新时期中小学后勤管理者的角色担当

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摘要：摘要：教学是学校的核心和生命力，校园文化是学校的面貌和灵魂，物流是学校的保障和信心。物流工作的概念、思路、技巧和水平直接关系到学校的运营效率、学校发展的内涵以及学校管理的质量和声誉。后勤工作也是没有讲台的课堂。良好的校园环境和校园服务可以让学生发现

　　摘要：教学是学校的核心和生命力，校园文化是学校的面貌和灵魂，物流是学校的保障和信心。物流工作的概念、思路、技巧和水平直接关系到学校的运营效率、学校发展的内涵以及学校管理的质量和声誉。后勤工作也是“没有讲台的课堂”。良好的校园环境和校园服务可以让学生发现美，感受美，进而创造美，可以起到用环境和情感教育人的作用。基于此，对新时期中小学后勤管理者的角色担当进行研究，以供参考。

　　关键词：中小学校;后勤管理;角色担当

　　引言

　　教育教学工作是一所学校的核心和命脉，校园文化是一所学校的面貌和灵魂，后勤工作则是一所学校工作的保障与底气。后勤保障工作的理念、思路、能力和水平直接关系学校运转效率，关乎学校的内涵发展，直接影响办学品质和办学声誉。后勤工作也是“没有讲台的课堂”，良好的校园环境和校园服务，可以使学生发现美、感受美，进而创造美，起到环境育人、情感育人的效果。

　　一、要加强专业技术

　　人们往往易于接受自己熟悉的事物，因此，要提升后勤管理信息化建设的专业技术，就要不断强化工作人员的意识。中小学要为现有的工作人员创造更多的机会接触信息技术，不断增强他们的认同感，让他们能够充满自信地投入到改革中。例如，中小学可以利用多媒体手段给大家创造视觉上的震撼，让他们对科技手段产生兴趣，从而愿意主动提升自己的技术水平，进而推动专业技术水平的整体提升。

　　二、改善中小学人员的思想

　　中小学后勤管理信息化是当前中小学后勤工作的核心，所强调的内容主要在于如何更好的协调后勤工作的内容，确保后勤工作的实际效果符合具体工作需求，尤其是能更快更好地实现对课程的支持。但目前我国的中小学领导和中小学人员对中小学后勤管理信息化的理解都不到位，认为此工作的建设不能促进中小学的发展，不如依旧按照课程强化为核心套路继续发展，也导致中小学后勤管理信息化的建设难以启动，应结合大数据发展做好信息化建设工作，利用大数据减少工作重担的同时，提高工作效率。新形势下，中小学必须转变以往的思想观念，在坚持高水平教学的前提下不断加强对后勤管理工作的重视。只有领导层对中小学后勤管理信息化的内容足够重视，才能确保建设工作的效果，尤其是现有资源的倾斜，能保证工作效果的尽可能提升。定期开展讲座，让所有负责后勤工作的工作人员了解自己职责的重要性、责任、义务，改变原本工作人员认为后勤工作不重要的现状。

　　三、加强学生思想建设

　　校园后勤管理不仅只在校内发力，还要最大限度保障学生在外的健康与安全。学校通过举行安全教育活动，宣传学生在各种危险情况下的应对措施，加强学生的安全防患意识，老师也要对自己的学生尽心尽力并时刻关注他们的异常状况，从而及时帮助学生解决异常或者消除危机。在学校周边更要做好防范工作，学校要联合家长时刻注意一些对学生影响不好的场所，防止学生误入歧途，从而影响学生健康发展。对于严重影响学生安全的外部场所或者行为要及时沟通解决。同时学校也应该与政府合作共同维护学校的安全，注意学校周边的交通和流动摊位，减少学生在校外所遇到的危险。

　　四、师生安全的“守护神”

　　安全不是小事。学校安全是学校企业发展的最重要前提，也是师生学习工作的基本保障。后勤经理是师生的警卫和监护人。学校是一个人口密度高、安全责任高、学生安全意识相对薄弱的地方。师生无意识地认为学校是最安全的地方，因此加强学校的安全管理尤为重要。首先，物流管理者必须坚定安全重于泰山、安全重于天堂的意识形态，始终紧紧抓住安全绳索，坚决在任何粗心大意的麻痹思想上划一个“守护神”。二、建设现代化、科学的校园安全防控体系，建立健全完善的安全组织和科学有效的安全管理体系，加强校园安全基础设施建设，包括软硬件设施、高科技防护体系和安全人员就业，加强人防和人防技术管理，并建立专门的安全、护理队伍三、学校安全隐患调查和日常安全管理等措施应当规范化、标准化，使问题能够及时得到解决和处理，隐患能够得到及时调查和管理。此外，物流管理者应坚持安全第一、预防第一、综合治理的原则，制定各种安全应急预案，并开展各種形式的安全专题培训。学校应当根据教育部的有关要求和自身的实际情况，充分实施课堂和校园安全知识。通过主题划分、活动形式和特点多样化等安全教育和安全演习，教师和学生应有效提高预防安全的能力，使教师和学生能够树立更多的安全观念，了解学校和日常生活中的基本安全知识，并掌握应急安全和自救的基本方法和技能。

　　五、强调规章制度的完善

　　中小学后勤管理信息化工作开启前，必须要保证其工作内容符合实际需求，所以，需要明确其中规章制度内容，从条款上解决内容可能出现偏差的问题。所以，中小学要建立健全相关规章制度，为后勤管理信息化建设提供制度保障。可以根据当前学校的发展以及相关工作人员对工作的态度、认知提出自己的想法，与此同时也可以建立考核机制，增强员工的工作动力，将自身的薪资与制度、考核效果挂钩，切实的满足中小学发展，也能确保制度更加人性化。中小学的管理者应认知制度越详细，中小学后勤管理信息化工作开展质量越高。此外，中小学要制定并实施监督管理机制，对后勤管理信息化建设过程进行严格规范的监管，确保信息化建设工作的有序开展。从而有效的约束中小学后勤管理工作，确保后勤工作内容的实际效果。

　　结束语

　　综上所述，我国的中小学目前在后勤管理方面依然存在一些问题，中小学的领导层普遍认为中小学的发展应该关注的内容主要是如何更好地进行课程的建设，通过优质的课程，吸引学生的加入，从而忽略了中小学内部后勤工作的内容，导致常年以来，后勤工作的需求资金都比较有限，基本上无法满足后勤工作的既定需求。

　　参考文献

　　[1]孙志权.浅析中小学后勤精细化管理及其运用[J].中国校外教育，2019(29)：38-39.

　　[2]曾小梅.创建后勤管理标准化学校和示范学校[J].江西教育，2019(16)：37-38.

　　[3]王春波.中小学校后勤管理模式的创新路径分析[J].现代职业教育，2019(04)：154-155.

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