工作坊模式下书香校园建设路径探析

来源：核心期刊咨询网时间：2020-09-11 10:0812

摘要：摘 要：大学校园作为国家人才资源储备库，大学生能否养成良好的阅读习惯，对于书香校园、乃至书香社会的建设都至关重要。随着互联网发展，大学生的阅读时间被日益压缩，阅读碎片化、功利化、通俗化，情况不容乐观。如何建设氛围浓厚的书香校园是高校教育者需

　　摘 要：大学校园作为国家人才资源储备库，大学生能否养成良好的阅读习惯，对于书香校园、乃至书香社会的建设都至关重要。随着互联网发展，大学生的阅读时间被日益压缩，阅读碎片化、功利化、通俗化，情况不容乐观。如何建设氛围浓厚的“书香校园”是高校教育者需要思考和研究的。本文探究了在高校教育中以工作坊的模式建设书香校园的路径，通过资源整合、体系化建设，推动书香校园体制建设，从而助推大学生阅读习惯养成及阅读素养提升。

　　关键词：书香校园;工作坊;阅读

　　教育部部長陈宝生2016年在关于《高等教育要做到四个“回归”》的讲话中强调，第一是回归常识，而教育的常识就是读书，要围绕读书来办教育，积极引导师生阅读优秀传统文化经典、马列经典、中外传世经典和专业经典等[1]。对大学生来说，大学时代不仅是学习知识的黄金期，更是人生观、价值观、世界观建立的关键期，书籍中蕴含着人生哲学和成长道理，对帮助大学生“扣好人生第一粒扣子”至关重要。但在信息化时代特别是受到网络移动端的冲击，大学生的阅读趋于碎片化、功利化和通俗化，阅读时间不足，阅读门类单一，阅读情况不容乐观。在此背景下如何引导大学生养成阅读习惯，发挥阅读在大学生教育管理等工作中的育人作用，营造浓郁的“书香校园”氛围是高校教育者需要思考和研究的。

　　一、书香校园建设现状及困境

　　(一)书香校园建设现状

　　为了解大学生阅读习惯及对于阅读活动的需求，我们设计了针对山东大学(威海)本科学生的一份调查问卷。问卷面向山东大学(威海)文科专业及理工科专业共计121名本科生发放，收回有效问卷121份。通过对大学生阅读行为及需求的调研发现，大学生对阅读有较为正面的认识，有94.21%的大学生认为阅读习惯的养成对大学生发展意义重大，有97.52%的受访学生认为应该养成良好的阅读习惯。在对阅读频率的调研中了解到，有57.85%的学生能做到每周阅读4—6次，33.05%的学生每周阅读1—3次，9.1%的学生每月阅读少于4次。这表明大学生群体是有主动阅读意识的，但阅读的频率相差较大。通过对读书推广活动参与情况调研，有61.98%的大学生愿意主动参加读书活动，而其中有43.21%的同学会更愿意参与线上的读书活动，50.25%的大学生更愿意参与线下面对面的读书推广活动。这表明，大学生群体对读书活动有着较大的需求，而且随着互联网的发展，对活动的要求也更加多元化，这对教育者提出了不小的挑战。

　　(二)书香校园建设困境

　　现阶段各高校对大学生阅读行为培养较为重视，特别是利用读书节等重要节点打造形式多样的读书推广活动，实现了读书活动“遍地开花”的良好氛围。但就活动开展情况和学生参与情况分析来看，读书活动的育人效果发挥不明显。结合目前高校书香校园建设的体制机制，高校书香校园建设主要存在以下问题。

　　1.运行机制不完善。目前各高校书香校园建设的主体多为图书馆或二级学院，没有形成“共下一盘棋”的共建模式，导致活动资源分散、活动涉及面小，活动效果难以保证。

　　2.活动内容同质性严重。在校园文化建设中，针对阅读方面的文化建设活动没有进行有效的统筹安排，形式较为单一，目前多以图书推荐、讲座等形式进行阅读推广。而且活动平台较为单一，多以线下活动为主，对学生较为关注的线上平台并未有过多的涉及，对大学生的吸引力较低。

　　3.活动零散，体系性不强。由于没有统一的工作运行机制，书香校园活动组织不成体系，各级部门多会选择在“世界读书日”前后集中开展相关活动，没有形成循序渐进的育人模式，且活动针对性不强，学生在参与中获得感较差。

　　二、工作坊模式下书香校园建设路径——以山东大学(威海)悦读工作坊为例

　　工作坊(workshop)是教育学领域中常用的方法，通过工作坊模式可以建立起一个多人数共同参与的、较为稳定的场域和过程，通过督导、引导，帮助成员获得更好提升[2]。悦读工作坊是以培养学生的读书兴趣、满足学生成长需求为指引，以学生的全面发展和成长成才为目标，以全过程、全方位育人为主线的多平台、多途径校园阅读推广平台。悦读工作坊先期面向山东大学(威海)优秀学生干部、学生党员开展阅读推广活动，在推广宣传过程中，也由优秀学生以点带面辐射宣传，带动更多学生参与活动中。

　　(一)“悦读”版块借助教师和优秀朋辈的影响力引导学生走进阅读、自发阅读

　　1.搭建讲座平台，走近名家大家，体悟阅读魅力

　　工作坊集学校全力，打造文化精品——“悦读讲坛”，从师者角度面向青年大学生进行读书心得分享和交流，讲座贴合学生需求，紧跟时代脉搏，实现大学生价值观引领和世界观塑造。

　　2.搭建网络平台，营造全方位阅读环境

　　悦读工作坊利用寒暑假推出“21天读书打卡”活动，活动依托QQ群、微博等互联网平台，学生参与热情高，在活动官方微博账号发布的话题“21天变身阅读达人”收获了近149万阅读量，2 433次讨论量。拓展线上活动平台，利用官方微信平台发起好书推送栏目，定期推送优秀书目;结合喜马拉雅等网络阅读融媒体资源，发布“为你读书”“朗读者”等音频栏目，打造学生喜爱的读书网络教育精品。

　　3.搭建活动平台，引导阅读兴趣和阅读习惯养成

　　悦读工作坊广泛开展“图书征集活动”，鼓励专业教师参与到书香校园建设中，教师结合青年学生面临的成长困惑、专业学习要求、人生观价值观构建等特点进行图书推荐。

　　(二)“阅享”版块着重激励学生将阅读效果内化，引导学生深化阅读成效，提升文化内涵

　　阅读要做到“动口、动手、动心”，这对大学生提高阅读力非常重要[3]。工作坊在开展阅读推广活动时，注重引导大学生将阅读效果内化。

　　推荐阅读：《大学生》(半月刊)创刊于1988年，由北京日报报业集团主管，是面向在校大学生的综合性权威刊物。

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