高校植物保护实验站园建设与管理探析

来源：核心期刊咨询网时间：2020-06-07 11:1312

摘要：作者：李增安 摘要 实践教学是植物保护专业本科教学的重要环节，校内实验站园是开展实践教学的重要场所，是培养大学生创新创业能力的重要平台。本文以山东农业大学植物保护实验站园为例，根据高校实践教学的需要和山东农业大学关于三园建设的要求，按照高标

　　作者：李增安

　　摘要 实践教学是植物保护专业本科教学的重要环节，校内实验站园是开展实践教学的重要场所，是培养大学生创新创业能力的重要平台。本文以山东农业大学植物保护实验站园为例，根据高校实践教学的需要和山东农业大学关于“三园”建设的要求，按照高标准、高起点、综合性及产学研深度融合原则，进一步探索实验站园的建设和管理，拓展站园服务功能，为人才培养、科学研究和社会服务提供平台支持。

　　关键词 植物保护实验站园;建设;管理;植物保护学专业
 

　　我国是一个农业大国，农业在国民经济中占据重要地位。有害生物的危害是威胁农业安全生产的重要因素。公共植保、绿色植保成为新时代农业有害生物科学防控、农业健康和绿色发展的主题，培养高质量的植保人才是新时代农业院校人才培养的重要任务。植物保护专业是我国高等农业院校设置最早的优势传统骨干专业，随着现代农业的飞速发展和新旧动能转化等国家战略需求变化，植保专业需要不断升级改造、调整人才培养方案和优化课程体系，加强教学、科研和生产实践深度融合，扩宽实践教学内容和模式，培养学生实践能力和创新创业意识、精神和能力[1]。植保实验站园是培养学生创新创业能力的重要实习实践场所，通过站园实习实践，学生的专业知识、理论水平及基本实践操作技能不仅有很大的提高，而且创新创业能力、组织协调能力和社会适应能力等方面也均有不同程度的提高[2-3]。

　　1 植物保护实验站园的规划与建设

　　山东农业大学植物保护实验站园始建于2003年，占地3.3 hm2，承担着全校5个学院16个专业的教学、科研、大学生创新创业实践教学及教师的科研成果转化和示范任务。该站园主要承担5个方面的功能：一是根据各专业教学计划和各课教学大纲要求提供常规作物种植及病虫害标本、资源昆虫饲养、学生的实验实习教学任务;二是紧密结合生产实际的学生专业劳动;三是提供植物保护最新治理技术模式、物化产品及商品化展示;四是大学生创新创业基地技术产品研发及孵化;五是教师科学研究成果展示和示范，基层农业科技人员参观和培训。

　　为实现上述站园功能，植物保护站园通过科学规划，建设了作物栽植区，每年根据季节变化栽植20余种作物，供学生认识和学习不同作物的生长特性及常见病虫害种类识别。设有灯下昆虫观测试验区、全自动农作物病虫害及气候观察场，引导学生观察学习作物常见病虫害周年发生规律与气象因子的动态关系。设有杂草和农药药效试验区，引导学生认识学习常规杂草种类及常规病虫害的药剂防控方法。在上述不同功能区域完成农业昆虫学、农业病理学、植物化学保护学、植物病虫害预测预报、杂草学和生物防治等多门专业课程的教学实习任务。设有昆虫繁育及资源化循环利用试验场、菌物实训实践基地和“大学生创客中心”，为大学生的创新创业提供场所和展示舞台。科研推广和示范区域主要用于教师结合农林业生产实际展示最新科研成果及物化产品，学生通过观察、实习及参与科研活动，了解植物保护学科和生产前沿，拓宽学生的知识视野和未来引领社会的能力。植物保护站园的先进理念和技术展示每年吸引着社会公众和基层科技人员前来参观学习和培训。

　　2 植物保护实验站园的管理

　　按照國家高校高科技园区标准及山东农业大学关于“三园”建设的要求，植物保护站园结合学校教学基地总体建设规划和植物保护学科特点，遵循高标准、高起点、综合性及教学、科研、生产“产学研”深度融合原则，学院成立站园建设领导小组，分管院长负责顶层设计，站园工作人员负责实施。通过制定严格的院内教学、科研、对外合作、学生第二课堂运行等管理规章制度、实施科学的管理和运行机制，为教学、科研和学生提供优质服务，使其成为教学实践园、科技成果展示园、作物有害生物综合防治高新技术示范园及学生创新创业园。学生在这里能看、能学、能干，使植物保护实验站园成为出人才、出成果、出效益的现代化农业植物保护科技站园。同时，站园实施了智慧化管理，安装了门禁和远程监控系统，为站园高效管理和安全运行提供了保障。

　　3 植物保护实验站园建设成效

　　经过近20年的建设，植物保护站园在人才培养、科学研究和社会服务方面发挥了重要作用。通过在站园的实习实践，学生们学到了在课堂上、书本上学不到的东西，为综合素质的提高奠定了坚实基础，特别是大学生创客中心的高效运行，为学生的成长成才搭建了良好的平台。目前，中心已入驻大学生创新创业团队20余个，包括羊肚菌及大球盖菇栽培创业团队、化蝶工作室创业团队、绿境创业团队、菌行天下、新农人创业团队及树瑞生物科技有限责任公司等，创新创业团队参与学生300多人，其中新农人团队参与学生涉及农学、园艺、动科、经管、林学等多个学院的学生，同时正在运行黄粉虫工厂化生产、蝗虫资源化利用、蚯蚓生产及生态转化功能、新型除草剂田间药效评价、无公害优质小麦生产关键技术与产业化、嵌入式天敌昆虫的繁育及资源化利用、松褐天牛的天敌繁育及田间控害能力评价及生物源农药开发研究等20余项大学生创业项目，创客中心已经形成了稳定持续的创新创业团队和管理规范。依托植物保护实验站园，大学生的创新创业意识和能力得到了极大的提升，取得了突出成绩，3年来获得了诸如2018年度第一届全国大学生植物保护专业能力大赛团队特等奖、2019年度第五届中国“互联网+”大学生创新创业大赛银奖等国家级创新实践奖项20余项，省级奖项100余项，所培养的学生受到了社会的普遍赞誉和高度认可。植物保护实验站园在为大学生创新创业提供了完善的设施和服务的同时，不断提升站园文化内涵和宣传力度，先后接待了北京药监所、青岛农业大学、鼎泰庄国生恋农业等从事植物保护专业、生态农业站园建设的国内外高校、企业的专家500多人，培训基层科技人员1 000人，大幅提升了植物保护站园服务社会的能力。植物保护站园在服务人才培养和教学工作的同时，也成为科技成果推广转化和示范的摇篮，近3年先后有6项国家和省部级科技成果从站园推广到生产一线，植物保护站园所产生的经济效益、生态效益和社会效益非常显著，大幅提升了学校、学院的影响力和美誉度。

　　4 展望

　　目前，站园建设和维护经费不足是农科实验站园普遍存在的问题[4]。下一步，植物保护站园将广纳资金投入渠道和力度，形成多方合力，提高站园平台的建设水平和保障力度，以适应新时代高校站园建设和发展需求，为我国高素质植保人才培养、科学研究和社会服务作出更大贡献。

　　5 参考文献

　　[1] 张亚玲，靳学慧，林志伟，等.植物保护专业学生创新能力培养实践教学改革的几点举措[J].中国现代教育装备，2019(3)：102-104.

　　[2] 侯立丽，王兆丰，李飞，等.农业院校实验站园区规划设计[J].农技服务，2017，34(17)：152.

　　[3] 郭亚利，冯辉宗，穆仁龙，等.以实践能力培养为核心的实践教学体系构建与实践[J].实验室研究与探索，2011(7)：324-326.

　　[4] 张祥，董召娣，田巧凤，等.浅谈高等农业院校实验基地实践教学的困境与出路：以扬州大学“大田实训计划”为例[J].教育教学论坛，2018(30)：134-136.

　　推荐阅读;《植物遗传资源学报》(季刊)创刊于1982年，前身是中国农业科学院作物品种资源研究所和中国农学会遗传资源分会主办的《作物品种资源》。

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