电子电器类教学方法探索

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摘要：对学生实施素质教育 所谓素质教育，是通过教育让学生形成稳定的心理品质和社会文化素养。邓小平提出，教育要面向现代化，面向世界，面向未来，这是我们实施素质教育的指导思想和战略方针。中职教育就是要培养有知识、有能力、有道德、有技能的高素质劳动者。

　　对学生实施素质教育

　　所谓素质教育，是通过教育让学生形成稳定的心理品质和社会文化素养。邓小平提出，教育要“面向现代化，面向世界，面向未来”，这是我们实施素质教育的指导思想和战略方针。中职教育就是要培养有知识、有能力、有道德、有技能的高素质劳动者。首先，根据中职生个体差异，教师应该因材施教，结合学生自身特点，充分调动学生积极性主动性，多方努力，使学生整体素质有所改善和提高。其次，素质教育应该是知识、能力和素质的全面提高。专业基础知识是根本，是提高能力和素质的前提；实践能力和创造能力是提高素质的结果。教师在教好专业知识的同时，还要把教学重点放在培养学生兴趣爱好、稳定学生情趣、培养学生创新能力和独立解决问题能力、加强思想品德教育、注重实际操作技能提高等方面。素质教育还要提高学生的学习主动性，发挥学生的主体作用。马克思主义认识论认为，内因是变化的根据，外因是变化的条件，外因通过内因起作用。学生学习的过程，必然是主动获取、主动发展的过程，而不是被动接受灌输的过程。

　　加强实践性教学

　　电子技术更新很快，在实践教学中，专业教师不能只教给学生书本知识，还应该培养学生的探索能力、创新能力以及举一反三的应变能力。这样，在知识更新以后，学生也能够根据需要改变自己的知识结构，提高实践技能和适应社会的能力。世界各国职业教育都注重实践教学。德国实行“双元制”教学模式，学校与企业合作，学生在企业里以徒工身份接受实践技能培训，在中职学校学习与专业相关的理论知识和文化课。双元制最大特点是注重生产实践性，学生先实践，再学习，国家为企业提供优惠条件，企业出钱培训。日本能够在“二战”后迅速崛起，也与大力发展职业教育有关，它的职业教育主要特征为“培训内容与方式主要根据企业的职业要求确定”，具有显著的“订单导向”特征。市场导向的实践教学模式，促进日本经济快速发展，成为职业教育和科技强国。我国中职教育也应该以实践教学为主。电子电器专业教学从认识基本元器件、电视机单元电路、制冷技术操作，都应该边讲理论边实践。实践教学方法很多：有分组实验、模拟仿真、技能比赛、维修服务等，学生在实践中提高了专业学习兴趣，巩固了专业基础知识，形成稳定的专业素质。

　　合理运用现代化教学手段

　　（一）多媒体在教学过程中，教师可根据教学目标和学生的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，与学生共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，以达到最优化的教学效果。专业教师可以在上课之前播放相关视频，提高学生兴趣，也可在讲课过程中应用多媒体。这里的关键是教师需认真备课、积极准备、合理应用，如果多媒体使用不当，反而会分散学生注意力，起到相反作用。

　　（二）电子仿真软件普通计算机安装电子仿真软件，就可以进行多种电子实验，方便、安全又直观。尉氏县第一职业高级中学计算机房的电脑上安装有多个仿真软件，可供学生进行模拟电子实验、数字电子实验、电力拖动仿真实验、电路图设计等。但仿真软件不能代替实践，要提高学生动手能力，还要让学生亲自实践，仿真软件仅能作为学生在学习过程中的辅助工具进行使用。

　　（三）网络网络教学是现代教学中最活跃、最具有发展潜力的因素，在教学中的应用也不断增加。学校可利用计算机网络实施远程教学，利用计算机设备和互联网技术对学生实行信息化教育。网络教学相比传统教学模式，更能培养学生获取、加工、分析、创新、利用、交流信息的能力，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。另外，学生还可利用互联网，在教室听专家讲座、看维修视频、了解企业文化等。现代化教学手段是学生学习知识和技能的一种手段，是辅助教学的工具，但不是教学的全部。专业教师只有合理应用、认真组织，才能发挥有效作用；如果不用或滥用，都无法达到预期效果。我国正处于经济飞速发展时期，社会需要大批高素质技能型人才。大力发展职业教育，需要国家重视、企业参与，需要每位专业教师富有责任心，以培养专业技能人才为己任，只有这样，我们才能真正培养出高素质的技能型人才。

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