音乐游戏教学在小学音乐课堂中的应用策略

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摘要：这篇小学教育论文发表了音乐游戏教学在小学音乐课堂中的应用策略，从小学生的身心特点上看，游戏往往是其生活、学习当中不可或缺的一部分，在开展游戏的过程中，不仅可以更好的满足于其活泼、好动的天性，也能够充分的挖掘出其的内在潜能，将其纯真的一面最

　　这篇小学教育论文发表了音乐游戏教学在小学音乐课堂中的应用策略，从小学生的身心特点上看，游戏往往是其生活、学习当中不可或缺的一部分，在开展游戏的过程中，不仅可以更好的满足于其活泼、好动的天性，也能够充分的挖掘出其的内在潜能，将其纯真的一面最大化的展现出来。

　　关键词：小学教育论文投稿,音乐游戏;小学音乐教学;应用策略

　　新课标进一步的指明了兴趣的重要性，其是学生实现有效学习的前提及保障。对于小学生这一群体而言，其有着较强的好奇心及求知欲，将音乐游戏有效的引入到音乐教学中，不仅可以帮助教师更好的落实新课标所提出的要求，也能够增强学生在课堂中的体验感，使其更加的符合于学生们的身心特征，帮助其更好的掌握音乐技巧、知识等，以为将来的深入性学习打下基础。因此，在现阶段，对于音乐游戏的应用进行探讨，是非常必要且重要的。

　　一、音乐游戏在小学音乐课堂教学中应用的必要性

　　一般情况下，游戏内容与实际生活间也有着莫大的联系，将音乐游戏有效的融入到音乐教学当中，可以更好的激发其的音乐情感，使学生更好的运用音乐知识及技巧，保障教学目标得以一一落实[1]。

　　另外，小学教师在开展音乐教学的过程中，将游戏巧妙的融入其中，也有利于调节学生们的情绪，舒缓其的神经，不仅有助于增进师生距离，也能够使教学的实效性及趣味性得以大大增强，具有着较大的应用价值。基于此，在实践教学当中，教师一定要将音乐游戏这一形式有效的融入其中，从而有效的减弱学生们的消极及冷漠情绪，以在强化其合作意识、协作精神的同时，对其的全面发展产生一定的促进作用。

　　二、音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用策略

　　(一)合理设置游戏，调动参与热情

　　音乐教师在融入音乐游戏的过程中，可以将调节课堂氛围作为出发点，因为音乐是一种艺术形式，只有在和谐、轻松的氛围下，学生才能够舒缓身心，来更好的感知音乐。基于此，为了更好的达到这一目标，教师就应对音乐游戏加以合理的设置，以最大化的调动起学生们的参与热情，使最终的授课效果达到预期。

　　例如，在开展“节奏练习”这一内容的过程中，在课堂导入环节，教师就可以带领学生们一起玩一个“动物模仿”的小游戏，使其的参与兴趣得以大大提升。比如，在这一过程中，教师可以为学生们指定相应的动物，比如，熊猫、小鸟、小兔子等。当教师说出大熊猫时，学生们就要模仿大熊猫走路、使其体会到节奏的沉缓;当教师说到小兔子时，学生就要模仿小兔子的走路，使其感受到轻盈明快。通过这样的游戏来开展音乐教学，不仅可以帮助学生们更好的体验节奏的快慢，也能够使其积极的参与到游戏当中，以在生动、活跃的环境下学习到知识与技能，保障学习目标的有效落实。

　　(二)挖掘学生潜能，培育创新精神

　　除了要为学生创设氛围之外，教师也应注重培育学生们的创新精神，只有这样才能够推进学生们的综合性发展，将游戏的价值展现出来。伴随着新课改的不断深化，在课堂中培养学生们的创新精神，已经成为每一位教师所要担负起的重任。因此，音乐教师在开展实践教学的过程中，也应积极的承担起这一责任，以在激活学生思维的同时，也使其的创新能力、创造能力得以大大提升，使最终的授课效果得以进一步的强化[2]。

　　例如，教师在为学生们讲解完“do、re、mifa”七个音之后，就可以针对其来设置好音乐游戏，并将培育学生的创新能力作为目标，使音乐教学得以有效的开展下去。比如，教师可以让学生根据这七个音，来编制成一段旋律，并展示出来。但是，由于这一任务具有着较大的难度，学生很难自主完成，所以，在这一过程中，教师也可以让学生们进行小组合作，以在强化其合作意识的同时，使学生们的创造能力、创新能力、想象能力等得以增强，以为将来的音乐学习打下基础。

　　(三)科学设计游戏，促进生生合作

　　现在的小学生大多数都是家里的独生子女，其在父母、亲人的溺爱下成长，导致其或多或少的存在蛮横、自我等特点，在日常生活当中，很难与他人团结合作，以对其的全面发展造成了非常不良的影响。因此，为了可以有效的改善这一现状，教师也可以将音乐游戏有效的融入其中，为学生们提供更多合作、协作的机会，以更好的促进生生合作，使最终的教学效果得以进一步的强化[3]。

　　例如，在课堂中，为了更好的放松学生的身心，使其更好的感受、体会音乐，教师就可以将“钻山洞”这一游戏有效的引入其中，让两个学生扮演山洞，其他学生开展游戏，教师在这一过程中也应为学生播放出相应的音乐，从而将学生更好的带入到游戏氛围中去，使课堂环境更加的生动、有趣，以使学生在紧密合作的同时，更好的增强其的合作能力及意识，有助于其的健康成长及全面发展，将音乐教学的价值发挥到最大。

　　结论

　　综上所述，在新时期下，小学教师在开展音乐教学的过程中，一定要追求寓教于乐，应结合学生现阶段的内在需求及成长特点，来将音乐游戏有效的引入其中，以在增强学生情感体验的同时，也能够加大学生们的学习热情，使音乐教学的实效性及趣味性得以提升。但是，教师在实际应用中，一定要秉持着一个适用性的原则，且不可本末倒置，只有这样才能够将音乐游戏的价值及意义突显出来，使音乐教学得以顺利、有效的开展下去。

　　参考文献：

　　[1]张元元.寓教于乐，提升教学效果——研究小学音乐教学中音乐游戏的开展[J].读与写(教育教学刊)，2017，14(11)：202.

　　[2]孙毅.小学音乐教育中音乐游戏的积极作用与实践探索[J].中国校外教育，2017(24)：157+159.

　　[3]郑怡.试述音乐游戏在农村小学音乐课堂的实践[J].黄河之声，2015(06)：49.

　　推荐阅读：《人民音乐》1950年9月创刊于北京。由中国音乐家协会主办。创刊初期内容分评论文章和歌曲作品两部分，1953年底改为以音乐评论为主，包括理论研究、群众音乐工作、外国音乐介绍、音乐知识和音乐活动、报道等内容的综合性音乐刊物。

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