新课改背景下农村小学音乐教育问题与对策研究

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摘要：摘要：现阶段我国农村小学音乐教学仍然存在一定的问题，这些问题在一定程度上限制了农村小学生审美能力和综合素质的发展和培养。这些都是小学音乐教师需要考虑的问题。本文首先探讨了现阶段我国农村小学音乐教学存在的问题，其次从这些问题的基础上进行教学

　　摘要：现阶段我国农村小学音乐教学仍然存在一定的问题，这些问题在一定程度上限制了农村小学生审美能力和综合素质的发展和培养。这些都是小学音乐教师需要考虑的问题。本文首先探讨了现阶段我国农村小学音乐教学存在的问题，其次从这些问题的基础上进行教学有效策略的改革探讨。

　　关键词：新课改;农村小学;音乐教育;问题;对策
 

　　《艺术工作》(双月刊)创刊于1980年，由鲁迅美术学院主办。坚持独立的学术品格与艺术标准，设立专稿、创作评介、艺术史研究、教学研究、设计平台、外国美术等栏目，在深入思考艺术创作与理论问题的同时。

　　随着素质教育的不断发展和时代发展下新课程改革的不断推进，小学教育中德智体美劳全面发展的教学理念逐渐走进小学教学课堂。小学教学中的音乐教学是学生综合素质培养和审美能力培养等多方面素质培养的关键途径，也是素质教育发展下小学教学的重要方面。随着新课程改革的不断推进，音乐教学对学生和教师的要求逐渐提高对学生的能力掌握要求也逐渐在改变。小学音乐教学已经逐渐成为素质教育发展下小学教学的重要部分。我們知道小学阶段的学生正处于学习的初始阶段，也是他们认识世界、了解世界、接触这个世界的美丽和多变的重要阶段。在小学阶段中对学生进行有效的审美教育和培养对学生综合素质的锻炼和其未来的发展都是十分有意义的。小学音乐教学是学生审美能力和美好素养培养的重要途径，是小学素质教育的重要内容。阶段我国农村小学音乐教育由于重视程度过低、师资力量不足、教学设施落后、教学模式单一、枯燥等多种多样的问题，无法达到良好的教学效果。这些因素限制了农村小学生全方位能力的发展，也应该引起音乐教师的重视。本文从现阶段农村小学音乐教育存在的种种问题入手，进行全方面的策略探讨与问题探讨，以期讨论出现阶段我国农村小学音乐教学存在的问题以及相关的有效策略，为音乐教师提供一种教学改革的思路，全面提升小学音乐教学质量。

　　一、现阶段我国农村小学音乐教育的现状以及存在的问题

　　(一)学校重视程度不高、教师素质参差不齐

　　首先，农村小学音乐教学存在的首要问题就是不论是家长还是学校和教师对音乐教育的重视程度都不够高，这一方面是因为传统教育教育理念和教学导致家长、学校和教师以学生文化课成绩的提高为主要目标，忽视了他们文学素养和审美能力的培养。这些都是新时代发展下农村小学音乐教学的误区，也是家长、学校和教师需要反思的重要方面。另一方面是由于新时代发展下，即使是在小学，学生们的学业压力也是比较大的，在这种情况下，教师和学生更倾向于专业课文化的专业课的教学而忽略了音乐的有效培养。这些都是农村小学音乐教学中存在的普遍问题。小学音乐教师以及小学生对音乐教育的重视程度不够高，在很大程度上限制了小学音乐教学的有效改革，是限制学生审美能力提高和综合素质培养的重要因素，也是音乐教育教训亟待解决的重要问题。此外，由于农村地理位置特殊和教学设施存在的问题导致很大一部分教育型人才无法得到有效的引进，使得小学音乐教学质量无法得到良好的保证，师资力量参差不齐这也是限制小学音乐教育发展的重要因素。

　　(二)教学设施落后、教学理念跟不上新课改的要求

　　此外，在农村小学音乐教学中也存在教学设施落后、教学理念过于传统无法跟上新时代发展步伐的问题。教学设施落后是现阶段农村音乐教学普遍存在的问题，一方面是因为文章上述所提到的学校和教师对音乐教学的重视程度不够高，导致他们在学校的发展和设施的引进过程中，很大程度上会忽略音乐类教学设施的引入。另一方面也是因为很多时候音乐类教学器材从价格上来说比较昂贵，这对农村小学也是一种经济负担。另外，教学理念的落后也是农村小学音乐教学中存在的很严重的一个问题。21世纪发展的今天，素质教育在不断的改革，近些年来新课程改革的不断推进也向我们展示了音乐教学方面的先进教学理念，这些都是传统音乐教学理念所无法相比的。先进的教学理念音乐教学对学生审美能力的培养以及综合素质的培养是十分有效的，而在传统的音乐教学理念的影响下学生的学习兴趣不高、学习效果不佳。这些因素都是限制农村小学音乐教学质量提高的重要因素。

　　(三)教学模式枯燥、单一，教学策略无法满足新时代素质教育的需要

　　除了上述所提到的这些因素之外，教学模式的枯燥性和单一性以及教学策略与时代发展的脱轨性也是影响农村小学音乐教学质量提高的关键因素。在教学模式方面，现阶段小学音乐教学中普遍存在着教学模式枯燥单一的问题。小学音乐教师在音乐教学的过程中，忽视了音乐教学本身的倾听与实践性，过于把音乐教学中的理论知识放到一个重要的位置，忽略了对学生音乐素养的培养。小学音乐教学中常见的音乐教学模式往往是枯燥单一的课堂知识传授和简单的音乐类欣赏，不利于学生音乐学习兴趣的培养。此外，农村小学音乐教学中的教学策略显而易见已经无法跟上新时代发展下新课程改革的步伐，这些都是小学音乐教师应该考虑的问题。影响农村小学音乐教学质量提高的这些因素他们相互之间也都是有着联系有关联的，要想有效提升小学音乐教学质量就得从全方位的问题入手，逐个解决、逐个击破，使解决问题的方法连成线，从而有效提升小学音乐教学质量。小学音乐教师也一定要正视现阶段农村小学音乐教学中这些重大问题的存在，不可逃避，要勇敢面对，并进行深刻的反思，深入了解新课程改革下小学音乐的教学理念，从而不断探索小学音乐教学策略。

　　二、新课改背景下农村小学音乐教育的相关策略探讨

　　(一)从学校、家长、教师到学生本人全面重视音乐教育以及采取有效策略，提升小学音乐教学质量

　　第一，在全面了解文章上述中所提到的现阶段农村小学音乐教学存在的问题之后，就要进行积极的音乐教学策略的探索。要想有效进行音乐教学的改革，首先，家长、学校和教师都应该的音乐教学提起足够的重视。这一方面要求学校注重校园音乐文化建设，并从家校联系的角度入手，首先提升学校本身对音乐教学的重视，其次要，深入家庭教育，向家长潜移默化的传达音乐教学在小学生学习培养中的重要性，在这个过程中音乐教师起到一个沟通的桥梁的作用。小学音乐教师一定要协调好家长、学校和学生之间的关系，将自己的教学理念深刻传达给家长和学生，从而营造出一种积极向上的音乐培养氛围。在家长和学校的支持下，教师的音乐教学改革策略也会得到更加有效的开展。此外，我们也知道师资力量是限制小学音乐教学质量提高的关键。音乐教学质量的提高离不开学校对人才的有效引进和培养，学校在招纳优秀教师的时候一定要符合人才招纳要求，在培养过程中还要定期地对音乐教师进行培养，努力提升学校里音乐教师的职业素养，农村小学音乐教学的质量也会相应地得到提高第二，从具体的方面来说，要想加强学校、家长和教师对音乐教育的重视，学校、家长和教师之间首先就要建立起一种有效联系方式，互相传达新课程改革下的音乐教学理念，达成一种音乐教学的共识。这样才使教师在音乐教学改革的路上事半功倍，在家长和教师达成一定的共识之后，在日常教学和生活中也要向学生潜移默化的培养音乐学科核心素养，使学生从心底里能够重视起对音乐类课程的学习。在师资力量引进的过程中，学校也一定要完善自己的考核和培养系统。使教师在完备的人才培养和人才评价机制下进行教学策略改革。这样可以有效提升小学音乐教师的教学质量。这些措施都是现阶段农村小学音乐教学改革需要考虑的重要方面，小学音乐教师一定要有足够的重视。

　　(二)学校要引进先进的音乐教学措施，教师要不断探索高效、有趣的音乐教学策略

　　学校在教学改革和教学探索和学校教学质量质量提高的过程中，在意识到音乐教学在小学教学中的重要性之后，学校一定要注重教学设施的引进。我们也一定要首先考虑到现阶段农村学校存在的资金问题，这些都需要学校领导和相关人员在社会上寻求帮助或者关注一些公益类学校建设项目，努力为学校引进一些先进的音乐教学项目。现阶段的音乐类公益项目是十分丰富的，小学音乐类教学爱心公益项目都是学校领导和相关人士，需要关注的重要社会公益项目。另外，教师在音乐教学过程中也要不断的探索，一定要跟随时代的发展，改进自己的音乐教学理念，注重音乐教学中对学生审美文化和实践题感悟的体验。

　　三、结语

　　综上所述，农村小学音乐教学现阶段存在的问题是需要教师和学校足够重视，并进行深反思的。农村小学也要从师资力量提高、学校教师培养和学校音乐教学文化建设中进行全方位的教学改革。小学音乐教师也要不断改进教学策略，努力提升农村小学音乐教学的质量。

　　【参考文献】

　　[1]郁文武，谢嘉辛.音乐教育与教学法[M].北京.高等教育出版社，2012.

　　[2]汤丹.新课改背景下农村小学音乐教育问题及对策研究[J].大众文艺

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