试卷以及评卷质量，借此观察教师的工作态度;最后在机构考核层面，需要在省级或市级建立联合综合考核小组，针对高校教师的教学工作以及非教学活动包括学术科研、校外实践活动、公益活动等进行量化考核，重点反馈给教师本人及其所在教学部门，使得其能够在横向层面了解自身情况，帮助教师道德建设从他律自发转化到自律。

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