电子信息工程专业人才培养模式的改革

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摘要：摘 要：电子信息技术对于当前社会的发展有非常重要的作用，也是未来技术发展的主流方向。而在电子信息技术发展的过程中，电子信息技术人才对于技术的革新和进步起到非常关键的作用。作为电子信息工程专业人才培养的重要机构，高等职业院校的人才培养模式建立

　　摘 要：电子信息技术对于当前社会的发展有非常重要的作用，也是未来技术发展的主流方向。而在电子信息技术发展的过程中，电子信息技术人才对于技术的革新和进步起到非常关键的作用。作为电子信息工程专业人才培养的重要机构，高等职业院校的人才培养模式建立直接关系人才的重点培养。

　　关键词;电子信息工程;人才培养;创新模式

　　一、电子信息工程专业人才培养现状

　　电子信息工程专业在我国高等职业教育中属于传统热门专业，在当前社会中已经有了广泛的应用，并且随着电子工程技术的发展，以及社会企业对人才要求发生转变，在当前各个教育机构都开始对电子信息工程专业人才培养模式进行创新研究，希望通过专业人才培养模式的有效创新，促进人才培养质量的提升，为当前社会提供更多高质量、高水平、创新应用型的电子信息工程人才。在当前，随着电子工程技术应用的增加，在我国的各层级教育机构中，都设有电子信息工程类专业，其中包括955、211知名高校、高等职业专科院校以及中等职业院校。而高职院校中，电子信息工程专业已经成为传统热门，且深受学生重视的专业，作为电子信息工程专业人才培养的重要场所，高职院校的人才培养模式探索非常关键。另外，2010年，国家就启动了“卓越工程师教育培养计划”，要求地方高校以及高职院校，改善自身的办学条件，整合教学资源，并对社会人才培养做出更多的贡献，并要求高职院尽快建设新型的电子工程技术专业人才培养模式，从而为社会提供电子信息专业人才，也能够为国家电子工程技术的发展提供帮助。

　　二、高职院校电子信息工程专业人才培养模式创新的有效途径

　　(一)精准进行电子信息工程专业定位

　　电子信息工程专业是传统的热门专业，也是经久不衰的热门学习专业之一，而作为“老专业”而言，在当前社会中应用比较广泛，所以在进行人才培养模式创新的过程中，不仅要加强人才传统知识的培训，更重要的是精准定位电子信息专业发展方向，培养具有新时代技术特点、符合现代人才发展方向的电子信息工程专业人才[1]。而传统的电子信息工程专业包括电子技术、信息系统以及有关信息特性等方面的知识体系内容，在当前的高职院校中，很多相关专业也都囊括了电子技术内容，如信息技术专业与电子信息工程专业就有知识层面的冲突。所以，高职院校中，要优化人才培养模式，就要重新进行专业定位，发展专业研究新方向，为人才的培养创造更多的就业途径。高职院校，应该对现代社会中电子信息工程专业的应用进行详细的调查，根据社会人才需求结合自身学校的实际教学定位，去进行特色人才培养模式建立。相关调查研究表明，电子信息工程专业已经开始转向海洋技术应用。如今，陆地资源已经不能够满足人类发展的需求，全世界都将科技创新转向海洋以及太空领域，而作为传统技术，电子信息工程专业对于海洋以及外太空探测技术的研究发展具有重要的意义。所以，高职院校就应该以自身的设计情况，重新定位电子信息工程专业的发展方向，并重新规划人才培养模式。

　　(二)优化电子信息工程专业课程体系

　　电子信息工程专业作为老牌热门专业，自身的教育教学体系早已成熟，相关的人才培养模式也逐步健全。而从人才培养模式创新的角度而言，电子信息工程专业教学定位发生转变，其自身的教学课程体系也理应发生转变。新的电子信息工程专业定位，需要配套的电子信息工程专业课程来保障。防止电子信息工程专业课程与实际新人才培养定位不符，影响高职院校电子信息工程专业人才的具体培养。而对于电子信息工程专业课程体系的优化完善，具体可以从以下几个方面做起;1.加强重点专业的课程教学。作为传统热门专业，电子信息工程专业与现代电子技术专业的课程设置有所冲突，也在一定程度上出现了课程冗杂的问题。所以，在电子信息工程专业课程体系优化的过程中，应该做好“精”和“少”，即是转变传统教学课程体系，缩减相对简单的知识理论内容，将电子信息工程专业教学的重点专业课程作为“主讲”“重讲”专业内容，从而做到课程精细化改革，在一定程度上提高电子信息工程专业的实际人才教学效率。2.以新人才培养定位建设特色课程。电子信息工程专业想要突破传统发展，就要做到“特色”和“新”，通过对电子信息工程专业的技术“新定位”以及人才培养目标的“新定位”，建设特色的课程理论体系。开设以新目标为定位的新课程，增加课程体系的重点内容。从而让现代高职电子信息工程专业学生掌握更多的电子信息工程新技术，从而保证电子信息工程专业学生能够子在日后的人才竞争中拥有特色的技术优势。

　　例如：DL职业学院，计划发展特色海洋方面的电子信息工程技术，所以其在教学改革中就以海洋技术发展方向，作为电子信息工程技术的新课程设置目标，该学校在完成电子信息工程技术教学课程优化时，主要做好了以下几方面工作;1.该学校提前开设数字电路和微机原理教学课程，将原来教学时间设计为第五、第六学期转变到第四、第三学期进行教学，从而有效的增加了第五、第六学期的学习时间，为电子信息工程专业的实践教学留出更多的时间[2]。2. DL职业院校决定建设电子信息工程专业的重点客户，召开电子信息工程专业会议，决定将EDA(FPGA)技术、嵌入式技术及DSP技术等三种重要的电子信息专业技术制定为最主要的教学课程，要求电子信息工程专业在校教师对三门技术专业进行更细致的教学设计，提升EDA(FPGA)技术、嵌入式技术及DSP技术课程的教学质量。让高职电子信息工程专业学生掌握重点的技术，提升自身的电子信息工程技术水平。3.DL职业学院，决定建立海洋电子信息工程专业课程，并以海洋电子信息工程技术为人才培养的重点方向。并且，在课程优化的过程中，也决定增加“声纳原理与设备”和“船用通导设备”等海洋探测相关专业知识内容。通过“声纳原理与设备”和“船用通导设备”优化了高职院校的电子信息工程专业课程内容，并实现了特色电子信息工程专业人才培养课程体系的建立，对于电子信息工程专业人才培养模式的创新优化起到了重要的促进作用。

　　(三)电子信息工程专业实践教学的提高

　　当前，社会对人才的要求是创新实践性人才培养，所以在高职院校进行电子信息工程专业人才培养模式改革优化的过程中，高职院校也应该注重实践教学质量的提升，和电子信息工程专业学生技术实践能力的培养。一方面，电子信息工程专业应该增加试验课程，通过试验课程的融入让高职电子信息专业学生对技术有更全面的认识，从而提高学生的实际动手能力[3]。另一个方面，高职电子信息工程专业应该增加实训课程以及建立更多途径的實训模式。从根本上提升学生的电子信息工程实践能力。将学生培养为电子信息工程专业实践型人才。

　　例如：DL职业院校决定调整电子信息工程专业教学比例，将原先每周5节实践教学课程，提升为每周10节实践教学课程。在实践教学投入中，该校决定建立“校企”合作实践教学模式，电子信息技术工程应用企业，一方面，会为高职院校提供就业机会，另一方面，也承担该高职院校学生在实习期间的电子信息工程专业实际教学培训，从而对人才的实践能力培养大有益处。

　　笔者从特色专业定位、特色专业课程优化以及实践教学提升三个方面阐述了高等职业院校电子信息工程专业人才培养模式的优化改革，希望能够对我国电子信息工程专业人才的培养有所帮助。

　　参考文献

　　[1] 李松松，郭显久，曹立杰，等.电子信息工程专业人才培养模式的探索与实践[J].中国电力教育，2011(22)：51-52.

　　[2] 曹立杰，郭显久，李松松，等.电子信息工程专业创新型人才培养模式探索与实践[J].牡丹江师范学院学报：自然科学版，2013(1)：66-67.

　　[3] 李光林，曹洪奎，关维国.面向应用型的电子信息工程专业人才培养模式[J].高教学刊，2018(5)：163-165

　　推荐阅读：《内蒙古大学学报》(自然科学版)(双月刊)创刊于1959年，1993年由季刊改为双月刊，是综合性科学技术类学术期刊。

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