基于工程教育认证的“嵌入式系统”课程改革与探索

来源：核心期刊咨询网时间：2020-07-13 10:5812

摘要：摘要：嵌入式系统教学课程是一门知识体系完整、内容丰富综合的电子类专业课，对于培养学生的电子设计能力、语言开发能力等方面具有基础性作用，但是传统教学中凸显了一些弊端。本文从工程教育认证的理念入手，挖掘嵌入式系统课程教学现状中的问题，阐述工程

　　摘要：嵌入式系统教学课程是一门知识体系完整、内容丰富综合的电子类专业课，对于培养学生的电子设计能力、语言开发能力等方面具有基础性作用，但是传统教学中凸显了一些弊端。本文从工程教育认证的理念入手，挖掘嵌入式系统课程教学现状中的问题，阐述工程教育专业认证对“嵌入式系统”课程改革的影响因素以及相关的改革内容，并提出改革与探索的方向和策略，希望对嵌入式系统课程改革有一定的借鉴意义。

　　关键词：工程教育认证;嵌入式系统;课程改革

　　引言

　　工程教育专业认证，在我国高等教育发展中发挥着重要的导向性作用，它是工程教育以及工程师资格这两项国际互认的基础。经济的发展带来了物质的富足，高等教育的普及趋势已然势不可挡。我国本科院校培养可以说是进入了大众化和普遍化的阶段，虽然本科院校和专业在数量上急剧增长，却出现了很多与之不对称的现象和问题，例如，办学定位不清、脱离实际现象突出、应用型和技术性人才培养不足等问题，这些都大大影响了高校的教学质量和办学水平，也就造成了学生就业竞争力的低下，并且引发了就业的结构性矛盾等社会问题。所以说教学改革已经成为了必然趋势，而作为核心的课程改革也是势在必行。这些都要求高校改革要以工程教育认证为导向，充分结合产业发展的需求，突破应用型教学和人才培养的瓶颈，从而有效解决教学与产业脱轨的难题，为社会输送大量的高端技术型人才，促进社会的未来发展。

　　嵌入式技术在当下而言，无论是我们日常生活应用的广泛性，还是对于经济社会的发展，都显然是一门重要的热门技术。这也带动了很多高校教育中开设此类课程，满足经济发展对此类人才的需求之外，也有利于促进嵌入式技术整体水平的提高。因此，嵌入式系统课程教学的目标在于培养学生从事嵌入式系统技术的相关能力，从而更好地服务于自身就业以及国民经济的发展。同时我也能够看到，嵌入式系统课程具有专业性高、技术性强、实践性要求高的特点，课程质量直接影响了学生未来的应用效果，因此就要求基于工程教育认证进行新时代的人才培养，结合行业发展的总体趋势进行有效的改革，形成专业体系，提高教学效果，满足社会对于嵌入式系统人才的需求。

　　1、嵌入式系统课程教学现状

　　1.1 教学知识和内容的陈旧性。高校开设相关嵌入式系统课程已经不是新鲜话题，可以说是普遍现象，并且也积累了一点的经验和成果。嵌入式系统课程的实践性和操作性对课程提出了相关的要求，尤其是整个行业可以说更新速度很快、发展也很快，但是高校的课程设置上普遍缺乏与时俱进，如果知识远远滞后于时代的进步与发展，很容易就造成了相关知识在技术应用方面与时代的脱离，陈旧乏味的知识只能是影响学生的积极性，降低学生的学习热情，教学效果不尽如人意也是情理之中的事情了。

　　1.2 教学内容重理论轻实践。受到课时时长、实验资源紧张等因素的制约，使得嵌入式系统教学的内容大打折扣，虽然核心部分的内容被保留了下来，但是很多辅助性的内容无法保证。在这种情况下，学生只是被灌输了大量的理论知识，对产品的开发过程、方法等一知半解，分析能力与设计能力也就无从谈起了。特别是在动手实践能力的训练上是少之又少，大量的时间被原理知识传授所利用，哪怕是实例讲解也严重缩水，实验训练的联系性、系统性也就自然而然无法保证了，学以致用的效能必然受到严重影响。

　　1.3 课程创新性、自主性培养不足。很多高校在嵌入式系统课程教学中一味地强调技术的重要性，忽视了培养、引导其自主开发和创新的能力。学生只是在给定题目的情况下，追求为了完成任务而进行机械实验活动，局限于课程之中，独立发现问题、分析问题并且真正掌握设计与开发技能的能力反而被忽视了。我们能够明确的是，嵌入式系统课程学习不只是教师照本宣科，作为一门应用技术的掌握来说，设计的方法、技巧显然是更为重要的，并且能够对学生产生深远影响的是应用系统综合设计能力的提升，唯有此，才能胜任以后相关领域将要从事或者承担的工作。所以在课程中注重学生解决实际问题的能力、独立开发设计的能力都是非常有意义的。

　　2、工程教育专业认证对“嵌入式系统”课程改革的影响因素

　　自从我国实行工程教育专业认证以来，工程教育专业认证对高等院校工科专业建设的影响日益显现，工程教育专业认证不仅对高校工科专业的课程设置、师资队伍建设、办学条件以及软硬件设施建设等方面，都提出了明确要求和详细的规定。“嵌入式系統”课程是多门工科类专业设置的必修课程，处于十分重要的位置。近年来，随着高等教育课程改革的深入推进，“嵌入式系统”课程改革也成为了一项改革的热点，日益受到高等教育界的广泛关注。基于工程教育专业认证框架下的“嵌入式系统”课程改革，必修符合工程教育专业认证的各项要求和规定，必须顺应工程教育专业认证的发展趋势，做到迎合而上，未雨绸缪，无缝衔接。工程教育专业认证对“嵌入式系统”课程改革的影响体现在以下几方面因素。

　　2.1 工程教育专业认证能够直接推动“嵌入式系统”课程的改革与发展。众所周知，“嵌入式系统”课程涉及的专业知识非常广泛，包括基础数学、物理、模电、电子、计算机、通信工程等多方面内容，是许多工科专业的必修科目。由于工程教育专业认证的存在，对于工科毕业生毕业时需要达到的条件作出了严格和详细的要求，同样对工科专业学生在高校内的学习课程和培养体系也有各自规定和影响。工程教育专业认证的要求是严格的，并且有相当明确的标准可以衡量，工科专业学生必须适应工程教育专业认证带来的变化和影响，并积极适应这一规定和影响，才能按时完成学业，并且保证学业质量符合一名未来工程师的资质和岗位需求。

　　2.2 工程教育专业认证能够促进“嵌入式系统”课程的优化设计。“嵌入式系统”课程是一门典型的工科课程，它的教学内容相对比较抽象，对学生的抽象思维要求较高，基础较差的学生接触起来比较难，即使是对于学习处于上游的学生来说，其学习的过程同样也会比较枯燥，这对学生的学习来说是一个挑战。但是，“嵌入式系统”课程是很多工科专业内必修的一门基础课程，重要性不言而喻，只有学会弄通这门课程，才能为今后的工程类工作打下坚实的基础。工程教育专业认证提出的考核与评价系数都是围绕着大学生提升专业素质，掌握扎实的基础知识，增强未来的就业能力为出发点的，其作为指挥课程改革的风向标，能够倒逼和促进“嵌入式系统”课程的改革和创新，促进“嵌入式系统”课程的优化设计，从而推动“嵌入式系统”课程不断向前发展，更能够适应社会时代的发展和教学与实践需求，保证高校培养出来的工科毕业生都是具备扎实专业素养、能够跟得上时代发展的工程人才。

　　推荐阅读：陕西的教育杂志有哪些

转载请注明来自：http://www.qikan2017.com/lunwen/jyu/16154.html