将思维导图运用于小学英语写作教学的实践研究

来源：核心期刊咨询网时间：2021-11-15 10:3012

摘要：摘要：科技将全世界越来越紧密地联系在一起，人与人之间的交流日复一日地变得方便、快捷，现代英语教育跟随着时代的脚步不断发展，变得越来越注重写作教学的有效性，追求用有效的方式整合学科知识，以体现英语写作教学中的思维性。英语学科的写作教学受到语言环境和思

　　摘要：科技将全世界越来越紧密地联系在一起，人与人之间的交流日复一日地变得方便、快捷，现代英语教育跟随着时代的脚步不断发展，变得越来越注重写作教学的有效性，追求用有效的方式整合学科知识，以体现英语写作教学中的思维性。英语学科的写作教学受到语言环境和思维方式的限制，而运用思维导图构建出英语学习网络，把分散的知识点整合到一起，就可以找出学习的规律并加以掌握，在一定程度上突破这种限制。思维导图这种高效的记忆结构方式在教育中展现出了极大的应用价值，小学英语写作教学者为了提升英语写作教学的有效性和实效性，对思维导图的应用也做出了大胆的尝试。

　　关键词：小学英语;思维导图;课堂写作教学

　　前言

　　思维导图最初是作为一种帮助学生克服学习障碍的学习方法。自上世纪80年代在中国大陆推出以来，思维导图在过去几十年里显示出了各种各样的应用。在引入思维导图之后，教育界逐渐为它制定了一个更成熟的应用方案。近年来，我国推进小学学生英语作文写作素材教学的模式改革不断推入深化，心理科学地图在推进小学学生英语作文写作素材教学过程中的广泛应用，作为推进小学学生英语作文写作素材教学的一项重大技术创新，受到了教育界的共同关注。思維教学导图的快速引入这也让了中小学生的英语学习写作思维教育初学者能够得以快速找到一套具有实际可操性的教学方法和用来快速进行英语思维化基础知识的英语写作思维教学，简化了英语教学写作思维教学方式，方便了中小学生快速进行英语理解、记忆，科学合理的充分运用英语思维教学导图深入到进行英语教学写作当中，能够使英语教学更加有效、平滑，更加高效。学生们的自主学习成绩、独立自主思考思维能力以及学生创新思维意识都有可能因此得到有效的稳步提升，如何最大地充分发挥学生思维方式导图在我国小学初中英语阅读写作作文教学过程中的应用价值，是小学英语教师都需要关注、思索的问题。

　　1 思维导图应用于小学英语写作教学的可行性

　　小学生由于还处在发展和成长的初期，所以更难理解抽象知识。将抽象的语言知识原理转化成更为具体的逻辑知识，使中小学生的语言理解和逻辑记忆过程变得更为简单。应用思维导图仅仅是满足资源需求。采用思维图解的显示方法，将一个英语单词或其他语法中的单词用各种矢量图来分层进行显示，并分别配有矢量图，使英语学生一旦能够看到与英语知识相紧密结合的矢量图，就一定能快速准确完成英语学习中的思维。例如，写作课堂教学语文中的主题词汇"computer"，教师首先可以用一个计算机的一个主题字和词汇把它分开，然后，延伸地写出"mouse "、”computer case”、”computer screen”等主题词汇，换言之，旁边的每个字与实物图，就会使学生更有系统地学习和记忆。

　　2 思维导图与英语写作教学

　　随着时代的发展，学生的考试成绩早已不是教育写作教学的唯一目标，学生的学习能力、道德品质等也需要写作教学者大力培养，力图提高学生的综合素质。写作能力便是学生应该拥有的能力之一。学习一门语言最终都是需要将它应用到生活中去的，交流是语言学习中必不可少的，小学英语的写作教学要做好对学生交流能力的锻炼。在需要锻炼初中学生用来和英语进行交流的思维能力时，教师可以科学合理地选择使用他的思维导图，这样可以使他的知识梳理变得更加有条理，记忆操作起来更加方便，快速、有效的从而增强初中学生的良好英语逻辑思维和语言学习表达能力，同时初中教师们还可以通过引导初中学生根据他的思维导图，协同教师合作一起进行问题讨论和使用思维导图延伸，这样不仅可以能够有效培养初中小学生的良好英语阅读写作能力，还同样能够有效培养初中学生们的良好英语口语表达能力。

　　思维模式导图对一个英语语言写作者的教学也可以有很大的帮助。现在的小学生的英语书写能力参差不齐。其中这篇作文最大的不足就是作文表达思想的逻辑能力低，最终它所呈现出的文学作品不能够符合文学逻辑。将思维导图包含在其中可能是这种特性的好方法。举例来说，在本次进行学生写作了"我的一天"的思维模式导图中，教师可以帮助引导学生进行构造以"my day"为首要主题的数学思维模式导图，来决定时间顺序，比如早上8点"Reciting word"，中午12点"I started watching English news"，晚上七点"I wrote the words"，这样以后的写作会更流畅、更清晰。另外，学生可以根据事物发展的规律，如"breakfast "、"lunch"、"supper"等，自己制作思维导图。

　　3结语

　　总之，与传统的写作教学相比，思维导图在英语写作教学中具有更多的指导作用，它更注重对学生的指导、学生的思想以及对英语的了解，以及对英语的理解和运用，使学生的记忆、理解和应用都更加有用。虽然思维导图的优点和原则的应用比较简单，但也需要良好的写作教育，结合设计知识和学生的心理特点，使写作教学方法的教育更好。在新中小学幼儿英语教学中，应尽量充分利用思维模式导图，化复杂为简，提升英语课堂效率，全面加强小学生的英语学习能力。

　　参考文献：

　　[1]梁佳琪. 基于核心素养的小学英语作业设计的行动研究[D].延边大学，2019.

　　[2]孙昌浩. 小学生思维导图应用水平、思维风格与学业成绩的关系研究[D].曲阜师范大学，2019.

　　[3]胡晓艳.思维导图在小学英语绘本写作教学中的运用初探[J].中国农村教育，2019(15)：55.

　　[4]陈萍.基于核心素养，提高小学英语语篇写作教学有效性[J].新教师，2019(05)：66-67.

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