高校体育选修课程建设现状与改革设想

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摘要：摘要：商丘市境内的高校体育选修课程建设工作，存在师资结构不够合理、目标设定角度不太科学、教学模式有些落后等问题，造成这些问题的原因是多方面的，各高校应提高思想认识、更新教育理念、完善师资结构、增大投资力度、拓展时空范围等，从而进一步促进全

　　摘要：商丘市境内的高校体育选修课程建设工作，存在师资结构不够合理、目标设定角度不太科学、教学模式有些落后等问题，造成这些问题的原因是多方面的，各高校应提高思想认识、更新教育理念、完善师资结构、增大投资力度、拓展时空范围等，从而进一步促进全面深化教学改革的实现。

　　关键词：高校体育;选修课程;开设现状;改革设想

　　为激发大学生体育训练兴趣，使其身心健康发展，促进体育教师充分发挥技能特长，提高教学效果，普通高校应根据各自实际情况，全面有效地加强体育选修课程建设，从而进一步促进全面深化教育教学改革的实现。

　　一、体育选修课程建设目前存在的主要问题

　　课题组先后对商丘职业技术学院、永城职业技术学院、商丘学院、商丘工学院、商丘师范学院、商丘医学高等专科学校等商丘市境内6所高校不同年级的学生进行了问卷调查，该调查共发放问卷1200份，回收有效问卷1158份，有效率为96.5%。课题组从中获得了高校公共体育选修课程建设方面的诸多信息，为本课题研究提供了有力的依据。

　　调查结果显示：整体说来，商丘市境内各高校为公共体育选修课程建设都投入了较多的人力、物力、财力，取得了可喜的成绩。但如果进行横向比较，有些院校确实存在着一些需要解决的问题，比较突出地表现在师资队伍、目标设定、教学模式等方面。

　　(一)体育选修课程师资队伍结构不够合理

　　学校课程建设，教师是主体，是课程的具体设计者、组织者、实施者。教师队伍如何，直接影响着课程的教学质量。调查发现：商丘市境内几所高校的体育教师队伍构成状况比较复杂，且不够合理，具体表现为以下几个方面。

　　其一，就商丘师范学院、商丘学院、商丘职业技术学院等开设有体育专业的高校来说，其教师队伍是比较庞大的，无论人数还是学历、专业职务整体说都比较高。但高学历和高职称的教师，多从事体育专业课程的教育教学去了，而公共体育选修课程教师的学历和专业职务相对比较低，这是应该改变的。

　　其二，就公共体育教师的专业技术职务说，结构不够合理，表现为高级职称人员比例较少。调查发现，在153名公共体育教师中有教授6人，副教授40人，讲师82人，其余皆为初级技术职务。

　　其三，就公共体育教师年龄层次说，35岁以下的公共体育教师几乎占了总人数的二分之一。年轻教师学历较高，精力旺盛，工作热情高，但往往由于各方面的压力较大，教育教学经验不足等原因，造成教学效果不太理想。

　　其四，就公共体育教师专业来说，多数教师所学专业与所从教的课程不够一致。因为大部分体育教师当时在大学期间学习的体育项目比较单一、有限，若开设目前高校中比较流行的网球、健美操、体育舞蹈、街舞等诸多项目只能通过先自学而后再“教学相长”。

　　其五，就公共体育教师性别说，男女教师的比例不够合理，男教师比例过大，占73.86%。由于开设体育选修课的男教师居多，所以开设的对抗性较强的体育选修项目(如球类、散打等)比较多，而形体课、韵律操、体育舞蹈等运动项目则比较少。这与学校实际需要极其相左，因为多数院校在校学生是女生居多，女生一般不怎么喜欢对抗性的体育项目而比较喜欢非对抗性的体育运动。

　　(二)体育选修课程目标设定的角度有待调整

　　教学目标是教学活动的意向表述。教育部印发的《全國普通高等学校体育课程教学指导纲要》(以下简称《纲要》)指出，高校公共体育选修课的主要目标应以大学生身体练习为主要手段，通过恰当的思想文化浸润、合理的体育知识教育和科学的体育技能锻炼等有机结合的教育教学过程，而达到增强学生身体素质、提高学生体育素养，促进学生身心和谐发展的目的。体育选修教学目标应该围绕运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应等5个方面来确定，虽然每个方面都有一定的独立性，但它们又构成一个相互联系的整体。

　　目前，商丘高校受以往体育教学大纲根据运动项目划分学习领域的影响，有的体育选修课教师依循习惯，依然按照如球类、田径、体操、武术等竞技运动的教学体系设定教学目标。有的教师虽然依照《纲要》规定设定教学目标，但往往顾此失彼，兼顾不周。值得欣喜的是，越来越多的体育选修课教师通过深入认真学习、正在积极实施《纲要》规定，在体育选修目标的设定上不仅能按章办事，而且能恰到好处。

　　(三)体育选修课程教学模式有些落后

　　调查发现：传统的体育教育模式、教学方法目前仍有一定市场，实施新理念，落实《纲要》，任重道远。调查显示：商丘市境内的高校学生对公共体育选修课教学模式、教学方法非常满意和满意的人数，男生的比率分别为10.54%和25.13%，女生的比率分别为11.69%和23.42%，合计起来的人数比率也只有25%左右，而不够满意和很不满意的人数均达到了40%左右。

　　传统教学模式的确存在弊端，不能很好地适应时代需要和学生需求，如：课程设置外延狭窄，课程内容单调，学生既不能学到更多的体育知识和技能，又不能享受体育训练带来的轻松和愉悦;课程教学模式僵化，一味强调理论知识的满堂讲解、技能技术的机械传授，忽略学生学习的主体地位，体育学习无法内化为学生的自身需求，终生体育养成教育成了一句空话;考试考核标准死板，无视学校及其地区差异，不利于学生的个性发展;教书与育人不能完美结合，或忽略学生思想品德、人文素养、审美能力的言传身教，或德育、美育游离于智育、体育之外。就商丘高校体育选修教学来说，传统的教学模式正在逐步退出体育选修课堂，但是不可否认还仍然占有一定“市场”。这说明受“习惯成自然”的影响，什么事情都是说起来容易做起来比较困难。虽说任何一种传统教学模式，都有它一定的优越性及其存在价值，但是，我们相信，随着教育教学改革的深入，打破传统模式，已经是大势所趋，人心所向。

　　二、高校体育选修课形成目前状况的原因分析

　　高校公共体育选修课程出现目前状况的原因是多方面的，而主要因素是思想重视不够，教改步伐缓慢，物质条件制约等。

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