如何运用现代教育技术促进中职计算机教学改革探讨

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摘要：摘要：随着教育改革的不断深化，现代化的信息技术教学模式也成了课堂上新的教学手段，这也是新课标改革下教育房展的主要趋势。本文以信息技术教学为例，从教学的模式到教学成果的验收等五大板块，分别的介绍了现代化教学的具体内容和无可比拟的优越性。 关键

　　摘要：随着教育改革的不断深化，现代化的信息技术教学模式也成了课堂上新的教学手段，这也是新课标改革下教育房展的主要趋势。本文以信息技术教学为例，从教学的模式到教学成果的验收等五大板块，分别的介绍了现代化教学的具体内容和无可比拟的优越性。

　　关键词：中职信息技术 现代教育技术 创新

　　在教学事务中，充分发挥学生的主题性、自由性，培养学生自我能力的全面发展，在这个过程中老师仅仅担任的是向导的职责和任务。在目前的信息技术教学中，开放式教学被得到了很好的贯彻，在实际的运用中，不管是学生的情绪还是学习的成果都得到了很大的提升。以下就从信息技術课堂的角度论述现代教学模式的具体内容。

　　一、认识现代化的教学模式

　　在以往的教学模式中，课堂一直是被老师所掌控，简而言之就是老师主导课堂，学生的成分往往是被动的，从照本宣科的教学中仅仅靠老师讲，学生听，这种方式很难达到教育的目的。但是在现代化的教学中，学生的地位发生了变化，出现师生互学、互导的局面，教学不再是简简单单的老师教学生，还包括学生教老师，形成了学习的互动。具体的来说，通过某个信息技术内容，老师引导学生进行问题的讨论分析，使学生在讨论、研究、收集之中不断的总结、积累自己 的认识，不断加深了对信息技术知识的理解，还提升了学生的各项能力，同时保证了学生学习的积极性和创造性。

　　二、创新现代信息技术教学内容

　　随着教学改革的发展，教学任务和内容也慢慢的走出课堂、走出课本。所以，在新课标的的要求下，老师在授课的过程中要摆脱原有教学思想的限制，突破书本中的固有内容，为学生设计一步步创新型的学习目标及学习任务，并鼓励学生勇于提出新思想、新内容，拓宽学生的视野和认知，让学生能够用更全面的眼光来分析信息技术的问题和观点，同时增加课堂的学术氛围。

　　例如，在对“图片和背景”这部分知识进行学习的时候，我借助于多媒体向学生展示一幅精美绝伦的“端午节贺卡”，在这幅图片中涵盖了图片的典型格式应用，背景图片，以及相应的说明文字。学生看到这张精美的图片，都惊叹不已，借助我为大家布置一个个相应的任务。任务一：进行文字编排。任务二：进行背景图片设置。任务三：设计一幅“中秋节贺卡”。设计出这样的任务之后，小组内的学生都积极主动探究起来，提出自己的不同的建议。我不断走动，观察小组内学生们的进展情况，对于那些实在无法解决的问题，进行适当的引导。最终，各个小组都做成了精美的贺卡。在任务驱动之下，所有学生都调动自己的思维，进行各种大胆和合理的尝试，最终较好地完成教学任务。

　　三、运用现代教学技术创新整个教学过程

　　(一)划分重难点，开展信息技术趣味教学活动

　　学习计算机知识，是需要一个不断积累、深化的。在教学编排中更是要根据具体的情况，包括知识点的难易程度，衔接关系等等。一般情况下，在教学内容的安排时尽量不要含概太多的内容，同时要把重难点分开来传授，太多的内容学生无法充分的理解和吸收，不利于学习。在教授课程时，只要注意内容与内容之间的关系，最好就是形成一个串联的关系，够在学习新知识的同时，还能回顾一些旧的知识，这种内容的衔接有利于降低学习的难度，还能巩固知识。在课堂中老师要更具学校安排的教学内容做好对课程的规划，同时在信息技术教学中还要展开一些讨论、信息技术发展史探究等学习活动，让学生的认知进一步的深化。

　　比如，在学习《制作封面幻灯片》中“添加自选图形”这部分知识的时候，这是学生较为喜欢的教学内容。在这个活动中，教师要引导学生对自己挑选出来的幻灯片素材进行进一步加工，从而为制作封面幻灯片做好准备工作。在这个活动中主要是让学生借助处理工具，从而美化处理具体的幻灯片素材。在这个活动中，有两部分需要学习的内容。第一，对诊断图片素材。如果想要幻灯片素材能够充分吸引和打动人，就要有鲜明的主题、准确的构图、丰富的色彩和清晰的画面。因此，教师要引导学生诊断素材图片的构图内容和色彩等方面。第二，加工有问题的图片。在教材中，最为常见的处理软件是Photoshop，借助于这个软件对有问题的图片进行充分的加工。在这部分知识的学习过程中，教学重点是第一个方面，对图片进行充分的诊断。教师引导学生找寻出相片中的相关问题，然后借助Photoshop软件中相应的工具，简单加工这些有问题的照片。而教学的难点是解决图片问题的时候借助于不同的方法进行解决。教师引导学生完成相应的教学重点，就能让学生获得较多的图片处理能力，但是教师如果拔高教学要求，让学生解决教学难点问题，就会让学生无法进行较好的操作，从而产生学习的困难。

　　(二)学生自主学习能力的培养

　　早期的教学中，都是把老师作为教学的中心，老师主动的讲、学生被动的学，在这样的教学中无法把学的注意力集中到学习上来，达不到教学的目的。然而，现今新课程背景下的开放式教学，要求学生自主的学习，教师在教学中扮演一个消防员的角色，当学生需要时，站出来进行指导分析，当学生不需要时，就站在旁边让学生自己摸索。教学的重点是突出自主学习的重要，让学生积极的学习，能够更好地提高学习的效率和成果，更有利于培养他们的创新意识。学生参与教学活动，能够让他们自己知道知道自己的学习目标，这样才能让他们有目的、有规划的去学习，不仅提高了学生学习的积极性，还提高了学习的效率。

　　比如，在《制作简单的幻灯片》的信息教学活动中，教师不能干涉学生的具体操作过程，只能对相应的操作要领进行指导，让学生借助于以往的操作知识完成这个活动。学生积极主动投入到设计活动中，从中体会到信息的共享性。大家能够平等共享信息，但是并没有让损失相应的信息。学生在主动分享其他同学的信息，从而可以获得较多的团队意识。学生借助于信息分享，从而有效完成自己的设计。

　　综上所述，现代信息技术教学的质量与教学创新与开放程度有着很大的关系。现代教学需要师生之间相互补充、学习，同时也要充分活跃课堂。从当前的实践来看，现代化的教学受到很多学生的欢迎，师生之间的积极性都是空前的高涨，同时教学的质量也是显而易见的。因此，掌握现代化的教学技术在信息技术学习中是必不可少的。

　　参考文献

　　[1]刘武章;浅谈初中信息技术课堂教学与现实的结合[J]新课程(上)2012年05期;

　　[2]王大庆;试论中职信息技术课堂开放性教学模式探究[J]青年教育;2012年第9期。

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