数学文化教育的可行性路径探索与实践

来源：核心期刊咨询网时间：2020-09-25 10:5912

摘要：摘要：数学文化教育有助于提高人们的数学素养的和综合素质，因此当前高职数学教学进行的过程中，十分的重视数学文化教育。另外，数学文化教育有助于高职学生职业核心能力的形成，其作为数学知识体系的重要構成，重视数学文化教育的教学探索和实践，是当前教

　　摘要：数学文化教育有助于提高人们的数学素养的和综合素质，因此当前高职数学教学进行的过程中，十分的重视数学文化教育。另外，数学文化教育有助于高职学生职业核心能力的形成，其作为数学知识体系的重要構成，重视数学文化教育的教学探索和实践，是当前教学改革的重要方向。基于此，文章对数学文化教育的可行性路径与实践进行了探究和分析。

　　关键词：高职数学文化教育;可行性路径;探索;实践

　　引言

　　数学作为人类文化的重要组成部分，在人类思维发展和生产生活等各个领域都发挥着无可比拟的作用，伴随着高职教育的不断发展，人们更加清晰的意识到高职教育对于人才培养和塑造的作用。在数学教学中，有效运用数学文化，能够帮助同学们掌握的更多的数学知识，运用知识解决实际问题，同时在学习过程中形成数学思维。

　　一、高职数学文化的教育价值意义和可行性

　　实际教学和学习的过程中，更多的同学们对于数学学习的印象多是感觉很难，甚至使得讨厌、畏惧，课程感到刻板、枯燥。很多高职院校的学生不喜欢数学课，学习兴趣不高，因此当前数学教学活动进行的过程中，更加重视数学文化知识的运用和普及，这样能够潜意识的去影响学生对数学的理解，激发他们的学习兴趣，形成正确的数学观，养成理性思维和应用意识，促进教学方式和教学改革的有序进行和创新。

　　另外，从传统文化视角去看待和分析高职数学教学内容，将数学文化教育融入其中，能够拉近数学学习和我们之间的距离，降低学习难度，具有非常强的现实意义。因此，将数学文化教育融入教学实践中，是具有一定可行性的。数学文化能够促进职业核心能力的提升，帮助我我们形成数量观念，依靠数学的学习，善于观察事物数量方面的变化还有规律，凭借思考去决定一些问题，养成逻辑思维能力，培养抽象思维能力等等，总之对于我们综合素质的养成具有十分重要的意义。

　　二、数学文化教育的可行性路径探索和实践应用

　　基于数学文化教育对于高职的院校人才培养的重要意义，新时期还需进一步做好高职院校数学教学活动的合理创新教学，积极探索合理化的实践应用措施，潜移默化中提高数学教学综合效果，为学生的成长成才，创设良好的发展环境。

　　(一)积极提高数学教师的数学文化修养

　　提高数学文化教育的教学质量，探究可行性的教学路径，首先需要提高数学教师的自身数学文化修养，具体教学活动和教学改革的进行要以此为前提，组织教师积极参与数学文化方面培训和研究，掌握更多的专业知识，将知识融入到具体教学活动中去。教师需要多学习，多读书，多接受培训，积累更多的数学文化方面的知识，深入探究将数学文化知识融入到高职数学教学过程中的方式方法，更好的去进行教学。

　　(二)教学内容中挖掘数学文化知识

　　高职数学活动进行过程中，一般每节课的教学目标以及内容都是比较固定的，因此若是想要在其中渗透数学文化知识，还需要结合具体的内容进行深入挖掘，结合素质教育的目标，进行合理的界定。例如，在教学“函数极限”方面的数学教学内容时，教师在授课的时候，可以从我国古代数学家刘徽关于割圆术的探索或是祖冲之探索圆周率等方面着手，让更多的同学们对的我国数学文化有更加充分的认识，激发他们的自豪感以及数学学习的欲望，学习他们的探究精神，以高度的学习热情投入到“函数极限”方面的数学知识学习中，继而提高数学教学有效性。

　　(三)高职院校数学教学活动的重点在于结合学生的专业

　　在进行数学文化素养的渗透和学习的过程中，可以从学生的职业发展着手，结合高职教学的特殊性，深入挖掘专业教学中的数学文化元素，因为数学文化不仅仅体现在数学课程中，一些计算机方面的专业教学中也有渗透，因此可以做好数学文化知识和计算机专业教学之间的良好结合，依靠数学文化对计算机科技发展的影响，更好的了解和探究数学文化知识的重要作用，提高同学们对数学文化的感知力，帮助他们去更好的进行数学学习。

　　(四)突出学生主体地位改革课程教学

　　高职数学文化教育具体教学路径的探索和实践，要充分尊重学生的主体地位，坚持学生主体的思想，创新教学组织形式，帮助学生能够更加认真系统的进行数学知识的学习和探究，课程具体进行的过程中，需重视信息技术的应用，充分运用线上线下联合教学模式，引导他们去主动学习，积极探索，学会进行知识的整合。对数学文化形成更加全面和深刻的认识。

　　(五)开设数学文化公共选修课

　　高职数学文化教育进行的过程中，为提高教学效果，为更多同学们做数学文化渗透，使得更多同学们意识到数学文化的重要性，可以尝试开发数学文化公共选修课程，让更多对于数学文化感兴趣的高职院校学生可以参与到知识的学习和探究中去，促进他们的全面发展，产生数学知识学习的兴趣，提高数学教学效果，切实提高高职院校人才培养的质量。

　　三、结语

　　综上所述，新时期，高职院校数学课程教学要不断进行改革和创新，数学文化教育在高职院校数学教学过程中具有一定的可行性和非常重要的意义，因此具体的教学实践过程中，教师要深入挖掘数学文化元素，探索数学文化在实际教学活动中的合理应用，提高学生的综合素质，培养更多的高素质人才。

　　参考文献：

　　[1]柯善文.“互联网+”背景下高职院校高等数学教学中信息素养的培养研究[J].甘肃科技纵横，2020(04)：77-79.

　　[2]闫慧龙.技校数学教学与专业相融合的策略探究[J].中国多媒体与网络教学学报(中旬刊)，2019(01)：40-41.

　　[3]刁菊芬.数学文化教育在培养高职学生数学素养的策略研究[J].教育现代化，2019(99)：144-145.

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