基于职业素养提升的高校就业指导课程体系改革研究

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摘要：[摘要]职业素养的提升将有效提高学生的就业竞争力，就业指导课程重视职业素养的提升将有效提高课程体系的科学性和完善性。本文讨论了提升职业素养在完善就业指导课程体系中的重要意义，分析当前就业指导课程体系存在的问题，并从职业素养提升角度出发，对就

　　[摘要]职业素养的提升将有效提高学生的就业竞争力，就业指导课程重视职业素养的提升将有效提高课程体系的科学性和完善性。本文讨论了提升职业素养在完善就业指导课程体系中的重要意义，分析当前就业指导课程体系存在的问题，并从职业素养提升角度出发，对就业指导课程体系提出相关建议。

　　[关键词]职业素养 提升 就业指导课程

　　李克强总理在2019年国务院政府工作报告中强调“就业是民生之本，财富之源”。对于高校，特别是民办高校而言，学生的就业情况对学校的长远发展起着不可忽视的作用，因此，无论是国家、学校还是学生个人，就业都是重要的“议题”。就业指导课程的开设是高校促进学生就业的一个有力措施，完善就业指导课程体系，提高就业指导课程质量，是高校做好毕业生就业指导工作的有效途径。着力提升学生职业素养，是对就业指导课程体系的有力补充，是提高学生就业竞争力的有效途径。

　　一、职业素养的内涵

　　职业素养是指职业内在的要求和规范，是一个人在职业过程中所表现出来的综合素质，包括职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识等几个方面。只有具备了基本的职业素养才能适应职业，做好工作。只有具备了较高的职业素养才能在工作中表现出色，才能得到用人单位较高的认可。对大学生职业素养的培养将为其日后踏入职场能够成为一名合格的、优秀的职业人奠定基础。

　　二、提升职业素养在完善就业指导课程体系中的意义

　　(一)健全就业指导课程体系提高就业指导成效

　　当前就业指导课程体系重知识讲授、轻观念的转变与技能的提升，侧重于指导学生应聘的技巧，就业指导课程体系相对不够完善。据笔者了解，不少毕业生在毕业初期出现频繁跳槽现象，这表明学生找到工作不难，难的是找到工作后能适应工作，在工作中得到用人单位的肯定。在就业指导课程中融入对学生职业素养提升的指导不仅有利于学生提高应聘的成功率，而且能有效帮助学生进入职场后更好地适应职场，实现从学生到职业人的“完美转身"，从而，进一步提高我们对学生就业指导的成效。

　　(二)提高学生就业竞争力，提升学生就业质量

　　近几年，大学生的就业率是比较高的，据麦可思研究院及社会科学文献出版社发布的2018年《就业蓝皮书》显示，2017届、2016届、2015届毕业生毕业半年后的就业率均在91.5%以上，笔者所在学校学生近三年的平均就业率也都在99%以上。然而，学生的就业质量是有待提高的。教育部副部长林蕙青在2019届全国普通高校毕业生就业创业工作网络视频会议上强调“要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面落实全国教育大会精神，努力实现高校毕业生更高质量和更充分就业”。可见，当前大学生的就业工作目标在强调学生充分就业的同时，也十分重视学生就业质量的提高。因此，我们在就业指导课程的开设和讲授中也应更着眼于提高学生的就业质量。提高学生的职业素养，在一定程度上可以有效提高学生就业竞争力，使学生能够更好寻找到合适自己的工作，在工作岗位上能得心应手，从而提高学生的就业质量。

　　(三)提升学生职业素养，铺就学生长远职业道路

　　高校是一个培养人、塑造人和发展人的重要阵地。我们对于学生的培养，不仅仅是着眼于当前的，更要着眼于学生的未来。为学生开设就业指导课程，并不仅仅是为了学生的就业，更是为了能给学生未来的职业发展之道提供一定的指導和帮助。在就业指导课程中，着眼于职业素养的提升，有利于学生在求职中更具竞争力，更有利于学生在未来的职业道路上走得更远、更好。

　　三、当前就业指导课程体系存在的问题

　　(一)重视求职应聘知识，忽视职业素养提升

　　当前就业指导课程体系侧重于就业信息的采集、学生求职材料的准备、面试技巧等求职应聘知识的传授和指导，对职业素养提升方面的知识传授和能力培养比较少。因此，经过在就业指导课程课堂上的学习，大部分学生的应聘知识和技巧是有一定收获的，在求职应聘中可以比较顺利，但是部分在去到工作岗位后，却在一定程度上因为职业素养的部分缺失而不能很好地适应工作或者难以得到用人单位的充分肯定。

　　(二)教学方法落后，没有与时俱进，难以引起学生学习动力

　　目前大部分就业指导课程的主要教学方法仍然是比较传统的教学方法，主要是课堂讲授，辅以部分案例分析、小组讨论、角色扮演和求职体验等，整体上学生在课堂上主要还是听，处于被动学习的状态比较多，这就使学生容易注意力不集中，因此，就业指导成效也就被打了一定的折扣。

　　(三)就业指导课堂局限于教室

　　当前大部分就业指导课堂仅停留在校内授课，然而，针对就业指导课程的特殊性，这种模式是有待改进的。就业指导课程要引导学生认知职场世界，为日后求职、踏入职场做好准备。因此，就业指导课堂不应仅局限于课室，更应走出教室、走出学校，去到未来可能的就业单位去增加了解，增长见识。

　　(四)就业指导课程师资队伍素质有待提高

　　目前，高校中，专职就业指导课程老师较少，很多由辅导员兼任，辅导员本身的工作职责也比较多，因此难以专心致力于就业指导课程的研究。同时，大部分就业指导课程老师本身来自不同的专业，对授课学生以后从事的工作的职业也可能仅停留于表面的了解。

　　(五)没有做到学生的个性化教育

　　当前大学的就业指导课大部分是以班级为单位上课，更多的是进行通性的就业指导，比较少做到针对不同的学生特点进行针对性的指导。

　　《基于职业素养提升的高校就业指导课程体系改革研究》来源：湖北开放职业学院学报 2019年9期

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