农村学前教育发展问题及其应对策略

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摘要：农村的教育问题一直以来都是一个亟待解决的问题，主要是因为农村地区经济条件比较落后，而且受传统教育的影响比较深远，这就导致了一些落后的思想和教学方法一直在沿用，再加上师资力量的不足，严重影响了农村地区的学前教育发展。针对存在的这些问题，要引

　　农村的教育问题一直以来都是一个亟待解决的问题，主要是因为农村地区经济条件比较落后，而且受传统教育的影响比较深远，这就导致了一些落后的思想和教学方法一直在沿用，再加上师资力量的不足，严重影响了农村地区的学前教育发展。针对存在的这些问题，要引起政府的重视进行解决，加强农村学前教育的建设，才能为农村孩子的成长和发展提供一份保障。

　　学前教育需要做的是为每一个幼儿提供更加优良的教育服务，促进幼儿身心健康的全面发展，这就要求幼儿园不仅需要完善的基础建设，还需要高素质的师资队伍，但是就目前来说，农村的学前教育方面还存在一些急需解决的问题，只有改变了农村学前教育发展的现状，才能为幼儿提供更加高质量的教学。

　　1 农村学前教育中存在的问题

　　1.1 经济条件差，基础建设不到位

　　农村由于经济条件差，开办的都是公办幼儿园，由政府给予资金支持，但是，由于资金投入十十分微薄，再加上经济条件落后，幼儿园的一些基础设施并没有建设完全，在教学活动中一些社会公益实践活动也由于现状和种种因素的限制，并不能落实到位。而且由于幼儿园的数量有限，若是幼儿的数量超过了一定负荷，就会影响幼儿园的运转，不利于幼儿园教学质量的提升。

　　1.2 教师整体素质并不高

　　农村由于经济条件比较落后，并不发达，大部分的年轻人都选择去往城市发展和生活，而留在农村生活的极为少数，农村幼儿园的教师也大部分是中专学校毕业的，在学校的学习和本科专业的相比，无论是知识技能，还是实践活动，都有着交大的差距，这就导致了中专毕业生进入到幼儿园教学时，没有发挥出较高的教学水平，拉低了幼儿园教师队伍的教学素质。而且，由于农村幼儿园的福利和薪酬待遇并不理想，很难留住优秀的教师资源，导致教室的流动性很大，这种情况也并不利于幼儿园的发展和建设。

　　1.3 农村幼儿园的发展缺乏关注力度

　　农村幼儿园的发展问题缺乏社会各界和政府的关注力度，政府在教育上的资金投入大部分用在了义务教育、高中和大学，其中很小的一部分投入到学前教育当中，最后分到农村学前教育的资金少之又少，很难解决农村幼儿园的现状。同时教育改革中的一些教育体制在农村幼儿园中并不适用，导致农村幼儿园的教学质量一直停滞不前。而农村孩子的家长大多受教育水平不高，他们对幼儿园的认识也仅仅停留在学习算数和写字识字的层面上。

　　1.4 农村家庭意识淡薄

　　在学前教育时期，家庭教育对幼儿的影响也十分重要，幼儿的一些教育启蒙来源于家长的言传身教。但是在农村大部分的家长并没有家庭教育这一意识，采取的教育方式也比较粗放，家庭教育效果并不理想，同时，也会影响孩子性格心理的方面的养成，久而久之便形成习惯，一些恶习难以纠正，影响了孩子未来的成长和发展。

　　2 农村学前教育发展的应对策略

　　2.1 加强幼儿园的基础建设，提高办园水准

　　首先針对幼儿园现有的教学方案和办园方案进行分析，将其中的一些落后的教育策略剔除，根据当地的实际情况，引进一些先进的教学方案，并根据幼儿园的发展做出一定的本土化改革。政府投入的资金要用在刀刃上，加强幼儿园的基础建设，扩建幼儿园，提高办园水准，使幼儿园在建设中一步步解决存在的问题，促进幼儿园的稳定发展。在幼儿的教学中需要引导幼儿参与到实践活动，幼儿园可以在园内的空地上开发出一块专属实践活动的场地，在这里举办比如泥园、沙园等活动，开发幼儿的动手能力和想象力，提高幼儿园的教学质量。此外还需要合理的规划幼儿园的建设场地，确保其覆盖面积适宜，具有一定的教育承载力，有效的缓解教育压力，满足当地学前教育的需求。

　　2.2 加强幼儿园的师资力量建设

　　加强幼儿园的师资力量的建设，首先就要转变教师的教育观念，使他们意识到时代的发展对教育的发展产生了很大的影响，只有结合先进的教育理念来创新教育教学的策略，可能改变农村幼儿园的发展现状，弥补其存在的一些弊端。同时，教师应当积极响应国家的政策，参与到就业老师再培训的政策当中，积极学习一些有效的教学方法。政府应当提高对农村学前教育的重视程度，鼓励相关专业的毕业生去农村支教，被农村学前教育注入更多的教师资源，构建一支强有力的教师队伍。根据农村职业教育的发展现状，制定培训计划，引导农村的幼师加入培训计划中，不断提高自身的综合素养。组织农村的幼师参观一些办学成功的幼儿园学习办园经验和教学经验，弥补在教学中存在的一些不足之处，从根本上解决农村学前教育发展的现状。此外政府应当给予农村教师优厚的教师福利待遇和薪资，留住优秀的教师资源，

　　底举行一场文艺汇演活动，和艺术展览活动。在我国每个传统节日来临之际举行欢庆、纪念活动，例如：开展庆六一文艺活动，元旦迎新汇演等。以校园艺术活动丰富学生的课外生活，同时培养学生的爱国情怀。

　　2.6 心香，指建设学生良好心理素质。促进心态平衡，健康体质，做到“心好体好”，经得起风浪、挫折，能自主自立、自强。学校每年定期开展心理健康教育周，通过主题系列活动，让学生认识到要用积极乐观的心态去创造和丰富自己的人生，不断发展健康向上的人格。同时我校的兼职辅导每天开设心理辅导室，帮助有需要的学生调节情绪，释放压力，积极面对学习和生活，形成人人关注和重视心理健康的良好氛围。随着我国教育体制的改革，目前学生的升学标准不在仅仅以文化课的成绩决定，为了增强学生的身体素质，还将体育成绩也纳入升学的考量中，所以学校要在保证体育课程的课时的基础上，保证学生每天体育锻炼一小时的体育活动。每年举行体育运动会，筛选成绩优秀的学生进行重点培养，制定科学合理的训练方案，不断提高训练水平，推送体育成绩优秀的学生参加市级比赛，提高学校的体育教育水平，提升每一位学生身体素质。同时要培养学生海纳百川、追求个性、百折不挠的精神，小学阶段是孕育远大理想的重要阶段，学生的良好习惯、正值性格都是在该阶段形成的。所以学校要加强学生德行的点滴教育，加强学生良好习惯的养成，教会学生明辨是非、美丑、善恶的能力。培养学生自主精神、人文情怀、环保意识和领袖气质，进而加大校园文化的影响力度。

　　3 结束语

　　创设良好的校园文化，就要加强“芳香校园”的建设进程，目前我校为了更好的开展“芳香校园”文化的建设，开展了“四节”。将每年的三月十二日设定为“花香节”，在这一天学校统筹全校的师生和家长进行种花、植树、养草等校园绿化活动，即美化校园环境，同时也加强了亲子活动;将每年的五月—六月设定为学校的“艺香节”，进行全校性艺术文化活动，以丰富学生的校园文化;将每年的十月设定为“书香节”，该节以书香、墨香合并为阅读、书画活动等，以培养学生的情操和艺术气质;将每年的农历十二月初八设定为餐香节，结合腊八节开展节俭教育，文明用餐活动，促进学生勤俭节约习惯的养成。良好的校园文化建设，不仅提高学校的对外形象，同时也是保证学校教育水平、教学质量的基石。

　　推荐阅读：《学前教育研究》由中国学前教育研究会和湖南省长沙师范学校联合主办的《学前教育研究》杂志创办于1987年，是全国学前教育理论核心刊物、全国教育核心期刊、中文核心期刊。

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