生物科学专业实践教学改革策略

来源：核心期刊咨询网时间：2017-03-22 14:4612

摘要：这篇生物教学论文发表了生物科学专业实践教学改革策略，生物科学的实践教学中存在不足，例如师资队伍建设不足、实践教学场地缺乏等等，那么该如何弥补这些不足呢?论文提出采取措施推动实践教学改革：创新实践教学方法、完善实践教学内容、提高任课教师素质，

　　这篇生物教学论文发表了生物科学专业实践教学改革策略，生物科学的实践教学中存在不足，例如师资队伍建设不足、实践教学场地缺乏等等，那么该如何弥补这些不足呢?论文提出采取措施推动实践教学改革：创新实践教学方法、完善实践教学内容、提高任课教师素质，并加强实践教学场地建设。

　　关键词：生物教学论文,大类招生,生物科学,实践教学,改革策略

　　一、引言

　　随着整个社会对生物科学专业学生实践技能要求的提高，课程教学中应该顺应这种趋势，合理安排实践教学内容，创新教学模式，提高人才培养质量，从而让学生更好适应将来工作需要。但不能忽视的是，在大类招生背景下，一些学校没有充分认识实践教学的重要作用，教学创新不足，课程安排不合理，需要采取措施改进和完善。本文结合大类招生的时代背景，探讨生物科学实践教学的不足，并提出改革创新策略，希望能为实践教学活动开展提供借鉴。

　　二、大类招生下生物科学专业实践教学改革的不足

　　实践教学是生物科学教学的重要组成部分，这对提高人才培养质量，增强学生的实践技能，让学生更好适应将来工作需要具有积极作用。但在实践教学中，一些任课教师的思想观念没有更新，实践教学设计不合理，教学方法创新不足，制约生物科学实践教学效果提升，存在的不足表现在以下几点。第一，实践教学方法陈旧。一些任课教师的实践教学方法陈旧，常常根据教学目标对实践教学步骤进行简单演示。先介绍实践教学的目的、步骤和方法，然后根据已有教学材料和实验场地，对实践教学内容进行演示，由学生观察并撰写实践报告。这种方式比较落后，不利于培养学生的创新能力和动作操作技能。[1]第二，实践教学内容单一。生物科学知识发展迅速，更新较快，但很多学校在开展实践教学活动时，忽视及时更新教学内容，所采用的内容比较单一，不利于激发学生的兴趣和热情。再加上先进的生物科学技术没有被融入教学活动当中，难以有效调动学生的学习热情。验证性实验和设计性实验不足，制约学生实践技能和创新思维能力提升。[2]第三，师资队伍建设不足。一些任课教师的课堂组织能力、创新能力不足，也制约生物科学实践教学效果提升。例如，任课教师的年龄较大，忽视及时更新生物科学知识，科研实践不足，职业技能训练被忽视。再加上忽视培训和进修，没有观摩并学习其他任课教师的优点，对生物科学实践教学活动开展产生不利影响。[3]第四，实践教学场地缺乏。生物科学实践教学离不开场地建设，但由于经费拨付不足，制约场地建设和设备更新，难以满足生物科学新技术和新实验的需要，不利于学生的实践技能提高。[4]

　　三、大类招生下生物科学专业实践教学改革的策略

　　为顺应大类招生工作需要，创新实践教学模式，结合生物科学专业教学存在的不足和人才培养目标，可以从以下方面采取完善措施。第一，创新生物科学实践教学方法。创新思想观念，努力推动实践教学效果提升。例如，生物实践教学活动中，应该注重教学方法创新，综合利用情境教学法、合作学习法、任务驱动法、参与式教学法等，调动学生的参与热情，激发学生学习生物科学知识的兴趣。要重视验证型实验、设计型实验的应用，力求实验内容新颖，实验方法先进，能让学生有效参与生物科学实验锻炼活动当中，促进实践教学效果提升。第二，完善生物科学实践教学内容。根据生物科学专业特点以及社会需要，及时调整并更新生物实践教学内容，增强教学内容的时代感。在生物实验教学中，要善于把握前沿和最新的问题，利用互联网下载最新学习资源，更新教学内容，从而满足学生的学习需要。要重视微课和慕课的利用，补充新的教学资源，方便学生学习，进而深化对生物科学知识的认识和理解。有效掌握生物科学的前沿知识，增强实践技能，取得更好的学习效果。第三，提高任课教师队伍整体素质。注重引进生物科学专业知识扎实、实践技能强、课堂组织能力强的任课教师，充实生物科学教师队伍。建立完善的管理培训机制，让他们有效开展培训和学习活动，通过访问、进修、观摩优秀教师授课等方式，不断提高综合技能。为任课教师进入科研单位、实训基地参加锻炼创造条件，不断增强任课教师的实践技能。从企业选派优秀人才来学校讲座，进行课堂授课，帮助生物科学专业学生解答疑惑，加强对学生的指导，促进学生实践技能提高。第四，重视生物科学实践场地建设。根据生物科学实践教学活动需要，加大实践教学场地建设的资金投入，合理划拨各项经费，为设备购置、场地设施建设创造条件。要科学安排各项资金支出，用于购置实验器材，改善实验场地环境。同时还要学习先进的生物科学技术知识，加强实验室管理，让学生有效开展实践活动。拓展校外实训基地，将教学、科研和生物科学实验有效结合起来，实现有效提升学生的生物科学实践技能的目的。

　　四、结束语

　　综上所述，在大类招生背景下，为促进生物科学专业实践教学活动顺利进行，提高人才培养质量，应该采取措施推动教学改革创新。从而顺应时发表展需要，创新人才培养模式，激发学生的兴趣和热情。让生物科学专业人才培养与市场需求接轨，促进教学效果和人才培养质量提升。

　　参考文献：

　　[1]陈希文,阮期平.新升本科院校生物科学专业实践教学改革的探索与实践[J].绵阳师范学院学报,2011(8)：138-140.

　　[2]林丽飞,杨建.生物科学专业实践教学改革探讨[J].安徽农业科学,2011(36)：2900-22902.

　　[3]孙耀中,东方阳.生物科学类专业大类招生背景下实践教学管理模式探索[J].中国农业教育,2013(1)：51-54.

　　[4]刘雨芳,孙远东.生物科学专业创新性实践教学体系的构建[J].当代教育理论与实践,2011(1)：100-102.

　　作者：吴玉德 吴恒梅 许龙

　　推荐阅读：《微生物学通报》(月刊)1974年创刊，国内外公开发行，以微生物学应用基础研究及高新技术创新、应用为主的综合性学术期刊。《微生物学通报》刊登内容包括：基础微生物学研究;农业微生物学研究;工业微生物学研究;医学微生物学研究;食品微生物学研究;环境微生物学研究;微生物功能基因组研究;微生物蛋白组学研究;微生物模式菌株研究;微生物工程与药物研究;微生物技术成果产业化及微生物教学研究改革等。

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