新科学教学对学前教育舞蹈教学的作用

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摘要：这篇学前教育论文投稿发表了舞蹈教学中学前教育的作用，可以从玩具类、视觉类和器材类几个方面开发学前学前舞蹈教育，让学生掌握基本技能的同时更重要的是让学生学会“方法”，目前在诸多教学过程中已取得了诸多效果。可以作为新科学教学法的突破。

　　这篇学前教育论文投稿发表了舞蹈教学中学前教育的作用，可以从玩具类、视觉类和器材类几个方面开发学前学前舞蹈教育，让学生掌握基本技能的同时更重要的是让学生学会“方法”，目前在诸多教学过程中已取得了诸多效果。可以作为新科学教学法的突破。

　　【关键词】学前教育论文投稿,科学教学,舞蹈教学

　　学前教育专业是一门集音乐、舞蹈、绘画、知识教学、教材教法为一体的专业教学。舞蹈教学则是学前教育专业教学中必然掌握的一个重要组织部分。然而，从当下实践教学中可以发现，学前教育专业教学者仅仅具备舞蹈教学能力是不够的，则还需要具备科学的教学法运用到课程之中，尤其是新科学教学法则显得更为重要。从本质上来讲，新科学教学法并不陌生，就是要在传统教学中提炼与升华新的理念、内容或形式。

　　比如说，在教学过程中，对辅助的开发工具便也是新教学方法应用的一种体现。本文介绍了几种辅助舞蹈教学的工具及它们的使用方式，以期为新科学教学在学前教育舞蹈教学中的进一步研究，起到抛砖引玉的功用。新科学教学法在教学中的辅助功用探讨：对于学前教育的舞蹈教学来说，新科学教学法在教具开发方面有较多种样式，然而，从总体上来看，可以分为玩具类、视觉类、器材类等几个方面的开发，具体辅助性应用则有如下表现。

　　1.玩具类道具在舞蹈教学中的辅助性作用

　　了解儿童个性，结合儿童教学的实际特点，对于学前教育专业的学生来说，尤其重要。在对学前教育专业教学的过程中，要充分调动学生们对儿童的身心特点要充分了解，学会根据学前儿童活泼好动的性格，积极开发一些教具来辅助完成课堂教学，是尤为重要的。例如;球类玩具，儿童可以在练习基本站姿的时候将较小一点的球踩在脚下，夹在脚掌内，由其在芭蕾舞基本脚位的练习中，儿童脚掌夹住球进行芭蕾舞脚位的训练，这种方式可以提高儿童的脚底力量，增强腿部的柔韧性，并增强身体的协调性，长期让儿童使用，甚至可以帮儿童塑造更加完美的身体线条。除此之外，还有弹力绳的使用，在训练孩子前腿加速的任务中，弹力绳可以更好的辅助孩子。儿童平躺在把杆下，弹力绳一端绑在孩子的脚腕处，中间以把杆为支撑点，另一端握在孩子手中，并跟随老师的节拍拽动弹力绳;在此过程中，老师要监督孩子，腿部不得弯曲，做到有效果的训练。

　　2.视觉类道具在舞蹈教学前的背景介绍中辅助应用

　　学前教育舞蹈教学实践，教师的讲解和动作上的示范，要充分调动学生对视觉类工具的想象与运用。要让学前教育专业的学生了解到视觉类工具的应用与开发的实用性与程序性。以民族舞为例，民族舞具备十分鲜明的民族特色，仅凭指导教师的口头描述就想让儿童在很短的时间内领悟到民族舞的内涵是很困难的。然而色彩鲜明，特征突出的视觉类道具，如板画之类的，很容易帮指导教师实现场景的渲染，以蒙古族舞蹈《鸿雁》的板画为例，一望无际的碧绿的草原上有骏马崩腾，牛羊在怡然的吃草;清澈的蓝天上有鸿雁飞翔;这样一幅简单的板画很容易的就会将蒙古族舞蹈的内容与民族特色展现的淋漓尽致，只要指导教师稍微再对板画进行讲解，儿童就会对舞蹈的内容以及动作的做法有所掌握，学习时就会注意到蒙古族舞蹈应该有的姿态和舞蹈中夸张的动作。板画的形式可以加深儿童对舞蹈形内容的理解，从而更加促进了指导教师的教学。

　　3.器材类道具在舞蹈教学中的辅助开发性应用

　　在教学过程中，要让学前教育专业的学生了解到不同种类的舞蹈有不同的韵律特点和音乐风格，当儿童学习这些不同种类的舞蹈时，往往会把握不好节奏，而导致动作与节拍不一致，这样就会影响了整个舞蹈的效果。面对这种情况，指导教师们可以选择先抛开舞蹈的背景音乐，自己为儿童打节奏，比起喊节拍的方式，打击声音强弱明显的器材类更能让儿童感受到舞蹈动作上韵律的变化。

　　如果儿童只跟随音乐练习舞蹈是很难掌握舞蹈的节奏和气息变化的;先用鼓声代替音乐声来训练儿童，儿童就会感受到强弱不同的节奏，这样就可以更好的控制自己的气息和动作，指导教师教学和儿童学习都会达到事半功倍的效果。指导教师可以根据自己的条件，选择大鼓，小鼓，腰间鼓等各种种类的鼓带到舞蹈课堂上，通过击打鼓边，鼓帮，鼓面发出的强弱节拍来提示学生们动作上的变化。感受鼓声的强弱，儿童掌握舞蹈节奏及韵律上的变化就会变得容易很多，指导教师上课也不用再反复强调节奏的问题了。

　　小结

　　在学前教育专业的舞蹈教学中，让学生掌握基本技能仅仅是完成了教学的基本任务，更重要的是让学生学会“方法”，尤其是教学的新思路与新方法，其中，辅助教具是新科学教学的一种大胆尝试，目前在诸多教学过程中已取得了诸多效果。在在舞蹈课堂上的善用教具，极大地活跃了课堂的气氛，使儿童更好的融入到舞蹈课堂当中;教具在辅助指导教师完成教学任务的同时也体现了指导教师教学的专业化。在提高教学效率的同时，可以提高儿童的观察力、理解力、记忆力和表现力，激发他们的学习兴趣，使他们发自内心的感受到舞蹈的博大精深和美好，并通过自己的身体来抒发对美的理解。

　　参考文献：

　　[1]张枫.对舞蹈技巧教学中表象训练实验研究[J].赤峰学院学报(自然科学版),2016,(14):253-254.

　　[2]岳喜宁.新形势下高校舞蹈教学的改革和发展——关于舞蹈教学的几点思考[J].艺术科技,2016,(02):405.

　　作者：刘垚

　　推荐阅读：《佳木斯教育学院学报》(月刊)创刊于1986年，由佳木斯教育学院主办。

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