现代教育技术的必要性和具体分析

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摘要：这篇现代教育技术论文发表了现代教育技术的必要性和具体分析，现代教育如何才能确保教学目标的顺利完成呢?这项技术能够对学习目标实现起到推动作用，论文对教育技术的具体应用进行了分析，分析了现代教育技术应用的必要性，全面彰显其价值。

　　这篇现代教育技术论文发表了现代教育技术的必要性和具体分析，现代教育如何才能确保教学目标的顺利完成呢?这项技术能够对学习目标实现起到推动作用，论文对教育技术的具体应用进行了分析，分析了现代教育技术应用的必要性，全面彰显其价值。
 

　　【关键词】现代教育技术论文,特殊教育,应用分析

　　前言

　　随着先进技术的不断发展，引进先进技术于教育行业，尤其是特殊教育行业，能够引导其向现代化方向发展，同时，还能增强特殊群体在知识学习中的自信心。由此可见，本文探究这一论题具有教育意义和现实意义，具体介绍如下。

　　一、特殊教育的基本现状

　　特殊教育又被称为残障教育，即针对特殊儿童设置教育课程，保证这类儿童享受平等的受教育权力。现如今，特殊教育的现状不容乐观，实际教学中存在一定问题，具体表现为：受教育群体大量流失、生源分布失衡、相关法规不完善、师资配置不合理、教师综合素质和教学能力较弱。

　　二、现代教育技术应用必要性

　　特殊教育对整体教育质量有关键性影响，适时应用现代教育技术能够确保教学目标顺利完成，同时，还能提升特殊群体综合素质和文化素养。应用教育技术的必要性具体体现在两方面，第一方面即通过发挥多媒体技术优势吸引特殊群体注意力，例如，教材中人物对话部分通过音频软件播放，能够营造真实的对话情境，特殊群体会在短时间内被情境代入，这能打破以往对话教学的枯燥性，有利于强化学习效果。特殊群体长时间接触教育技术，这类群体的知识储备会不断丰富，信息素养也会大大增强，同时，还能深入挖掘特殊群体的学习潜力，最终将我国打造成人文素养较高的知识社会。第二方面即通过发挥辅助作用进行课程资源整合、学习评价、教学管理、素材积累、课件设计，从中能够看出，教育技术应用于学习领域，能够对学习目标实现起到推动作用。

　　三、具体应用分析

　　1.扩大学习空间。特殊群体不仅要掌握理论知识，而且还应提升人际交往能力，传统教育方法会在某种程度上限制特殊群体思维空间，还会弱化学习者的主动性，应用教育技术后，特殊群体的中心地位会明显提升，并且教育活动以体验式教学为基本目标，教师提供探究活动、游戏互动、动手实践等多种类型的学习机会，鼓励特殊群体练习独立完成任务和协作完成任务，即在巩固理论知识的基础上，提升主动性和团队协作能力，进而特殊群体的学习信心会增强，同时，他们还能通过独立思考进行知识点串联，最终实现理论和实践有机统一的学习目标，特殊群体能够全面发展。例如，教师为智障儿童组织团体游戏，准备充足的功能玩具和游戏材料，团体组成人数为四人，儿童根据教师多媒体设备展示的多样性玩具互动竞猜，这一过程即儿童练习口语表达能力的过程，同时，有利于智障儿童养成开朗的性格。

　　2.提升主体地位。针对特殊群体聋生进行教育技术训练时，教师主动提高聋生的主体地位，并为其提供平等的参与机会和合作机会。例如，设计班级黑板报的过程中，教师鼓励生聋生勇敢表达设计思想，同时，教师发挥设计引导作用，并对设计作品进行鼓励性评价，教师运行多媒体软件设计时，为聋生提供动手操作的机会，进而聋生的设计思路会被全面拓展，设计能力也会相应提高，并且聋生在色彩选取、图文搭配等方面会有独特的见解，聋生参与班级活动的积极性会被全面调动，同时，现代教育技术应用价值会全面彰显。

　　3.ipad应用介绍。平板电脑属于新型移动设备，它是现代科技发展的必然产物，应用ipad于特殊教育，会间接改变传统的教学方式和学习方式，特殊群体发音准确性会在训练指导下大大提高。听觉障碍生应用ipad进行学习，IBaldi软件支持手势调整和手动拖拽，全面显示学习者面部视图后，发音练习能够根据试图提示正确调整，听觉障碍生学习过程：观察视图白色区了解摩擦音信息，观察红色区获取鼻音信息，观察蓝色区掌握清浊音信息;视图嘴部位置显示摩擦音，鼻孔位置显示鼻音，如n或者m，圆圈发音为v或者d。平板电脑具备触屏功能，即特殊群体仅需简单滑动屏幕就能开始目标学习，同时，朗读功能会起到语言练习协助的作用，缩放功能会在一定程度上缓解视觉疲劳感。

　　四、结论

　　综上所述，特殊教育应用现代教育技术是十分必要的，这不仅能够缓解教师教学压力，而且还能增强教学效果，特殊群体学习热情也会大大提升，有利于深化特殊教育改革，为特殊教育发展奠定良好基础。除此之外，现代教育技术应用范围会相应扩大，这对我国特殊教育事业持续发展有推动作用，特殊群体会全面发展、不断进步。

　　参考文献：

　　[1]陈方方.现代教育技术应用于特殊教育的迫切性及具体应用实例[J].中国教育技术装备,2014,(06):10-12.

　　[2]任素忱.现代信息技术应用于特殊语文教育课程的实践与反思[J].考试周刊,2014,(22):37.

　　作者：高丽丽 单位：潍坊学院

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