小学数学课堂如何利用网络资源

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摘要：这篇小学课堂教育论文发表了小学数学课堂如何利用网络资源，小学数学可以培养学生的思维能力，在一定程度上帮助学生开发学习能力，利用网络资源可以提高小学数学课堂教学质量和效率，调动课堂气氛和学生学习的积极性，论文阐述了网络资源的教学因，探讨如何提

　　这篇小学课堂教育论文发表了小学数学课堂如何利用网络资源，小学数学可以培养学生的思维能力，在一定程度上帮助学生开发学习能力，利用网络资源可以提高小学数学课堂教学质量和效率，调动课堂气氛和学生学习的积极性，论文阐述了网络资源的教学因，探讨如何提升小学数学课堂效率。
 

　　【关键词】小学课堂教育论文,小学数学,网络资源优势,课堂效率

　　一、小学数学

　　数学是一门以培养学生逻辑思维能力为基础的学科，在整个学习阶段尤为重要。因此从小学开始打好数学基础，培养学生数学学习兴趣，一定程度上可以帮助开发学生的学习能力。但根据皮亚杰理论，小学前阶段，学生尚处于具体运算阶段，小学后期处于具体运算阶段到抽象逻辑思维萌芽阶段，思维水平相对有限，对相对抽象的数学学习具有一定困难。除此外，由于互联网和信息技术的发展，小学生面对纷繁复杂的诱惑，包括手机、ipad以及网络游戏等，如何在课堂上更多吸引学生注意力就成了教师所必须要思考的一个问题。

　　二、网络资源

　　网络一方面会带给学生负面影响，但另一方面亦可成为老师教学的有效手段。传统的教学课堂相对呆板封闭，显然已经不能引起学生学习兴趣，而网络则具有以下优势：一是网络符合当代时展，无论成人还是小孩，网络已经成为必不可少的资源，无论是学习还是生活，因此，在教学中结合网络资源是符合发展规律的;二是网络资源内容相当丰富，无论从教学资源还是设计来看，一方面能够给学生提供更多的选择，另一方面能够开拓老师的思维和视野，不仅仅局限于课本;三是网络本身具有趣味性，更能对小学生产生吸引力从而激发学习兴趣。因此，教师必须利用网结合教材合理创新地制定教学计划，提高小学数学课堂教学质量和效率。

　　三、小学数学课堂利用网络资源的意义

　　1.培养信息检索和辨别能力。利用网络资源的教学方式是双向的，不仅是教师可以利用网络资源备课，学生自身也可以利用网络资源检索数学相关知识，但是由于学生思维水平和分辨是非的能力限制，在使用网络进行学习知识搜索之前老师应该给予一定的指导，包括一些质量比较高的数学学习渠道的推荐，避免学生通过网络搜答案或者浏览其他不利于学习的信息。

　　2.构建新型师生关系。网络资源不同于传统教学，老师掌握学习资源占据主导地位，而是在网络这个环境中，学生和老师共同成为学习对象。比如在学习数学运算之前，老师可以先给学生布置相关的学习任务，让学生不仅能通过提前预习的方式学习，还可通过网络资源的学习掌握自己的学习方法，在课堂上相互进行交流学习，通过这样的学习方式，老师和学生从以往的教授与被教授对象，转变为共同学习者。

　　3.培养合作沟通意识。现在网络几乎是家家户户都有的学习资源。不同于以往，受家庭条件的制约配备不同的学习设备享受不同的学习资源，比如以前学习英语的好记星等。网络环境的开发对学生的合作学习提供巨大帮助，比如对于老师提出相同的问题，学生课前可通过先自己进行网络资源的学习，在课上不同的学生提出不同观点，并对观点就自己搜集的相关资料进行一定观察分析，以达到集思广益的效果。网络环境的开放性为协作学习提供了可能，学生利用网络资源在课堂上容易引起知识大爆发，各种信息的汇聚融合能够给予学生更多的想象空间。

　　4.培养创新能力。网络上的学习资源和形式内容繁多，而且不同于教材的系统和相对固定的学习形式和内容，属于搜索式和零散的学习资源，学生在整个过程中有意无意的对知识进行整合，不仅提高学生整合能力，还对于激发学生创造性思维有重要意义，而这一思维对学习数学也有重要促进作用。

　　四、如何利用网络资源优势提升课堂效率

　　1.提供丰富的教学内容和教学形式。丰富的网络资源是学生进行高效学习的重要手段，换句话说，充分利用互联网提高学生的信息能力和素养是学生今后生存和发展的基本要求。在网络环境下，学生所接触的知识就不仅仅是局限于课本和老师课堂上所讲的知识，而是能够自主的在互联网中进行探索和发现，尽情畅游在知识的海洋中，对于学生思维的促进有重要作用。此外，学生还可结合自身学习特点和水平在网络上选择适合自己的学习知识，有效弥补老师在课堂上无法对学生进行全面兼顾的弊端。

　　2.利用网络进行教学管理和沟通交流。现在校园普遍有校园网，校园网的建设为教师提供了更为便利的教师教学，而家庭中也有普遍的家庭网，为学生与老师之间以及家长与老师之间的沟通提供便捷。从校园网来看，学校开发的网络教学管理软件，可以存储大量的教学信息和教学资源，并且能对资源进行动态更新和优化，每位教师和学生都可以在计算机上根据自身需要查找相关信息。教师可通过网络对学生学习状况进行监督、管理以及评价，而学生也可通过网络对自身学习进行反思和总结，并及时与老师沟通。

　　3.建立学习网站。随着网络技术的迅速发展，基于互联网设计开发一些网络化学习的资源是提高小学数学课堂效率的有效方式。比如运用于大学生教学的MOOC学习平台，学生可以在其中学习自己感兴趣的知识，小学教师可不必建立如此复杂的学习平台，可建设相对简单的学习网站。学习网站使得学生在进行某一单元的学习时，学生只要在相应的网站上登陆就可以在任意一台计算机上学习，并且可以随时与教师和同学们进行在线交流，不仅老师可以上传相关学习内容，学生也可以上传自己的学习资源供大家分享和学习，如果自己有更好的学习方法也可以晒在网站上与同学们交流，互帮互助。此外，如果在课下遇到难题无法解决时，也可以在网站上留下自己的问题，等待其他人的帮助，在这种同伴之间相互解惑的过程中，加深了学生对知识的理解和掌握。在这样的学习方式下，学生可以随时随地进行学习和交流，不需要局限于课堂，并且能够利用网络资源，丰富自己的知识，开阔自己的视野，使自己能够得到长远进步。

　　五、结语

　　综上所述，传统的教学方法枯燥呆板，不容易引起好动的小学生的学习兴趣，因此，教师应该与时俱进，利用先进的网络教学资源，制定适合小学生数学学习的教学方法。随着互联网和信息技术的发展，越来越普及的网络资源为解决小学数学课堂的问题提供新的方法和视野。通过丰富的学习资源，扩充学生的知识领域，增强学生的数学逻辑思维;通过有趣的课堂内容和教学方式，为学生创造活跃的课堂氛围，让学生在课堂上集中精力思考，认真学习数学，从而全方面发展，提高小学数学课堂效率。但是任何事物都是具有两面性的，因此，教师也应该对网络资源的弊端对学生进行引导和教育，减少和避免网络对学生带来的不良影响。

　　参考文献：

　　[1]谷洪秀.充分发挥网络资源优势,提高小学数学课堂效率[J].中国校外教育旬刊,2015(4):125-125.

　　[2]赖胜英.发挥网络资源优势提升数学教授效益[J].江西教育,2016(30).

　　[3]李治成.探讨如何利用网络资源丰富小学数学课堂[J].速读旬刊,2017(3).

　　作者：胡志霞 单位：江苏省高邮市界首镇实验小学

　　推荐阅读：《湖北教育》(月刊)创刊于1974年，是湖北长江报刊传媒集团有限公司主办的从事教育的人与关注教育的人的必读杂志。

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