课程．教材．教法课程教学论文期刊

　　《课程·教材·教法》自1981年创刊以来，始终坚持理论联系实际的原则，融学术性、指导性、实用性为一体，深受广大中小学教师和教育教学研究人员的欢迎;是课程、教材、教法研究方面的杂志。读者对象为中小学教师和教研员、师范院校师生、课程教材研究者、教育行政领导。

　　《课程·教材·教法》作为我国及时家反映国内外基础教育课程、教材与教学领域的新研究成果和先进经验的部级、专业期刊，已经走过30年的历程。30年来，它与我国基础教育课程、教材、教学改革同步发展，硕果累累，影响甚广。本刊现已跻身于全国中文核心期刊、全国教育类核心期刊、中国人文社会科学核心期刊行列，成为CSSCI等多种引证计量检索来源期刊。

　　《课程·教材·教法》被北大1992版核心期刊、北大1996版核心期刊、北大2000版核心期刊、北大2004版核心期刊、北大2008版核心期刊收录。

　　课程.教材.教法杂志栏目设置

　　课程教学研究、教学改革、教学方法、国内外教育改革动态、教材建设、师范院校课程设置等

　　课程.教材.教法杂志荣誉

　　CSSCI ssci.html' target='_blank'>南大核心期刊(中文社会科学引文索引)(含扩展版)上海图书馆馆藏北大核心期刊(中国人文社会科学核心期刊)国家图书馆馆藏知网收录(中)维普收录(中)Caj-cd规范获奖期刊中国期刊全文数据库(CJFD)中国期刊方阵双百期刊中国科技期刊核心期刊全国中文核心期刊全国社科期刊百种重点期刊社科双百期刊

　　期刊收录论文目录：

　　从“素养关怀”到“教学关怀”:教学改革的回归与深化 闫守轩;张铭芳 (64-69)

　　人工智能时代教学论研究:坚守与变革 安富海 (70-76)

　　教学本质新探:从“认识”到“理解” 叶波 (77-82)

　　中学教师应该具备的学科基本素养——以中学历史教师为例 陈梧桐 (83-91)

　　统编初中语文教材中的传统文化教育研究 郎镝;张东航 (92-99)

　　语文趣味:审美视域下中学阅读教学的价值取向 陈柳 (100-106)

　　“情境”的理解维度与“情境化试题”的设计框架——以语文学科为例 叶丽新 (107-113)

　　推动核心素养背景下英语课堂教一学一评一体化:意义、理论与方法 王蔷;李亮 (114-120)

　　英语交际教学法的教学路径与生成策略 胡潇译;胡海建 (121-126)

　　学科能力发展导向的科学阅读表现模型及教学策略研究 宁燕丹;魏锐;王磊 (127-133)

　　民族音乐“跨时空、跨文化”教学方法的实践探究 肖媛妩;李晓光

　　高职自学考试与中等教育沟通的构想