高中生如何形成高效率的学习方法

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摘要：这篇高中教师职称投稿论文发表了高中生如何形成高效率的学习方法，随着科技技术的飞速发展，传统的学习方法已经无法适应这个社会的发展速度，如何才能培养自身的创新意识呢?论文从几个方面探讨了促进高中形成高效学习效率的方法，为高中生学习生物提供了参考

　　这篇高中教师职称投稿论文发表了高中生如何形成高效率的学习方法，随着科技技术的飞速发展，传统的学习方法已经无法适应这个社会的发展速度，如何才能培养自身的创新意识呢?论文从几个方面探讨了促进高中形成高效学习效率的方法，为高中生学习生物提供了参考意见。
 

　　关键词：高中教师职称论文投稿,高中生物,效率,生物实验

　　当今社会发展迅速，科学技术进步的非常快，知识也更新的非常快，高中生学习生物的时候，是为了适应将来这个世界，因此在学习过程中，如果按照传统的学习方法，将无法适应这个飞速发展的社会。生物学习提高效率需要在传统学习方法的基础之上。推陈出新，培养自身的创新意识，进而形成高效率的学习方法。

　　1参与知识的发现过程

　　高中生学习生物的时候，要从将要学习的生物知识入手。探索这部分知识的发现过程。可以通过再创造，获得对知识新的认识，这样可以灵活的运用知识。学习只是生物学习的一个手段，而创造才是真正的目的。比如生物教材当中，关于学习水是怎样的物体这一内容的时候。学生需要针对水，进行看一看，闻一闻，尝一尝的行为过程。这样可以知道水是一种没有颜色，也没有气味，更没有味道，还透明的液体。

　　为此针对这样的行为，高中生可以将其延伸到牛奶，白酒以及酱油醋等这些液体中。高中生可以按照自己所理解的，设计出鉴别这些液体的方法，通过动手，还可以将周围的学习气氛活跃起来与其他学生之间进行探讨。再比如学习花的构造的知识的时候，学生可以从实际生活当中，找一些实际的花，通过观察和分析，掌握花的四部分构成，最终就对知识形成一种非常深刻的印象。

　　2提出创造性的问题

　　高中生学习生物的时候，多多运用自己所学过的知识，并且形成开放性的多面的问题。拓展自己思维，将所学过的知识，转变为探索新的知识的工具。总之生物是一个多实验的学科，因此学生要在自己的头脑中形成一种问题意识，这样可以激发自己的求知欲，在学习过程中能够掌握生物研究的目标。例如当学习，热胀冷缩，这一内容的时候，学生需要选择相应的实验数据和器材。

　　在开始进行实验的时候，高中生就要知道为什么一瓶橙汁汽水和一瓶可乐会冒泡泡。或者这样的汽水，为什么需要将盖子封的非常严实?为什么这种汽水会被叫做汽水?装汽水的瓶子，为什么一般都没有装满?等等，问题始终都是围绕的汽水。并且通过这样的问题，再将自己的思维引到就胀冷缩这一个知识点上。[1]可以方便自己掌握热胀冷缩方面的知识。这样做的目的就是让自己的操作与自己的思维联系起来，成为培养创新意式的一种工具。学习效率在这样的过程当中也会得到提高。

　　3掌握多种生物学习的方法

　　高中生学习生物的过程当中，要尽可能多的掌握生物学习方法。在具体学习过程当中，要巧妙应用实例激发自己的兴趣。尤其是要将自己的生物知识与实际生活联系起来。所以高中生学习的时候，不能够仅仅限于教材中包含的那种学习方法，也不可以仅仅模仿教师的教学方法。而是要在实际生活当中进行探索生物知识，灵活运用，进而发现更有效率的学习方法。比如，当学习到体液调节这部分生物知识的时候，高中生需要掌握的第一个知识点就是激素。那么当联想到这一知识点的时候，就应当联系实际生活当中非常常见的分泌失调类的疾病。比如巨人症、比如甲亢，以及猫叫综合症。如果对这一部分的知识不够了解，则可以通过多媒体视频或者网络资料进行学习。这样可以大大提高自己生物素养，为提高学习效率，创造有利的条件。

　　4提高自身对生命的认识

　　生物知识与生命之间的关系非常密切。这可以成为高中生学习生物的一个目的。当高中生意识到生命的价值的时候，会对生命产生一种敬畏之心，因此会更加有兴趣学习生物知识。例如生物中所讲的酶这一个知识点，它与人的生命是息息相关的。尤其是与人类的新陈代谢之间的联系非常的密切。[2]进而学生可以让自己思考，为什么要学习生物这一门学科?为什么要掌握生物知识?它的价值是什么?对于大自然来讲，有什么样的作用?通过分析和探索总结所学过的生物知识，高中生将会对生物知识形成一种新的认识。

　　生物是一门伟大的学科，它能够为人类探索未知的秘密，提供非常丰富的材料。而且生物知识当中所讲的生物菌种也具有非常高的应用价值，对于我们的生活非常有意义。在这些问题当中去思考生物，对生命的价值，认识到生命的可贵之处，进而产生学习生物这一门学科的兴趣，这也是提高生物学习效率的关键方法。高中阶段高中生就养成一种对生命和知识的敬畏感，对于其以后的人生道路会产生积极的作用，将会引导其走的更远更好。

　　5结语

　　高中生在学习生物的时候，要尽可能多的为自己赢得生物实践的机会，在实践当中感悟生命的美好，并掌握生物知识，这是一种提高学习效率最为基本的方法，而且也是最为有效的方法。通过与教师和学生之间的沟通和交流，还可以让知识融会贯通，最终实现提高学习效率的目标。

　　参考文献：

　　[1]张梦.高中生物问题的分析与讨论[J].安庆师范学院学报(自然科学版)，2014(03)：139~142.

　　[2]陈强力.高中生物“内分泌失调”的知识点的教学方法[J].教育与教学研究，2015(12)：113~115.

　　作者：沈慧茹 单位：武汉市第六中学

　　推荐阅读：《教师教育学报》(双月刊)自2014年1月起正式创刊。该刊经新闻出版广电总局批准，由中华人民共和国教育部主管，西南大学主办，西南大学期刊社编辑出版。

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