中职学校电工电子教学改革探究

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摘要：摘 要：电工电子已经成为机电类专业的一门重要的基础课程，而且是一门理论性和实践性都非常强的课程，以电工电子技术课程的特点，电工电子技术教学存在的问题作为切入点，简单的浅析电工电子技术教学改进的方法，立足打好基础，根据高职学生的特点，重点以实

　　摘 要：电工电子已经成为机电类专业的一门重要的基础课程，而且是一门理论性和实践性都非常强的课程，以电工电子技术课程的特点，电工电子技术教学存在的问题作为切入点，简单的浅析电工电子技术教学改进的方法，立足打好基础，根据高职学生的特点，重点以实践，应用为主线来进行教学改革，在新课改的背景下，中职学校电工电子教探索符合当前教育现状、适合学生的教学方法;更新教育理念，改变教学方法，活跃课堂气氛，提升学习效率，激发学生创新思维。

　　关键词： 电工电子 创新思维 新课改

　　一、中职电工电子教学环节中存在的问题

　　1、电工电子教学缺乏创新，教学过程死板。大多数中高职院校的电工电子实验采用的是实验箱或实验台，实验的项目和内容基本不变，学生只是按照实验指导书上的实验步骤进行简单的连线和测试过程单一，使学生不能根据自己的需求进行独立实验，无法充分调动学生的主观能动性，不利于学生创新能力和拓展思维的培养。

　　2、现有的实验教材中，验证理论和定理的实验较多，设计性、实用性类的实验较少。另外，受到实验时间和实验地点的限制，学生进入实验室后，教师首先需要花费大量的时间对实验操作进行讲解，使得学生在实验过程中动手和思考的时间较少，只是根据实验结果验证了某些实验定理。这样的实验过程难以达到训练学生基本实验技能的目的，反而导致相当多的学生在学完电工电子技术后，仍然不能熟练使用常见的仪器仪表，而独立动手设计电路的能力几乎没有。

　　3、对教学的重视不足。许多教师都把电工电子教学当做是理論教学的辅助内容，在实验过程中只要求学生做完实验，测出相关数据后提交一份实验报告就结束，轻视了课前的预习准备工作以及课后的实验反馈。

　　二、中职学校电工电子专业的课程设置;

　　要实现电工电子专业的培养目标，如果没有设置符合时代要求的课程体系，那么一切都只是纸上谈兵。课程的设置要打破过去传统的模式，重新对电工电子专业课程进行规划和设计。

　　1.公共文化类课程的主要作用是培养： 学生的思想道德、职业道德等，使学生形成正确的人生观、价值观和世界观。所以，电工电子专业的公共文化课程应主要包括法律基础知识、马列主义、政治经济学、语文、数学、外语、体育、计算机理论知识及应用以及职业道德与规划等课程，在教学过程中注重课堂思政。

　　2.专业课程与实际项目训练课程是： 由于电气专业专业是一门实践性非常强的课程，所以专业课的设置要突出实用的特点。专业课教学要把电气相关基础知识，在实际工作中常用电气材料与元件的选用，企业生产实际中常用电机的基本知识及选用，电气测量及常用仪表仪器的知识及使用，电气控制技术的基础知识，电气设备维护保养的维修的工艺知识，了解电气控制的前沿技术以及企业质量管理和质量控制的相关知识，全方位培养多功能的电气专业人才。

　　三、电工电子专业教学改革的思路：

　　随着时代的发展导致现行的电工电子专业教学已经呈现出明显的滞后性，在实际教学过程中，存在的教学问题日益突出。所以电工电子专业教学改革迫在眉睫，在实际教学工作中就针对教学内容、教学方法、评价体系以及教学反思四个方面浅谈电工电子专业教学改革。

　　1.电工电子教学内容的改革;课堂是教师传授知识的最直接的场所，也是学生获取知识的最直接的场所，所以，教学内容的精彩程度直接决定了学生的学习程度。教师的教学来源于教学内容，教学内容来源于教材。这就要求专业教师在上课之前，一定要深入钻研教材，熟悉教学大纲，备好将要进行讲解的课程，备好课是上好课的前提保证。才能在教学中抓住课堂教学的重点，挖掘学生的潜力，赢得满堂彩。

　　2.教学方法的改革，教学方法的改革首先要做到转变教师的教学观念，要改变过去以教师为主体的教学观念，改变教师教学和学生学习的形式。在教学的整个过程中，教师只是起到引导者的作用，而学生才是学习的主人。在教学过程中，我们要彻底改变了师生关系，在课堂教学中建立平等和谐的新型师生关系，教学评价标准不再单纯以考试分数为主要依据，而是更多地关注学生学习过程，把学生学习过程的质量和学习的收获作为判定教学成效的标准之一。努力改变教学方法：提倡“探究与合作”这将会对教育质量起到最直接的影响作用。因此，要大力倡导自主、探究、合作学习，这才是中职电工电子教学改革的精髓。

　　四、中职电工电子专业的培养目标与就业方向：

　　1.本专业的培养目标主要是：理论方面要求学生掌握与电气相关的基础知识，例如安全用电，常用电气材料与元件，企业生产实际中常用的电机，电气测量及常用仪表仪器，电气控制技术的基础知识，电气设备维护保养的维修的工艺知识，了解电气控制的前沿技术以及企业质量管理和质量控制的相关知识等;实践方面要求学生具备相关电气操作，例如要会识别一般的电气图样，具备触电急救以及电气故障应急处理的能力，具备选择和检修常用电气材料和元件的能力，具备为企业选用电机的能力，具备正确使用电气测量工具的能力，具备按照电气图样制作电气控制设备的能力，具备维护以及维修电气设备的能力等等。

　　2.电工电子专业的就业方向：

　　电工电子专业的就业方向主要是制作类企业的电子类产品的生产操作、电气设 备维护以及维修等;当有了一定的实践工作经验之后，还可从事电子类产品的工艺管理以及工艺管理，还可以从事营销以及售后服务等相关工作。

　　总结：电工电子技术的发展日新月异，面对新理论、新技术、新工艺的不断涌现，只有改革电工电子实验教学才能适应形势发展的需要。对于教师来说，要上好电工电子专业课必须充分发挥学生的积极性，强化学生各种实验能力的训练和培养，及时总结实验教学中出现的新方法和新经验，这样才能提高实验教学水平，为社会培养出更多高水平、高素质的复合型人才。

　　参考文献

　　[1]马丽娟，王平安.电工实训教学改革的探讨，广西质量监督导报，2008，(06).

　　[2]赵玲艳。《电工电子》教学改革浅谈，电脑知识与技术，2008，(20).

　　[B]张宏，曹伟.浅谈电工电子教学中学习兴趣的激发，.科技信息(科学教研)，2008，(10).

　　[4]杨颖，王昆。“电工电子”教学方法探院[J]中国电力教育，2009，(04).

　　[5]张群英.《电子电工学》教学改革探索，.中国校外教育，2009，(10).

　　作者：袁忠善

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