核心期刊论文英国学习谈NCCA的课程方案

来源：核心期刊咨询网时间：12

摘要：这篇核心期刊论文发表了英国学习谈NCCA的课程方案，NCCA的全称是英国国家计算机动画中心。国家计算机动画中心同时是英国伯恩茅斯大学传媒学院的一部分。论文分别概述了NCCA的课程设计、课程教学、课程实施以及课程目标等几项内容。

　　这篇核心期刊论文发表了英国学习谈NCCA的课程方案，NCCA的全称是英国国家计算机动画中心。国家计算机动画中心同时是英国伯恩茅斯大学传媒学院的一部分。论文分别概述了NCCA的课程设计、课程教学、课程实施以及课程目标等几项内容。

　　关键词：核心期刊论文,NCCA的课程方案

　　2013年8月在伯恩茅斯大学(Bourne mouth University简称BU)的传媒学院我们进行了为期三周的学习考察，通过学习增长了见识，开阔了视野，扩展了自己的专业视角，为以后的教学工作积累了丰富的案例。

　　BU传媒学院的英国国家计算机动画中心(National Centre for Computer Animation简称NCCA)成立20多年来为业界培养了大批人才，毕业生遍布动画、游戏、电影特效、广告创意等各大相关企业，毕业生安德鲁?洛克利(Andrew Lockley)因电影《盗梦空间》赢得美国电影奥斯卡奖最佳视觉效果奖。

　　1 NCCA的课程设计：项目驱动、课程实习等培养学生双重能力

　　BU的本科教育学制3年，研究生1年，NCCA的计算机动画制作专业需要艺术和技术的双重能力，现有三个专业方向。一个偏重艺术类，重点放在动画软件的应用上;第二个偏重技术类，重点放在动画程序的设计上;第三个艺术和技术课程各占一半，强调艺术和技术双重能力。对技术类的学生来说，在数学物理和计算机上要有扎实的基础，因为NCCA对这方面的要求比较高，需学习少量的艺术方面的课程;艺术类学生在报名时，需要提供作品集，但并不一定是动画作品，申请者以前是否接触过动画并不重要，作品集能够体现自身艺术功底和能力，当然需学习少量的技术方面的课程。NCCA课程设计理念是实用与创新，不追求课程体系的完整，以项目作为驱动，引导学生自主学习，在阶段性的项目制作、学习过程中遇到所需要的知识，老师一般少讲或不讲，可以告诉学生查阅相关参考文献，由学生自己解决，锻炼学生自主学习的能力，绝大多数学生都能在规定的时间内完成项目任务。NCCA课程中有高达70%的课程能够为学生提供实习机会，他们实习公司包括：英国广播公司BBC、IBM公司等国际知名企业，可发展学生的实际技能，提高学生综合素质。BU因此成为英国就业率最高的大学之一。

　　2 NCCA的课程教学：真实环境下的学习氛围，达到良好的教学效果

　　BU的教学团队曾经参与大型巨片《阿凡达》的动画制作，教学团队中有从事技术领域研究和教学的人，也有艺术教学研究和教学的人。技术方面包括计算机、数学、物理等理科，艺术方面有动画制作、美术。教学中学生不仅要了解如何应用动画制作软件，同时还要知道动画背后的理论，程序运行参数的设定，如人体或动物关节弯曲时肌肉收缩的逼真性等，电脑动画需要结合技术和艺术两方面，单纯靠一方面是不够的。印象比较深的是肖智东博士的课，内容是运动捕获(Motion Capture)，这是一门偏技术领域的课程，在工作室内讲授，现场通过真实人物的行为动作表演，运用工作室内的摄影设备和计算机软件捕捉人物骨骼动作，在骨骼动作的基础上运用软件添加上肌肉、皮肤、衣服等要素可以成为另一个人或者某一个动物的行为动作。这种真实环境下的学习氛围提高了学生学习的积极性，达到良好的教学效果。此外，学校会经常从业界聘请一些专家与学生交流，把专业知识和实际工作经验带入课堂。

　　3 NCCA的课程实施：与业界的紧密联系，造就动画技术先锋人才

　　NCCA时刻把握业界的动态，每周至少有一位业界人士来BU做讲座，内容包括他们正在做的项目，需要什么样的人才，为学生将来求职做准备;业界还有一个工业顾问委员会，每年到NCCA举行两次会议，工业顾问委员会的成员都由本校往届毕业生任职，通过会议形式告诉NCCA，业界下一步的可能发展趋势;对从业人员要求的角度来讲，也可以了解到NCCA在哪些方面做得比较好，哪些方面做得不够，需要进一步改进;在得到业界反馈的同时，也可以把NCCA面临的问题拿出来与他们讨论。

　　NCCA在计算机动画方面的研究水平在英国也排名前茅，研究理念渗透到教学中，使学生能够接触到最新、最前沿的知识。NCCA的学生不仅可以从课堂上、互联网上学到动画制作的知识，还可以从研究中直接学到，有些学生甚至直接跟着博士生或博士后参与到一些课题的研究中来。BU学生的知识体系更加超前，让他们觉得，掌握所学知识之后不仅可以在业界谋求一份工作，还可以做创造全新动画技术的先锋人物。

　　4 NCCA的课程目标：强调“可转化技能”培养，促进学生的可持续发展

　　NCCA课程目标强调培养学生的可转化技能，不仅教给学生在业界立足的技能，更重要的是在他们长远的职业生涯中，现在学到的东西能够让他们不断积累、学习新的知识，进一步向前发展。对出现的新技术、新方法能通过自主学习去掌握，对动画制作软件开发和业界发展的潮流有更深层次的认识与掌握，具备一定的转化能力，未来职业生涯中能通过自身努力可向更高的层次发展。BU的毕业生在这点上都得到业界的广泛认可，尤其在电影特效领域。

　　在BU培养的学生中，Tom Box是2000年毕业于NCCA，成立了Blue-zoo动画工作室，目前是英国最大的动画公司之一，团队现有120多人，平均每年创造1000多分钟动画，公司的经营理念为“创造性的服务”(Creative Services)。通过创造性的服务为公司持续发展提供资金，从而引起更多的工作机会，公司得以持续的生产制作，继续研发、规划、设计“创造性的服务”，形成一个良性的循环。2012年Blue-zoo动画工作室赢得BAFTA奖，即英国电影和电视艺术学院奖。对于Blue-zoo动画工作室将来的发展，Tom Box告诉我们：业界的“需求与信任”是公司发展动力与源泉。

　　总之，NCCA从课程设计、课程教学、课程实施、课程目标等几个方面着手，培养学生艺术和技术双重能力，造就动画技术先锋人才。通过此文希望能给我们的课程改革带来更多的启发，引起我们对高等职业教育更多的思考。

　　推荐期刊:《辞书研究》于1979年5月创刊，是关于辞书编纂的理论与实践的学术性、知识性、资料性期刊。

转载请注明来自：http://www.qikan2017.com/lunwen/wyi/8450.html