媒体融合下高校网络文化育人功能及实现路径探析

来源：核心期刊咨询网时间：2021-12-28 11:3912

摘要：摘 要：网络技术日新月异进步，产生了全程媒体、全员媒体、全息媒体、全效媒体等诸多概念，对于高校教育工作者而言，在全媒体时代下，应注重媒体融合所产生背景之发展，以此为着眼点进行网络文化育人功能及实现路径的深入探析，现准备联系实际需要，重点论述功能和路径

　　摘 要：网络技术日新月异进步，产生了全程媒体、全员媒体、全息媒体、全效媒体等诸多概念，对于高校教育工作者而言，在全媒体时代下，应注重媒体融合所产生背景之发展，以此为着眼点进行网络文化育人功能及实现路径的深入探析，现准备联系实际需要，重点论述功能和路径中的几项突出要点，以便有效把握媒体融合关键点、发挥强大传播力、扩大影响力，让高校宣传思想工作发展发生深刻变化。

　　关键词：媒体融合 高校教育 网络文化 育人功能 实现路径

　　各种新媒体的出现，给各行各业发展提出了全新的命题，所谓媒体融合即传统媒体同新兴媒体，以及新兴媒体之间的同质化变化过程。在疫情防控常态化背景下，网络学习已经演变为比较主流之教育与学习模式之一，并极大地影响了高校教学习惯，此时对高校网络文化育人功能及实现路径进行探析，特别是探讨它在媒体融合背景之下的多种变化可能性，具有一定的现实意义。

　　1几个基本概念

　　1.1网络文化与高校网络文化

　　1.1.1网络文化

　　网络文化是以网络为基础所形成的，其可定义为产生自网络空间内之文化，它是现实文化的一种特殊延伸形式，既与现实文化有极密切关系，又具有独立的网络社会行为方式思想特征特点[1]。由于个体对互联网文化的认知及理解差别，所以这种来源于网络空间内的网络文化，形成了一种有较特殊附着背景的新型文化形态，其受计算机与网络通信技术保障影响，以电子信息为重要载体，是数字物质与精神财富之集中化表达。

　　1.1.2高校网络文化

　　高校网络文化将影响主体指向于大学教师和学生，它以高校作为实体进行虚拟，因此同时具有高校文化沉稳内涵特点、网络文化快捷有效特点。对于高校网络文化而言，其中可能涉及高校教师、学生的工作、学习、生活、娱乐等事项，并在具体事项中破除传统校园文化的局限性，尤其是让学生在任意的时间与地点完成学习，或有效获取、理解信息[2]。

　　1.2媒体融合

　　媒体融合的概念起自国外，现在业界普遍以伊契尔索勒普尔所做媒体融合定义为出发点，强调了该概念传播形态融合的本质，并将其具体表述为各种类型媒体形态边界逐步消融，多项功能复合媒体逐步拥有优势的变化过程与变化趋势，且据此认为，它并非单纯意义上的媒体形态融合，同时具有全方位和深层次融合的可能性[3]。在媒体融合形态下，传统媒体和新兴媒体相交汇，并展现出对互联网技术的高度依赖性，新兴媒体占比增加，内容资源共享程度加深，原本的被动融合向主动融入形式轉化，其皆可让未来高校网络文化实现路径与育人功能之研究方面，产生更好的效果。

　　2高校网络文化育人功能分析

　　在很多文献中都突出了“育人功能”的概念，但专门的定义与解释却并不明确，该概念同教育学中的其余概念有相似的，甚至也有相同的，然而具体的界定却比较模糊，如果结合育人与功能的双重解释，该概念可以指利用教育活动提升受教育者品格素质所形成的功效。对于高校的网络文化育人功能而言，将重点体现在师生双方网络工作学习期间，激励与引导之后产生的道德情操、价值观念等，其宗旨为带动学生得以全能进步[4]。考虑到网络文化教育和平时教学实践的区别，它将更容易展现出隐蔽性与渗透性特点，能够发挥出一定的潜移默化作用。

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