高职投资与理财专业中现代学徒制的实施研究

来源：核心期刊咨询网时间：2020-06-29 09:5512

摘要：摘要：国家一直鼓励和支持高职院校进行现代学徒制试点，目前的目标为全面推行现代学徒制。近年来高职投资理财专业也有院校在进行现代学徒制试点。文章从投资与理财专业实施现代学徒制的现状、普遍实施现代学徒制的问题与困难及实施的必要性及有效实施等的关

　　摘要：国家一直鼓励和支持高职院校进行现代学徒制试点，目前的目标为全面推行现代学徒制。近年来高职投资理财专业也有院校在进行现代学徒制试点。文章从投资与理财专业实施现代学徒制的现状、普遍实施现代学徒制的问题与困难及实施的必要性及有效实施等的关键问题等几个方面进行思考与分析。

　　关键词：高职;投资与理财专业;现代学徒制
 

　　2014年8月教育部下发了《关于开展现代学徒制试点工作的意见》，要求在全国范围内开展现代学徒制的试点工作。到2018年，每年都有一大批院校和专业开展现代学徒制的试点。目前教育部的目标是全面推行现代学徒制。在广东，现代学徒制的探索领先于全国其他省份。其中就有2015年起广东理工职业学院投资与理财专业进行了现代学徒制进行试点招生，为其他学校实施投资与理财专业实施现代学徒制提供了参考样本。但在实际操作中存在着一些问题，引发了几点思考。

　　1 投资与理财专业实施现代学徒制的现状

　　1.1 文献资料研究现状

　　以中国知网收录的文献研究资料来看，在2015年1月至2017年7月，金融与证券专业有2篇相关文献：邓青[1]发表的《高职金融与证券专业现代学徒制人才培养模式研究》，和何华的《基于现代学徒制的高职金融与证券专业人才培养》，投资与理财专业的相关文献有广东理工职业学院杨翠友等[2]发表的《大型寿险企业现代学徒制专业教学标准研制技术创新分析》一文，而从研究的内容来看，金融证券专业与投资与理财专业都有与企业合作的实例，并且都是与寿险公司合作。从2017年7月至今的文献资料中发现，关于投资与理财专业现代学徒制实施的相关文献几乎全是广东理工职业学院杨翠友、娄梅等发表的相关论文。可以看出广东理工学院在寿险企业实施现代学徒制有非常成熟的理论基础了。但合作对象单一。

　　1.2 广东理工学院的实施状况

　　2015年7月，广东省教育厅发文公布了《2015年高等职业教育现代学徒制试点名单》中，广东理工职业学院投资与理财专业实行现代学徒制试点，到目前为止，已招生3届，每届实际的招生人数由30人到很难招到生。合作企业是中国人寿保险股份有限公司中山分公司，招生对象是正式员工，中职、高中应往届毕业生。培养模式：学生(学徒)不安排住宿，教学场地由学校和合作企业共同提供、共同培养。培养标准的制定符合现代学徒制的培养，所以从初期实施果来看，学徒对企业忠诚度高、流动性极低，实施效果很不错。但培养的持续性并不太理想。

　　2 高职投资与理财专业普遍实施现代学徒制的问题与困难

　　2.1 从人才培养目标来看，目前的学徒制实施合作企业和培养就业岗位都比较单一

　　高职投资与理财专业毕业生面向商业银行、保险公司、证券公司、基金公司、投资咨询和服务及企业理财岗位等不同类型的金融机构和岗位就业。目前，高职投资与理财专业实施的现代学徒制只和保险公司合作，故合作企业还是比较单一。从培养就业岗位来看，目前也主要是针对保险产品营销岗位，岗位单一，而其他培养目标岗位所需职业知识及技能要求差别很大，如果全面普及实施就要求学生必须在不同类型金融机构和岗位接受专业化、职业化的师傅指导，这不仅增加了学校对学生管理的难度和成本，企业也对这种为他人作嫁衣裳的培养方式不感兴趣。同时因金融行业法律法规的严格性使得学徒难以全员真实参与多数岗位实践。

　　2.2职业技能培养要求复杂多变，使得实施现代学徒制更为困难

　　我国金融业在“互联网+”、人工智能、金融科技浪潮的推动下获得了快速发展，银行业、证券业和保险业都已经或正在经历着不同程度的变革。智能客服、智能投顾、智能风控在金融领域的应用，使得银行、证券、保险等行业中技术性较强的一线基层岗位被人工智能所取代，企业对未来人才需求改变，不能被人工智能所取代的是完成相关工作所需的技能是需要专业知识和人类情感相结合，这也就需要培养学生的学习能力、适应能力、沟通能力等职业迁移能力，而这些能力是与单个企业合作的现代学徒制中难以达到的。

　　2.3 行业企业参与意愿并不强烈

　　从金融企业的人才需求的特殊性来看，基金和证券类公司需持证上岗，通过普通高考刚进入校门的高职院校学生不可能一进校门就有从业资格证，也就很难实现一进学校就成为企业的员工，也就与基金和证券公司很难实现真正的现代学徒制培养。并且考证有一定的难度，也很难让学生普遍通过成为企业的员工。金融行业严格的法律法规及与高职院校合作培养学生的成本较高使得大多的金融企业对进行现代学徒制培养人才兴趣不高。金融企业大多受技术与市场环境的影响，人才需求存在不稳定性的特点，使得金融企业很难大量吸收学徒，更难以持续不断地吸收大量毕业生。这些都限制了现代学徒制的实施。

　　3 高职投资与理财专业实施现代学徒制的重要性和策略

　　3.1 高职投资与理财专业实施现代学徒制的重要性

　　现代学徒制是职业院校在人才培养中通过在企业的工作岗位上师傅带徒弟的方式进行岗位技能训练，能让学生尽快适应工作岗位，提高社会实践能力和综合素质。投资与理财专业主要是为金融企业培养基层或一线操作人员，同样要在教学上突出学生实际操作能力的培养，而学生在校期间的学习一方面知识更新较慢，第二方面是实训教学与企业实际脱离明显，导致学生就业时适应性较差。鉴于此，如果能搭建现代学徒制的教学平台，就能解决目前存在问题。

　　3.2 有效实施现代学徒制的策略

　　(1)有效实施现代学徒制需行业协会的主动参与。

　　第一，现代学徒制的核心是专业教学标准，而专业教学标准是为学生就业服务的，专业教学标准的制定，需行业协会的参与指导才能提高有效性。现代学徒制的专业教学标准应是适应学生就业所面临的行业，而不是某一个企业，在由校企双方共同研制的专业教学基本文件这方面，行业协会有整合整个行业的人才和物力的优势，在制定培养标准中可起领导的作用。投资与理财专业所面临的行业协会有证券业、银行业和保险业协会，这些协会都是行业的自律性组织，有组织各种从业资格证的考试及行业内培训等工作，这些协会如果自愿参与进来和高职院校共同制定现代学徒制的专业教学标准，这样的教学标准才是企业所需要的，是有效的。

　　第二，投资理财专业要实现“双元育人”“双重身份”“在岗成才”的现代学徒制培养特点，需行业协会认可和调度才能实现。金融行业的相关的法律法规非常严格，校企合作共同培养人才的现代学徒制没有法律的认可和激励，使大多金融企业不敢尝试，以免触碰红线。如果有行业协会的认可和指导，这样金融企业会免了很多顾虑。同时在进行人才培养时，单个企业接受的人数有限，不同时期人员需求的变动很大，合作培养人才的持续性不强，同时不同岗位对投资与理財专业毕业生的职业技能要求差别很大，在单一企业经常变动，培养难度加大。如果行业协会能将同一岗位的技能培训集中一起，岗位实践统一调度就可以很容易的解决这些问题。

　　第三，行业协会的主动参与需通过相关的法律法规来实现。行业协会也必须遵守相关的法律和规章制度，与高职院校共同合作培养人才加大行业协会的责任，增加了工作内容和成本，并面临着一定的风险，所以有相关的法律可依，规章可循，资金支持，行业协会才会主动参与。

　　(2)高职院校自身应参照广东理工职业学院的经验，积极探索适合自己学校的现代学徒制培养模式。

　　广东理工职业学院投资与理财专业的现代学徒制人才培养模式对广东其他高职院校有一定的借鉴作用。这种先招工后招生的培养模式比较容易实现学徒的身份认同，理论课程的学习与企业的技能培训容易协调。但这种模式需企业的高度配合，这是这种培养模式中最难的一关。所以学院工作重点是激起企业的参与意愿。

　　尽管高职院校投资与理财专业实施现代学徒制存在很多的困难，但依据高职人才培养的要求，实施现代学徒制是实现人才培养目标有效方法和途径，故需国家法律法规、行业协会、企业、学校多位一体共同努力才可以有效实施。

　　参考文献：

　　[1]邓青，高职金融与证券专业现代学徒制人才培养模式研究[J].教育现代化，2016 (39)：127-128.

　　[2]杨翠友，吴娉娉，大型寿险企业现代学徒制专业教学标准研制技术创新分析[J].中国职业技术教育，2016 (31)：82-87.

　　作者：阙伟贤

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