如何提高小学阶段品德教学效率

来源：核心期刊咨询网时间：12

摘要：这篇小学教师职称论文发表了如何提高小学阶段品德教学效率，在小学阶段的教育体系中，品社课程是非常重要的组成部分，其不仅是实施德育教育的路径之一，对于学生的成长、发展也产生了决定性的作用，论文对其的提升策略进行研究。 关键词：小学教师职称论文,

　　这篇小学教师职称论文发表了如何提高小学阶段品德教学效率，在小学阶段的教育体系中，品社课程是非常重要的组成部分，其不仅是实施德育教育的路径之一，对于学生的成长、发展也产生了决定性的作用，论文对其的提升策略进行研究。

　　关键词：小学教师职称论文,品德与社会;教学效率;提升策略

　　前言：针对于品社课程而言，其往往是一门以社会生活为基础，推动学生社会发展、品德形成的综合性课程，是小学教育实施德育教育的主阵地。因此，在实践教学中，教师也应有目的、有意识地提升教学效率，只有这样才能将学科价值发挥到最大，为学生们的综合性发展而助力。至此，在现阶段，对其的提升策略进行探讨，是非常必要的。

　　1构建师生关系。营造课堂氛围

　　1.1应突显学生本位。在开展品社课程的过程中，教师要想构建起新型的师生关系，首先要做到的，就是秉持着生本理念，一切将学生作为出发点，只有这样才能够强化学生的学习体验，增进师生距离，为教学活动的顺利开展提供保障。

　　例如，在课堂教学中，教师应认真地听取学生的建议、想法等，不应用自己的强权来压制学生，只有这样才能够使学生感受到被公正、公平的对待，逐步地增强对教师的信赖感、亲近感等，使师生关系得以构建。另外，无论是在课堂，还是生活中，教师都应爱护学生、关心学生、保护学生，以增强其在课堂中的专注程度，使教学效率得以大大提升。

　　1.2应掌握学生的特质、特点。在课堂教学中，教师应有目的、有意识地与学生展开交流，了解其的兴趣、爱好，基础水平、学习特点等，从而实现因材施教，促使有效教学得以真正的落实。

　　例如，在与学生交谈的过程中，部分教师发现学生出现折树枝、摘花朵的现象时，教师就可以开展一个小活动，以让学生们认知到花草的重要性，使其为环境绿化而贡献力量，初步地强化其的道德品质，使教学效果得以持续性的升华。

　　2借助信息资源。深化学习体验

　　针对于小学生这一群体来说，其的形象思维往往占据着主导地位，抽象思维、逻辑思维并未发育成熟，使其在学习的过程中经常的遇到困难，难以使最终的学习效果得以强化。而假如教师的教学方式依旧照本宣科的话，不仅不利于教学任务的落实，也难以使教学效果得以真正的提升。至此，为了促使教育目标的达成，在品社课程中，教师就可以将信息资源引入进来，更加符合于学生的学习特点、认知规律，使其的学习体验得以升华，向高效课堂的构建迈进。

　　例如，在讲解《科学技术改变我们的生活》一课的过程中，教师就可以借助于信息技术，以多媒体的方式，为学生播放第一、二次工业革命的短片，工业成果等，引导学生观看，促使其在观看时有所收获，并集中其的专注力，使其的学习体验得以深化。借助于这样的方式，来推动教学活动的开展，不仅可以增强教学的生动性、形象性、有效性，也能强化学生的理解、记忆程度，使最终的教学质量、教学效率得以持续地增强。 3开展实践活动。提升教学效率 小学教师在开展品社课程的过程中，也可以借助于实践活动的开展，来促使教学效率的提升，从而进一步地增强教学的感染力，使学生们有所感悟、有所收获。但是，在这其中，教师也应注意到，应将实践活动与教学内容有机地联合在一起，只有这样才能促进教学的开展，向高效课堂的构建迈进。

　　例如，在讲解《崇尚科学，破除迷信》一课的过程中，教师就可以充分地发挥出自身的组织作用，引导学生们开展一个故事会，以此方式，来增强学生在课堂中的参与度，使其的学习效果得以深化。比如，教师可以让每一位学生准备一个与主题相关的小故事，在课堂上共享出来，以进一步地增强学生的认识，使其懂得辨别什么是科学、什么是迷信等，使教学目标得以逐一地落实。在这样的教学形式下，不仅可以增强学生的体验感、新颖感，也能使其达到一个学以致用的目的，促使教学效果得以升华，使教学效率得到真正的提升。

　　4结合实际生活。实现有效教学

　　针对于品社课程而言，其都是以生活为背景、出发点的。至此，在实践教学中，教师也应认识到这一点，并要密切地结合实际生活，来增强教学的生动性、生活化、趣味性等，使教学效果得以强化，促使教学活动得以开展下去。但是，由于小学生的思维、能力、认知有限，在此过程中，教师也应发挥出自身的效用，实现实际生活与品社课程的结合，促使学生得以更高水平的提升、发展。

　　例如，在讲解《灾难深重的中国》一课的过程中，教师就可以发挥出引导作用，将实际生活与品社课程联合在一起，进一步地深化学生的认知，使教学效果得以升华。比如，教师可以以提问的方式来引导学生，“当学习了这部分知识之后，你有哪些感悟呢?”“你觉得这些历史事件，在现今生活有哪些意义呢?”促使学生思考、分析、讨论，使教学效果得以升华，达到提升教学效率这一最终目的。

　　结论：总之，小学教师在开展品社课程的过程中，有目的、有意识地提升教学效率，是非常有必要的。其不仅有助于学生思想道德的形成，对其的成长、发展也有着较为重大的意义。所以，在实践教学中，教师一定要进一步地深化自己的认知，实现理论结合实践等，使学生们达到一个学以致用的目的，以在今后获取到更高层次的发展。

　　推荐阅读：《小学生导读》(月刊)创刊于1993年，由安徽省教育厅主办。《小学生导读》创刊以来，贯彻落实党的新闻出版方针政策，面向小学生、贴近小学生、服务小学生，与小读者心连心、手牵手、共成长，真正是当代少年儿童的良师益友。本刊指导学习、启迪智慧、陶冶情性、领读人生。

转载请注明来自：http://www.qikan2017.com/lunwen/jyu/13027.html