阐述高职商务英语毕业生论文写作现状存在的问题

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摘要：摘要：文章主要针对现阶段高职商务英语专业学生毕业论文写作过程中经常出现的问题展开了论述。作者分析了高职商务英语专业学生毕业论文写作现状，在分析其成因的基础上提出了科学设置专业课程和提高校内外指导老师论文指导水平等建议，以期提高毕业生的论文

　　摘要：文章主要针对现阶段高职商务英语专业学生毕业论文写作过程中经常出现的问题展开了论述。作者分析了高职商务英语专业学生毕业论文写作现状，在分析其成因的基础上提出了科学设置专业课程和提高校内外指导老师论文指导水平等建议，以期提高毕业生的论文写作水平。

　　关键词：高职商务英语；毕业论文写作；

　　笔者参与过三届高职商务英语专业毕业生的论文指导工作，在论文指导过程中，发现在现阶段高职商务英语专业毕业生的论文写作中，从论文选题，参考文献的查找，论文结构的安排，都存在着一系列的问题。笔者试图对这些共性问题予以分析，并在此基础上提出相应的对策。

　　1 毕业论文写作的目的

　　根据《高等院校英语专业英语教学大纲》（2000）规定，毕业论文写作和指导有以下两个目的和意义： 一是在于培养学生的综合能力、正确的治学态度和科学的研究方法；二是强调创新意识、鼓励学生表达独立见解，大胆尝试，过程重于结果。此外，2004 年教育部在《教育部办公厅关于加强普通高等学校毕业设计（论文）工作的通知》中又明确规定“高职高专学生的毕业设计要与所学专业及岗位需求紧密结合”。由此可见，毕业论文的撰写目的不仅在于考察学生掌握理论知识的深度和广度， 更是要求学生综合运用所学的专业理论知识去分析和解决实际工作中遇到的问题， 以此来提高自己的专业素质和创新思维。

　　2 毕业论文写作存在的问题

　　2.1 论文选题范围失当

　　通过在校三年的商务英语专业课程学习， 学生的英语语言能力和商务理论基础知识都有了较大程度的提高。但是对于高职类大学生来说，毕业论文的选题并不是一件轻松的事。如果毕业论文的题目过大或过于理论化， 就很难与高职类学生所具备的研究能力相匹配，学生就很难独立完成写作任务；反之，如果论文题目过于容易，又不能较好地锻炼学生独立研究的能力， 不能很好的培养学生对具体问题的分析能力和解决能力。因此，只有选择一个大小合适的题目，才可以保证写作的顺利进行。

　　2.2 论文选题脱离工作实际

　　根据教育部要求， 高职类毕业生的毕业论文应该与其工作岗位或预期的工作岗位有较高的相关性， 才有利于学生深化理解专业知识，提高其工作岗位群的基本能力和关键能力。但很多学生在毕业论文选题时，往往忽视其实际工作需要，不是对自己所从事的岗位或行业做深入的研究分析， 而是随便选一些大而空的论题，如：外贸行业如何应对金融危机，或物流业如何进行产业结构结构调整等。因为高职学生缺乏足够的理论知识储备和研究能力，往往就是东拼西凑，仓促成文，抄袭现象也时有发生。

　　2.3 研究能力不足

　　高职类毕业论文的写作目的， 是要求学生通过毕业论文的写作，综合性地运用几年内所学专业知识去分析、解决实际工作中遇到的一个问题。在学生写毕业论文的过程中，所学的专业理论知识能够得到疏理和运用， 同时专业能力能够得到一定程度的锻炼和提高。比如学生的实习岗位是外贸业务员，他可以运用所学的国际贸易知识和市场营销知识为某一出口商品写一篇市场调研报告， 或结合所学的商务英语和外贸函电知识提出某一外贸交易过程中函电往来的改进方案。所以，毕业论文的写作不光是一个专业研究的过程， 更是一个解决问题的过程。

　　但是，目前的大学生普遍缺乏的就是研究能力，不管是本科院校的学生还是高职类院校的学生， 因为我国教育体制的局限性，在大学阶段都仅仅满足卷面成绩的高分，并不注重对自身研究能力的锻炼。所以，面对毕业论文的写作，学生不知道如何选择合适的选题，如何撰写开题报告，如何搜集和使用参考文献，往往一筹莫展，最后敷衍了事。

　　2.4 语言基本功薄弱

　　和普通高校相比，高职院校生源的文化基础普遍较差，学习主动性欠缺，自学能力比较弱，自我约束的能力不够。所以，尽管经过两年的学习和训练， 毕业生的论文写作水平仍相对比较低，词汇量小，语法错误常见，段落衔接性差和结构布局混乱。在论文格式方面，即使系部有非常明确的规定，学生也不愿仔细研读， 最终造成毕业论文质量普遍不高， 优秀率较低。

　　3 论文写作现状的原因分析

　　3.1 课程设置不合理

　　从我校商务英语专业的课程设置来看， 商务英语专业学生的写作训练主要局限在贸易合同，备忘录，商务报告，求职信等应用型文体等方面，很少涉及专业论文的写作，如专业理论知识的积累，利用网络或期刊搜集相关的材料，利用已有材料分析实际问题并解决问题能力的锻炼和培养等。因此当学生面对毕业论文写作任务时，往往一筹莫展，束手无策。所以，如何科学合理的安排商务英语的课程设置， 从而提高高职类商务英语专业学生的研究能力和写作能力，非常值得探讨。

　　3.2 教师指导不到位

　　高职院校师资普遍年轻化， 大多数教师都是从校门到校门，缺乏教学经验和实践经历，很难对学生进行有效的指导。此外， 相当数量的英语老师对英美文学和英语语言技能的选题比较熟悉，对商务操作题材相对陌生，这也在一定程度上影响了毕业论文的写作质量。

　　3.3 实习工作与论文写作关系处理不当

　　我校商务英语专业的学生在第六学期会到实习单位参加实习，学生们初入职场，压力巨大，工作任务比较繁重，所以毕业生都将主要的时间和精力投入工作中去， 对论文写作任务难免比较疏忽， 不能按计划完成学校规定的毕业论文写作要求，写作期限临近，只能东拼西凑，完成的毕业论文往往质量不高。

　　4 提高论文写作质量的策略

　　4.1 鼓励企业指导老师参与

　　高职类院校毕业生的毕业论文应该立足于自己的实习岗位， 运用在校期间掌握的理论知识尝试着去解决实际工作遇到的问题或困难。企业的实习指导老师有着丰富的实践经验和熟练的实操能力， 同时最为了解毕业生在实际工作中具体情况，因此能给出最有针对性的指导。所以，学校应该与企业建立密切的联系，鼓励实习指导老师参与毕业生的论文写作，在论文的选题， 论文结构的构思和论文的实操内容等方面予以把关。有了企业实习老师的参与，学生的论文必然会有较高的实践性和可操作性。

　　4.2 调整课程设置

　　在整合现有写作教材的基础上，增加论文写作的内容，把专业教学和论文写作相结合， 向学生系统的讲授论文撰写的方法，引导学生学会选题，学会搜集和整理参考文献和相关资料，学会安排论文的结构，最终顺利完成毕业论文的写作。在平时的学习中，学校可以通过开设讲座，安排专业实习和社会实践的方式， 让学生在实际工作中发现问题并尝试自觉主动的解决问题， 从而循序渐进的培养学生的研究能力和表达能力，为毕业论文写作打下良好的基础。

　　4.3 提高老师的论文指导水平

　　首先，指导老师要树立高度的责任心，充分熟悉论文指导工作的每个环节，在论文选题，开题报告和论文撰写等各个环节做好把关工作， 严格按照论文写作的标准进程做好指导工作。

　　其次， 从事高职商务英语专业毕业论文指导工作的老师大多具备不同的知识背景，涉及不同的研究领域。因此，在给学生安排论文指导老师时， 可以按照老师的研究方向和业务专长加以分类，然后根据学生的选题方向，配备不同的指导老师。如准备写翻译技巧类论文的学生，可以安排研究英语翻译方向的指导老师；准备写外贸单证类论文的学生，可以安排从事过外贸业务的指导老师等。

　　综上所述， 目前阶段高职商务英语专业学生的毕业论文的确存在着选题不当、研究能力不足以及语言基本功薄弱的种种问题，而这些问题，可以通过科学设置专业课程、提高论文指导老师水平和鼓励企业实践指导老师参与等方法加以解决。只有这样，才能解决学生论文写作中存在的问题，切实提高高职商务英语专业学生毕业论文的写作水平。

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