技工学校高水平计算机应用与维修专业建设

来源：核心期刊咨询网时间：12

摘要：摘 要：随着社会的发展和科技的进步，计算机应用技术已经渗透到各行各业，人们的计算机应用水平也在不断提高。五四一高级技工学校根据学校计算机应用与维修专业的现状，加快高水平的计算机应用与维修专业建设。本专业以培养高素质技能人才为目标，通过实训条

　　摘 要：随着社会的发展和科技的进步，计算机应用技术已经渗透到各行各业，人们的计算机应用水平也在不断提高。五四一高级技工学校根据学校计算机应用与维修专业的现状，加快高水平的计算机应用与维修专业建设。本专业以培养高素质技能人才为目标，通过实训条件建设、师资队伍建设、课程体系和课程内容的系统建设，完善计算机应用与维修专业人才培养模式，搭建高水平的专业教学平台，为企业输送大量的高技能人才。

　　关键词：高水平 高素质 师资队伍 专业建设
 

　　随着社会的发展和科技的进步，计算机应用技术已经渗透到各行各业，人们的计算机应用水平也在日益提高。大多数技工学校都开设了计算机应用与维修专业，但是如何将计算机应用与维修专业建设成为高水平的专业，并将该专业的学生培养成高素质、高技能型人才，不断为企业输送合格的高技能人才，是值得从事该专业教师进一步思考探究的。现根据笔者学校情况浅谈如何将技工学校计算机应用与维修专业打造成高水平专业。

　　一、技工学校计算机应用与维修专业现状

　　计算机应用与维修专业是一个技术先进、内容更新快、实践性强的专业。目前，许多技工学校都开设了计算机应用与维修专业，该专业主要培养计算机应用与维修方面技能人才。然而社会上却出现计算机类学生不好就业的状况。究其原因，大多是在专业课程设置和培养模式上出现问题，人才培养的质量滞后于社会对人才的需求。计算机应用与维修专业课程体系都是根据国家颁布的中职学校计算机应用专业人才培养方案设置的，主要面向办公自动化技术、计算机信息管理、图文信息处理、计算机维护、计算机网络应用等计算机应用方向开展教学。课程多以计算机基础性软件操作为主，许多学校所开设的计算机应用面比较广，所涉猎的课程多，实训设备基本都是电脑。这样培养出的学生只能在电脑上操作，导致学生学习了很多课程，每一门课程只掌握了皮毛，学而不精，难以达到高水准，通常计算机专业的学生毕业时技能水平一般，难以满足工作要求。计算机类课程教学内容更新快，许多教师的计算机技术能力还非常有限，实践能力差满足不了教学要求。专业化高水平教师的缺乏造成了教学质量不高，毕业的学生难以满足社会需求。

　　二、计算机应用与维修专业课程的改革措施

　　现在以笔者学校计算机应用与维修专业建设为例，阐述如何建设该专业。为了提高学生就业率，使学校培养的学生与企业需求更好对接，学校成立专业建设指导委员会，聘请行业企业专家进入学校进行教学指导和专业建设，共同制定人才培养方案，完善校企合作运行机制，完善校企合作培养模式，与优秀企业合作，进行订单式培养，实现校企一体化育人。

　　1.打造计算机应用与维修专业群

　　笔者学校计算机应用与维修专业在校学生共有450人，在学生刚入校时就对其进行专业宣传，根据学生自身的特点和兴趣爱好选择计算机专业学习方向。笔者学校计算机应用与维修专业以计算机相关职业划分为办公室文员、广告设计制作、网络技术、计算机组装与维护、电子商务和银行业务五个方向专业群。通过选择学习方向进行分类培养，来确定学生的专业方向与将来发展方向。

　　2.以职业技能方向搭建实训室

　　通过与用人企业共同研讨，将计算机专业各类设备400台(套)设备进行优化和整合为5个职业技能方向实训室。分别建设有3计算机服务中心，作为办公室文员职业方向技能实训室;2个印刷实训室，作为文印、广告制作职业方向技能实训室;1个网络布线实训室，作为网络的布线、搭建、网络系统维护职业方向技能实训室;1个计算机组装与维修(电子产品)实训室，作为计算机组装与故障判断及维护技能实训室;1个电子商务实训室，作为电子商务、银行业务、客服职业方向技能实训室。

　　3.创新培养模式，完善课程体系建设

　　学校以培养高素质专业技术人才为目标，以就业为导向，从企业用人实际出发，校企合作，共同制订教学计划、开发校本教材、完善课程体系。课程设置主要围绕综合素质和5个职业方向进行。办公室文员职业方向主要课程有应用文写作、计算机速录、计算机应用基础、办公软件高级应用、常用办公自动化设备使用与维护、沟通与礼仪等;广告制作职业方向主要有计算机应用基础、图像处理软件(Photoshop)、图形设计软件(CorelDRAW)、Illustrator软件、indesign软件、动画制作软件(Flash)、计算机制图(AutoCAD)、网页制作软件(Dreamweaver)、三维图像设计(3DMAX)等课程;网络技术职业方向主要课程有计算机组装与维护、计算机网络基础与应用、网络综合布线、网络安全、网络系统维护、服务器搭建等课程;计算机组装与维修职业方向主要有电工电子、计算机组装与维护、计算机检测与维修、计算机网络等课程;电子商务、银行业务、客服职业方向主要设计算机应用基础、图像处理软件(Photoshop)、数据库、网页设计与制作、网络营销、电子商务、物流与配送、经济法等课程。

　　通过不同的职业方向，完善课程体系建设，最终使不同专业方向的学生专攻特长，成为合格的计算机领域的专业技能型人才。

　　4.加强师资队伍建设，构建合理的师资队伍结构，创新教学模式

　　要想将计算机领域的专业建设成为高水平专业，没有合理的师资队伍结构和创新型的教学团队，是无法实现的。

　　(1)学校建立了校本培训、全员轮训和名师培养三位一体的培训机制，制定了相应教师培训制度。鼓勵教师学历提升，采取“走出去、请进来”的办法，积极组织教师参加省市技能大赛，引进企业技术能手、能工巧匠参与教学研究，形成了完善的师资队伍培养、培训体系。已经建成一支由专业带头人和骨干教师组成的数量适宜、结构合理的专兼职师资队伍，其中“双师型”教师占比达75%以上。

　　(2)创新教学模式。教学实施项目教学、案例教学、场景教学，以培养学生的专业技术应用能力和社会综合职业能力为主要内容，把企业的任务、经营和管理服务的理念作为课程的核心，把典型的工作任务和项目作为课程的内容与职业资格标准相衔接，在职业能力形成的情境中开展教学活动，设计教学过程，形成了具有鲜明职业教育特色的实践教学环境，形成了“做中学、做中教”的一体化教学模式。

　　(3)要定期开展教学研讨。为了使教师专业知识与时俱进，及时把握计算机行业发展的趋势，每学期召开一次成员由学校教师、企业骨干、行业专家组成的研讨会，让教师及时了解和学习该专业的新知识、新技术，新软件，并及时传授给学生。

　　5.开展创新创业教育和社会服务

　　除了培养学生综合素质、职业能力外，还要重视对学生的跨行业职业能力以及创新创业能力的培养。

　　一是开展职业指导教育，提高学生求职择业过程中的抗挫折能力和职业转换的适应能力。

　　二是对学生开展创新创业教育。将创新创业教育融入人才培养的全过程，在学校开展与专业相关的创新创业竞赛，比如，广告传媒、电子商务、产品设计等竞赛活动，培养学生创新创业能力。

　　三是开展社会服务。让教师和学生走出校门或开放学校实训室，开展面向企业和社会的职业培训及业务咨询和技术服务，增强学校计算机应用与维修专业服务能力并与行业企业和同类院校实现资源共享。

　　三、结语

　　总之，笔者学校通过以上专业建设，大大提升了本专业的整体水平，教学管理进一步规范、师资力量进一步增强，实习实训条件进一步改善，信息化教学手段将得到普及，课程体系进一步完善，培养的学生得到企业的高度认可。但是，要将计算机应用与维修专业打造为高水平专业，不是轻而易举的，需要以创新的思维和先进的教育理念，通过实训条件建设、师资队伍建设、课程体系和课程内容、人才培养模式等方面的建设，将计算机应用与维修专业打造成具有市场前沿性和前瞻性的高水平重点专业。

　　参考文献：

　　[1]宁东霞.关于技工学校计算机应用专业建设的思考.文存阅刊，2018年(4).

　　[2]宋万里.技工学校计算机类专业建设之我见.中国科教创新导刊，2011(7).

　　[3]段平.中职计算机应用专业课程与教学改革探究.职业，2019(33).

　　推荐阅读：计算机教师怎么在核心期刊发表论文

转载请注明来自：http://www.qikan2017.com/lunwen/dzi/15757.html