小学英语智慧课堂教学艺术及实践

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摘要：【摘 要】 随着新课程改革的持续深入，教育部门对当下的教育教学工作也提出了进一步的要求，越来越多的教学方式随之呈现在课堂上。技术和教学的深入结合使智慧教育成为一种必然趋势，而想要确保智慧教育的有效实施，教师的首要任务就是构建智慧课堂。智慧课

　　【摘 要】 随着新课程改革的持续深入，教育部门对当下的教育教学工作也提出了进一步的要求，越来越多的教学方式随之呈现在课堂上。技术和教学的深入结合使智慧教育成为一种必然趋势，而想要确保智慧教育的有效实施，教师的首要任务就是构建智慧课堂。智慧课堂即是以教师的智慧带动学生思维，在改善教学质量的同时，充分彰显课堂教学的魅力。在小学英语课堂教学中，智慧课堂的构建不仅有助于学生树立良好的学习观，同时也能够帮助学生更好地融入教学氛围中，进而提升学生参与课堂学习的自主性和积极性。以下笔者将围绕小学英语课堂教学展开分析，对如何构建智慧课堂提出自己的一些建议。

　　【关键词】 小学英语;智慧课堂;实践

　　《艺术工作》(双月刊)创刊于1980年，由鲁迅美术学院主办。坚持独立的学术品格与艺术标准，设立专稿、创作评介、艺术史研究、教学研究、设计平台、外国美术等栏目，在深入思考艺术创作与理论问题的同时，及时报导当代美术活动、发布新美术作品.

　　学生素质的培养并非只依靠课堂教学，而是要积极引导学生参与教学活动，让学生通过自主思考积累经验，从而逐渐提升综合素养。将智慧课堂引入小学英语课堂教学中，就是将信息技术和传统教学有效结合起来，借助信息技术把知识传递给学生，进而实现小学英语高效课堂。这种方式符合小学生的兴趣特点，极大地满足了其视听需求，有效带动了小学生的学习热情。

　　一、智慧课堂的主要特征

　　智慧课堂是一种由云计算、大数据等多种技术支持的新型课堂，相较于传统课堂，具有如下几方面特征：

　　首先，全面性。这种教学模式使传统教学中的师生关系得到了改善，运用智慧课堂，教师与学生之间的交流与互动不单单能够在课堂上开展，也可以借助云平台进行课外交流，为师生间随时随地地沟通与交流提供了可能。除此之外，智慧平台还能够促进学校、家长和师生间的沟通，及时了解各方面需求，构建良好的交互形式。

　　其次，灵活性。智慧课堂有着完善的基础设置和灵活的空间设计，能够实现自主、合作、探究等多种学习活动。教师可以针对不同教学需求，灵活选择教学方法，活跃课堂教学气氛，使学生的探究能力和创新能力得到有效的培养。

　　再次，多元性。由于智慧课堂有多种技术支持，因此可以轻松采集到学生的学习数据并进行分析。相较于传统课堂过分看重学生成绩的评价方式，智慧课堂看重的则是学生的学习过程，包括兴趣、态度、学习效率、注意力等。智慧课堂运用动态伴随学习评价，贯穿着学生学习的全过程，实现了动态、即时的信息反馈，使教学评价更加多元化。

　　最后，智能化。云技术的应用使智慧学习平台能够为学生提供大量的学习资源，并可以把学生的实际学习情况反馈到云服务中，平台则会针对性地形成一定错题云，以此满足不同学生的学习需求，方便学生更加个性化地学习，帮助学生巩固知识，提升学习效率。

　　二、小学英语智慧课堂实践

　　1.巧借智慧课堂，转变教师的教学角色

　　在小学英语教材当中，大多数课文都有特定的情景，倘若教师能够借助智慧课堂来辅助教学活动，就会极大地提升课堂教学效率。与此同时，教师也可以适当拓展知识点，使教学实践和教学时间的矛盾得到解决，构建小学英语高效课堂。在具体教学中，教师运用一边演示一边讲解的方法，把教学内容通过智慧课堂精彩地展现给学生，将学生带入知识的情景当中，从而能够更加准确地理解所学的知识。智慧课堂与小学英语课堂教学相结合，使教师可以自由驾驭教学的速度和节奏，在愉悦轻松的气氛中向学生传递知识，转变了传统依靠语言和板书的教学模式。这样不仅能够将知识更加详细地呈现出来，同时也使课堂实践更加广泛。在智慧课堂中，师生间、生生间的交流变得更加频繁，从而使彼此互进互促，共同进步。

　　2.巧借智慧课堂，建立全新的课堂模式

　　在传统理念下的小学英语课堂教学中，由于受教材、场地等因素的制约，通常只是教师一味地向学生灌输知识，学生只能被动接受。由于小学生在学习中主要采取机械记忆的方式，缺乏较强的抽象思维，因此，传统无声音、无视频的教学模式必定无法集中学生注意力，且极大地削弱了学生的学习兴趣，致使教学效率受到严重影响。

　　例如，教学译林版小学英语“I have a rabbit”一课时，教师在课堂上可以借助多媒体技术带领学生一同做一个小游戏，即屏幕上会从上到下依次掉落各种小动物和炸弹，且速度越来越快，当掉落炸弹的时候，学生要一起说“wow”，而当掉落小动物的时候，学生要一起学这种动物的叫声。在参与游戏的过程中，学生们兴趣颇高，极大地带动了学习热情。智慧课堂使学生的学习变得更加个性化、自主化，学生之间的互动也更为立体化，将知识转变成动画、视频直观呈现出来，为学生营造了良好的学习情境，从而使其更好地学习知识。

　　3.巧借智慧课堂，强化学生对语言的综合应用能力

　　将素质教育落实在小学英语课堂教学中，就是要向学生传授基础知识的同时，引导学生应用语言进行实际交流。智慧课堂的应用使教师能够针对学生提交上来的语音准确判断其发音的正误，从而及时帮助学生规范，让学生真正感受到“说”的乐趣。与此同时，教师可以将每单元的主要情境图展现出来，让学生通过小组合作的形式为其配上语言和动作，将情境呈现出来，使学生能够逐渐摆脱汉语的束缚，从而提升“说”的兴趣。此外，教师还应该鼓励学生在朋友生日或者各种节日的时候，用e-mail互相发送英文贺卡，同时写上祝福。借助这些交流方式，学生可以有效进行语言练习，从而得到语言综合能力的提升。

　　综上所述，将智慧课堂应用在小学英语课堂教學中，使教师能够充分发挥自身引导作用，积极引导学生学习。通过营造良好的教学氛围，有效调动学生学习兴趣，使学生能够更加轻松愉悦地学习知识，从而提升学习效率。课堂教学的改革就是要将原本的知识教育转变成智慧教育，使学生由知识人变成智慧人。可见，智慧课堂不仅是使教学焕发生机的有效方式，更是改革教育的必由之路，需要广大教育者引起足够的重视。

　　【参考文献】

　　[1]杨璐.电子书包环境下小学英语教学中应用模式分析[J].吉林广播电视大学学报，2019(05)：51-52.

　　[2]陈望月.“智慧课堂”模式下的小学英语词汇教学的实践探索[J].小学教学研究，2018(08)：30-31.

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