大数据时代高校教师数据素养提升的路径研究

来源：核心期刊咨询网时间：12

摘要：摘 要：大数据时代，拓宽了高校教师教学资源获取的渠道，增加了高校教师课堂教学能力和教学水平提升的路径选择。新时代背景下，高校教师通过大数据素养的提升，对课程进行优质化和特色化教学，在促进大学生个性化发展的同时，促进了高校教学质量和教学水平的

　　摘 要：大数据时代，拓宽了高校教师教学资源获取的渠道，增加了高校教师课堂教学能力和教学水平提升的路径选择。新时代背景下，高校教师通过大数据素养的提升，对课程进行优质化和特色化教学，在促进大学生个性化发展的同时，促进了高校教学质量和教学水平的提高。论文从大数据时代高校教师数据素养提升路径的必然选择入手，提出了新时代高校教师数据素养提升策略。同时，探究了大数据新时代高校教师数据素养提升的路径，有利于高校教师教学质量的提高。

　　关键词：大数据;数据素养;提升路径

　　高校教師作为教学活动的组织者和实施者，应具有较高的大数据处理能力和数据应用能力。在新时代背景下，高等教育对教师大数据素养的需求越来越高[1]。目前，高校教师在数据意识和理念、数据知识和数据应用技能等方面都有很多缺陷。因而，研究新时代大数据背景下，高校教师教学手段和方法的应对策略，不但会提升高校教师的数据素养，还能对信息数据和技术在高校教学中的应用有重要的指导意义[2]。美国前教育部长邓肯认为：教师的数据素养在教研活动至关重要，如何借助国家的力量帮助广大教师培养数据挖掘和分析能力，以数据为基础改善教学、完善专业能力在大数据时代显得尤为重要[3]。因此，以大数据时代教育教学改革为基础，借鉴大数据技术，探索高校教师数据素养的提升途经和技术提升策略，对新时代大数据背景下高校教师的专业素养提升大有裨益，对于培养满足新时代中国特色社会主义建设需求的人才，提高人才培养质量，具有重要的借鉴意义并提供技术支撑。

　　一、大数据时代高校教师数据素养提升路径的必然选择

　　(1)以大数据时代高校服务社会需求为引领，提升高校教师的数据素养和教学技术革新[4]。高校教师应以智慧数据使用的Micro-lecture、Flipped classroom、MOOC以及Internet产生的海量信息，改变原有的满堂灌的课程教学模式，在高校营造数据氛围和数据文化，加强持久运作的数据收集和数据分析，并将数据分析结果转换为高校教学决策和实践体系的前提下，深度挖掘大数据在高等教育教学发展中的潜在价值。

　　(2)耦合线上线下混合教学模式，将线上教学和线下教学有机融合，当是大数据新时代路径选择之必然。大数据背景下，丰富的网络知识与易获取性，高校教师应具有利用优质网络教育资源，进行线上与线下混合教学的超级能力，成为学生学习环境的缔造者和学习资源的建构者。

　　(3)高校教师应注重提升自身数据素养，重视数据资源在课堂教学中的运用。教师应自觉养成数据意识，在课堂教学和实际科研工程中，自觉学习和积极运用数据信息，将大数据与教师教学有机融合。将教学数据和科研数据相反哺，根据高校教学和科研数据进行深入的数据挖掘和信息搜集，建构个性化的数据信息系统。同时，高校教师利用互联网中的数据资源和各种教学平台进行工作，以数据为引领，依据大数据信息调整教学对策和科研策略，优化高校教学和科研效果，提高自身数据素养，以适用新时代高等教育教学的需要。

　　(4)大数据的新时代，高校教师应通过多途径学习，提高数据智慧和数据分析能力，适时最大化地挖掘数据信息，在课堂教学中科学决策、精心组织课程设计以及课后反思，使教学方法和教学手段更加多元化。

　　二、大数据时代高校教师数据素养提升的应对策略

　　(1)“授人以鱼”，更要“授人以渔”[5]。大数据互联网+新时代，高校教师应将学习方法与数据信息获取的渠道传授给学生，在获取知识和能力提升之间架设一座金色桥梁，引领大学生涉猎专业前沿，拓展学生视野，培育学习兴趣和创新创业能力，并通过持续锻炼，提升大学生涉猎知识和拓展视野的能力，使学生成为真正“渔夫”之略。

　　推荐阅读：大数据时代的社会学研究

转载请注明来自：http://www.qikan2017.com/lunwen/dzi/19385.html