多媒体系统在电子装备学习中的应用

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摘要：摘 要：电子装备学科的特点决定了教学课程的开展需要充分借助多媒体等技术来更好的开展，以此来让抽象的知识变得具像化，让学生能够更好地理解并掌握所学知识，基于此，本文就对多媒体系统在电子装备学习中的应用展开分析和探討。 关键词：多媒体;电子装备;

　　摘 要：电子装备学科的特点决定了教学课程的开展需要充分借助多媒体等技术来更好的开展，以此来让抽象的知识变得具像化，让学生能够更好地理解并掌握所学知识，基于此，本文就对多媒体系统在电子装备学习中的应用展开分析和探討。

　　关键词：多媒体;电子装备;学习;应用

　　0 引言

　　多媒体系统能够有效应用自身的文本、图像以及视频等来有效优化教学方法和教学内容，为教学活动的开展提供必要的支持。对于电子装备课程来说，其强调对武器系统信息传递以及单体设备信号传输、电路板以及元器件的电气特性的研究。可见，该课程复杂性非常强，涉及到的专业知识非常多，研究的内容非常繁琐，且设备内部结构的复杂性使得学习活动的开展有非常大的难度，一些信息较为抽象，无法让学生有效了解。而通过有效应用多媒体系统，能够让学习内容设计更加形象化，从而有效降低学习的难度，并可以让课程的学习开展更加顺畅，让学生学习起来更加高效。结合电子装备学习的特点，多媒体系统在应用时应该从以下角度展开思考。

　　1 借助多媒体，优化学习氛围

　　电子装备学习较为繁杂，知识学习较为枯燥，涉及到的理论知识较为抽象性和逻辑性，单纯地依赖传统的板书教学显然无法让学生客观掌握相应的知识。因此，通过有效应用多媒体系统，通过多媒体系统提供的视频、图片、音频等，对所学的内容进行有效了解，搜集同电子装备知识相关的学习资源，通过多媒体来有效了解所学知识，从而将枯燥的知识点变得生动形象化，从而提升学习的氛围，让学生的学习积极性更高。

　　2 利用多媒体系统，丰富学习方法

　　在学习过程中，电子装备学习涉及很多的理论，这些知识层层递进，环环相扣，前面的内容是后面学习内容的基础。因此，在学习过程中，一定要循序渐进。反过来讲，如果学生前面学习的效果较差，就会对后面知识的学习带来很大的影响，让学生无法有效掌握电子装备的知识。因此，在学习过程中，要积极利用多媒体技术，不断丰富学习模式，对于电子装备学习知识来讲，要充分利用多媒体技术进行切入研究，通过多媒体视频和图示等有效掌握装备的组成结构和工作原理，通过更加形象化的展示增进对知识的直观认识，同时通过多媒体系统的有效应用，将装备的运用背景、操作使用模式、检测维修等多种内容事先进行编排，然后输入到计算机之中，然后加以有效应用，也可以在多媒体资源库中搜集相应的资料，形成理论框架，从而为学习工作提供更好的保障。

　　3 合理应用多媒体技术，培养动手能力

　　多媒体技术可以提供非常好的人机界面，具有非常强的可操控性，学生在学习应用中能够边操作边进行思考和总结，从而很好地培养了动手能力和逻辑思维能力。电子装备的知识点难以有效理解，而多媒体技术可以有效完整地模拟整个过程中，这样就能够实现理论联系实际的效果，学生可以在操作中对于电子装备的电路安装、电子设备的运行原理、设备的工作流程等信息更加具像化地加以操作和掌握，可以进行模拟操作和训练，这在一定程度上可以提升学生的实践动手能力，让学生在运用多媒体技术了解相应知识的过程中，对所学内容有了更加深入的了解，也提升了动手能力。在此过程中，也可以根据学生自身的能力，针对性地设计故障树等内容，学会汇总知识，对于自己觉得重要且有学习价值的信息和案例进行上传整理，自己制作图示分析等，在这一过程中，不断能够很好地提升学生的动手能力，也可以进一步加深对所学知识的认识。

　　4 利用多媒体资源，提升学习内容的形象化

　　在多媒体技术的有效支持下，不断提升学习内容的形象化，对于电子装备的应用背景等内容进行信息搜集，搜集大量相应的案例，能够让学生更为有效地了解装备运用的背景，更加深入地了解装备组成结构，且通过应用多媒体技术来设定更加丰富完善的三维模型和图像，搜集或者制作设备拆卸和组装的三维动画，这样能够让学生更为有效地理解设备的组成结构，充分利用多媒体系统中的图形图像、操作视频以及三维动画等多媒体内容来更加形象化地展示所学内容，同时也可以有效借助多媒体系统中的嵌入技术对实装软件的操作过程进行全方位的录制，也可以有效建立完善的故障案例库，汇总装备的故障情况、故障树、检测方式、维修手段等多方面的内容，以此为学生展开检测维修工作提供丰富的理论支持，也能够让学生通过直接了解多种故障案例来加深知识的理解和学习。总之，通过全面应用多媒体资源，强化对所学知识的了解，不断提升学习内容的形象化，从而加深认识，强化学习质量。

　　5 结语

　　多媒体系统以其信息的丰富性、多渠道性、综合性、多向性的特点打破了传统电子装备课程封闭式的教学状态。运用多媒体辅助装备教学虽然具有诸多优越性，但它只是教学手段，只有不断探索、科学组织、恰当运用这种信息化的教学手段，并与传统教学手段和生动的教学艺术相结合，才能提高电子装备教学的效果，实现教学的最优化。

　　参考文献：

　　[1]黄天芳，党元，刘星.对高校多媒体教学的思考[J].孝感学院，2010，30(06)：99-101.

　　[2]王春玲.浅谈多媒体教学系统[J].高职教育，2013(10)：209.

　　推荐阅读：《声学与电子工程》(季刊)创刊于1984年，由中国船舶重工集团公司第七一五研究院主办。是我国声学领域有关声学电子技术的综合性科技刊物。

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